陳雪芳
摘 要: 世界上有一個偉大的國家,她的每個字,都是一首優(yōu)美的詩,一幅美麗的畫。每個漢字都是一幅美麗的畫,而要讓這字如同畫一般美,就應(yīng)該在“寫”上下一番工夫。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,在寫字訓(xùn)練過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,從而提高書寫質(zhì)量。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文 寫字教學(xué) 興趣激發(fā)
寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要基本功,寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。低年級是寫字的起步階段,如何讓生性好動的低年級學(xué)生愛上單調(diào)而又枯燥乏味的寫字,使他們喜歡寫字、樂于寫字,把寫字當(dāng)成一種美的享受呢?
一、激發(fā)興趣,給予動力
托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!蔽覀儽仨氈匾晫W(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),在寫字教學(xué)中進(jìn)行了快樂寫字的嘗試,采用多種靈活的方法,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,把學(xué)生的精力都吸引到寫字活動中,在寫字過程中不斷體驗到寫字成功的快樂。
1.故事激趣。從漢字產(chǎn)生到現(xiàn)在,有關(guān)漢字的故事數(shù)不勝數(shù),以故事的形式教學(xué)生識字寫字,選擇的故事情節(jié)盡量與教材內(nèi)容相符,把學(xué)生引到漢字的故事當(dāng)中,并注意語言的生動、形象,這樣學(xué)生就會很快進(jìn)入到寫字角色中。剛?cè)雽W(xué)教學(xué)“橫”時,為了讓孩子認(rèn)真識字、寫字,我講了這樣一個故事:在古代有一個老頭,他很有錢,可是一家人都不識字。有一年,他請了一個很有學(xué)問的老師教兒子認(rèn)字。老師先教他認(rèn)字,一是一橫,二是二橫,三是三橫,學(xué)到這,兒子很高興,扔掉筆告訴父親,說學(xué)會了,不要再花錢請老師了,讓老師走吧。父親聽了哈哈大笑,稱贊兒子聰明。有一次,父親想請一個姓萬的朋友喝酒,就讓兒子寫個請?zhí)墒菑脑缟蠈懙较挛缫矝]寫好,兒子埋怨道:“天下這么多的姓,為什么要姓萬啊!我到現(xiàn)在才寫了五百道橫?!蓖ㄟ^這個故事,讓學(xué)生明白識字與寫字的重要性,不能像那個“兒子”一樣。此外,還可以講講“墨池”的來歷,岳飛“沙上練字”等古人勤學(xué)苦練的故事。
2.榜樣引領(lǐng)。“榜樣的力量是無窮的”,來自學(xué)生中的榜樣是最有說服力的。因此,不斷在學(xué)生中樹立榜樣,是激勵的重要手段。首先,我讓學(xué)生參加各種形式的寫字比賽,并利用學(xué)校組織的各種展覽活動展出,有效調(diào)動學(xué)生的寫字積極性。其次是作業(yè)批閱后,我總要挑選一些書寫端正、漂亮的作業(yè)展示出來供大家欣賞學(xué)習(xí),從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面正確評價其優(yōu)秀之處,使這些同學(xué)成為大家學(xué)習(xí)的好榜樣。長此以往,其他學(xué)生能從中受到潛移默化的影響,鞭策自己更加認(rèn)真地寫字。再次是自我榜樣,特別準(zhǔn)備一本習(xí)字冊“我最得意的字”,引導(dǎo)學(xué)生挑選自己所寫的最漂亮的字寫在這本小本子上,自我鼓勵,不斷進(jìn)步。
3.方法創(chuàng)新。寫字是一項技能,需要操練;寫字是一項技能,需要方法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)都是用筆在紙上一筆一畫端端正正地寫下來,可是這樣的教法太過枯燥,對于生性好動的低年級孩子來說有點難,孩子坐不住是我們實際教學(xué)所面臨的一大挑戰(zhàn)。為此,老師可否換種孩子們喜聞樂見的方式寫字。
(1)“動頭”寫字。一次聽實小張達(dá)紅老師教學(xué)《兩件寶》的寫字時,張老師讓孩子們搖頭晃腦地寫字,令人耳目一新。孩子們的頭隨筆畫而不停地擺動著,橫平,豎直,斜撇,橫折鉤,每一筆每一畫都同時運(yùn)動頭部書寫而成。在書寫過程中,孩子們的臉上始終洋溢著笑容,興趣濃厚。這樣獨特的方法,既讓孩子掌握了筆畫筆順,識記了字形,又使他們身心放松,何樂而不為?
(2)“清水”習(xí)字。一次寫字課上,我盛上一杯水走進(jìn)了教室,與往日不同的是,這杯水不是用來喝,而是用來寫。孩子們見我蘸上一些清水,用手指當(dāng)筆,小黑板當(dāng)紙,認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來,甚是好奇。孩子們見我書寫好的“水字”,驚喜不已,躍躍欲試,我趁機(jī)布置這樣的一項家庭作業(yè):回家和家人一起,玩玩寫寫,用水在桌子上寫寫字,比比誰寫得好。
(3)“手心”練字。漢字以結(jié)構(gòu)疏密、點畫輕重、行筆緩急抒發(fā)情感,創(chuàng)造意境,是紙上的“音樂舞蹈”。要寫好字,必然要涉獵行筆的輕重緩急和運(yùn)筆的提按頓挫,這對于小學(xué)生來講何其難。偶然間看到有個老師利用“手心”練字法解決這個難題,我借此訓(xùn)練,想不到效果顯著。有的孩子對于筆畫的輕重?zé)o法分辨時,我就會在他的手心上寫起那個字,讓他細(xì)細(xì)體會其中的變化,然后讓他在我的手心寫字,我在他的手心寫字,使他慢慢感悟,漸漸修正書寫。其實古人提倡蒙童初學(xué)寫字時塾師“扶手潤字”,手把手地教寫,我想應(yīng)該也是這個樣子。
二、培養(yǎng)習(xí)慣,形成重力
習(xí)慣是條件反射長期積累強(qiáng)化以至成為一種“動力定型”的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣不是一朝一夕的事情,需要持之以恒,反復(fù)抓,抓反復(fù)。
1.引導(dǎo)觀察。學(xué)生寫字前,老師應(yīng)做到先引導(dǎo)仔細(xì)觀察,明確寫好字的要求。比如:這一課中的字在字形結(jié)構(gòu)上具有什么共同的特點,寫時注意什么,怎樣才能寫得工整又漂亮;某一個字在寫時應(yīng)該注意哪一筆,如何占格,等等。注重這一環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生會慢慢學(xué)會觀察,并逐漸養(yǎng)成思考的習(xí)慣,尋找寫字的規(guī)律,在“看、思”中掌握寫好字的“秘訣”,達(dá)到寫好字的目的。
2.板演示范。范寫是指老師的板演示范。教師以身作則,對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。因為學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”,他們的模仿力特別強(qiáng),所以在學(xué)生練寫之前,教師要先范寫。特別是在低年級,老師的范寫是必不可少的。在范寫時要一邊寫一邊講解,通過示范,進(jìn)一步讓學(xué)生明確如何寫。學(xué)生通過觀察,了解了寫字要領(lǐng),動筆時才能做到心中有數(shù),學(xué)著老師的樣子書寫。在這一環(huán)節(jié)中,老師的范寫一定要寫得正確、工整、美觀,范寫結(jié)束后讓孩子書空,及時掌握正確的筆畫筆順。有時,教師還要對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),走到他身邊,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,使他們看到一個活生生的寫字“標(biāo)本”,潛移默化地受到教育。
3.勤于練習(xí)?!叭浑x手,曲不離口”,良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于勤學(xué)苦練,持之以恒。我經(jīng)常教育學(xué)生不能三天打魚,兩天曬網(wǎng)。每天不限時間長短,都必須有練習(xí)的時間,日久天長,自有進(jìn)步,功到自然成。低年級學(xué)生聽父母的話,但更聽老師的話。老師應(yīng)充分利用每天的寫字課,有效進(jìn)行寫字訓(xùn)練。要想寫出好的字,必定離不開良好的寫字姿勢。教師可以利用唱兒歌的方法幫助訓(xùn)練寫字姿勢:“小朋友,寫字啦,花稈鉛筆手中拿,拇指食指捏住它,筆身靠在指骨上?!睅熒倥浜媳痴b:“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌邊一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),老大老二對對齊,老三后面來幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫字心要靜。”學(xué)生每一次寫字之前都邊背寫字兒歌,邊調(diào)整姿勢,易學(xué)、易懂、易記,加上時時提醒、督促,收效較好。
4.注重評價。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,評價是一個重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)脑u價能夠有效引導(dǎo)學(xué)生主動約束自己,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。常用的評價方法有四種:一是自評。任何習(xí)慣的培養(yǎng)都離不開行為主體的自我建構(gòu)。只有當(dāng)學(xué)生能夠正確評價自己,知道不足時,才能找到努力的方向,及時糾正錯誤;二是互評。同桌間或者小組間互評,通過互評,學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短,還能激發(fā)競爭意識,有效促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。在自評及互評中,教師應(yīng)制定較詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn),有了這樣的參考標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生評價時儼然就是小老師,嚴(yán)格要求自己和他人;三是教師評。老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),堅持以鼓勵為主,及時對學(xué)生進(jìn)行評價,可使學(xué)生書寫得越來越好。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用,展示學(xué)生的寫字作品,樹立好榜樣;四是家長評。設(shè)計“學(xué)生寫字習(xí)慣評價反饋表”,家長每周評價一次。家長在評價孩子時,要求既有深情的鼓勵,又有中肯的建議,能為學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣注入持續(xù)的動力。
每個漢字都是一幅美麗的畫,要讓這字如同畫一般美,那么寫字教學(xué)就需要注重學(xué)生興趣的激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。如此,寫字教學(xué)必將碩果累累。
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