孟秋竹

摘要：仿真技術(shù)在中職學校廣泛應(yīng)用的快速發(fā)展，推動了現(xiàn)代化教育的進步，提高了中職學校實訓教學的質(zhì)量和水平。仿真技術(shù)在中職實訓教學中具有很重要的意義和價值。該文針對仿真技術(shù)在中職實訓教學中的應(yīng)用，介紹并分析了仿真技術(shù)實訓教學的發(fā)展和存在問題，提出了仿真技術(shù)在中職實訓教學中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；中職院校；實訓教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）36-8719-03

目前，隨著國家的大力提倡以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校開始逐漸的將仿真技術(shù)應(yīng)用到教育中，仿真技術(shù)已經(jīng)成為中職實訓教學的重要手段和組成部分。仿真技術(shù)是指將網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)以及多媒體技術(shù)等各種信息技術(shù)進行相應(yīng)的集成，建設(shè)一個與現(xiàn)實環(huán)境和事物類似的虛擬環(huán)境，并且通過集成的虛擬環(huán)境來間接的控制更多的實體，構(gòu)建一個虛擬仿真的教學環(huán)境和系統(tǒng)。仿真教學的核心是提高學生的專業(yè)技能，具有構(gòu)想性、交互性、沉侵性、感知性等特征。這些特征能夠幫助學生對專業(yè)技能的掌握以及教師對學生的實訓教學。當前職業(yè)教育面臨著很多的問題，比如：就業(yè)難、實習難、實訓難等各種類型的問題。仿真教學為這些問題的解決提供了新思路。當前，中職學校的許多專業(yè)，如：服裝設(shè)計、食品加工、機械技術(shù)、焊接技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等各個專業(yè)都已經(jīng)開始應(yīng)用仿真技術(shù)。企業(yè)廣泛的應(yīng)用仿真軟件進行各種產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，比如在網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計上就采用了NS2、OPNET軟件、芯片設(shè)計所利用的Tanner EDA軟件等等。所以，將仿真技術(shù)應(yīng)用到中職實訓教學中，培養(yǎng)出來的學生同樣也能夠?qū)⒆约旱乃鶎W應(yīng)用到工作中。

1 仿真技術(shù)應(yīng)用的意義

現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校還處于探索和發(fā)展階段，很多地方存在不足之處，但是仿真技術(shù)與中職學校的教育理念和機理十分的相和。所以，建設(shè)仿真技術(shù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的趨勢，是建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)院校的必然要求。并且建設(shè)仿真訓練基地能夠減少投資，節(jié)約學校的開支。所以仿真技術(shù)在中職實訓教學中能夠促進人才的培養(yǎng)和發(fā)展，解決各種教育資源的短缺，具有非常重要的意義和價值。

1） 有利于提高學生的學習興趣。作為一種突出的教學工具，仿真技術(shù)在協(xié)作交流、情境創(chuàng)設(shè)等各種教學活動中具有很重要的價值和意義。仿真技術(shù)為教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)了很多種情景，將動聽的音樂和優(yōu)美的色彩添加到其中，并且還應(yīng)用三維動畫模型，大大提高了學生的學習積極性和興趣。因為仿真技術(shù)具有反饋實時、交互性強、生動形象等各種優(yōu)越的特征，能夠虛擬學生在學習當中所提出的各種各樣的假設(shè)模型，而且通過仿真系統(tǒng)能夠直觀的看到各種假設(shè)所出現(xiàn)的結(jié)果，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新性能力。所以，仿真教學能夠使得學生掌握熟練的專業(yè)技巧，激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習興趣，提前適應(yīng)實訓的真實情景。

2） 仿真教學能夠降低學校的教學成本。與飛速發(fā)展的科學信息技術(shù)相比較，傳統(tǒng)的教學方法具有一定的落后性?？萍硷w速發(fā)展，日新月異，知識要想利用科技進行快速的傳播，必須具備一定的條件才行，像師資條件的配備與硬件資源等。由于技術(shù)的更新速度非常快，實訓教學媒介與硬件教學資源的相關(guān)設(shè)備和儀器，沒過一段時間就有可能被時代淘汰，但是要想進行升級改造一般都存在很大的困難，所以要想解決只能購買新的設(shè)備。這種方式不僅很容易造成在教學過程中因為設(shè)備的缺乏而出現(xiàn)停滯不前的狀態(tài)，而且還會導(dǎo)致一些教學資源的浪費。應(yīng)用仿真技術(shù)進行建設(shè)的實訓基地和實訓室能夠進行重復(fù)使用，仿真技術(shù)的升級與改進主要是依靠軟件的升級與改進來進行的，不用全部替換硬件資源。仿真技術(shù)的最大優(yōu)點是不用消耗任何的材料，并且還能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容進行重復(fù)實訓。仿真實訓具有易于改進和擴充、共享性、先進性等優(yōu)點，大大減少了對設(shè)備的經(jīng)費投入，并且還能更新教學內(nèi)容，及時跟得上科學技術(shù)的發(fā)展，滿足教學的各種需求。

3） 仿真技術(shù)具有廣泛的適應(yīng)性。教師和學生普遍反映適應(yīng)性差是傳統(tǒng)實訓教學模式的主要問題之一，仔細追究其原因，發(fā)現(xiàn)主要集中在硬件設(shè)備上面。仿真技術(shù)具有普遍的適用性，是一種廣泛使用的教學方法和手段，不受專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、學科類別、課程等各個領(lǐng)域的限制。將仿真技術(shù)應(yīng)用到教學中學生們不用出門就能夠做各種類型的訓練，得到和真實訓練一樣的體驗，豐富學生的感性認知，加深對訓練內(nèi)容的理解。

仿真技術(shù)還具有很強的兼容性，適用于教學的全過程。從教學設(shè)計到對學生的測評考核，都能夠運用仿真技術(shù)。多數(shù)通用型軟件具備實訓教學的仿真功能，一個軟件能夠支持許多個項目的仿真教學，并且一個項目也能夠通過多個軟件來進行實現(xiàn)，只要是能夠通過實物來進行教學的內(nèi)容，都可以運用仿真技術(shù)將其實現(xiàn)。像：電子專業(yè)的實訓項目教學、基礎(chǔ)實驗，都可以利用通用型Protel和Multisim軟件的仿真功能來進行實現(xiàn)。所以，仿真技術(shù)在實訓技術(shù)的教學實施和開發(fā)的過程中可以作為主要的教學方法和手段之一，為了提高實訓教學的綜合水平和效果，還需要結(jié)合其他的教學方式和手段。

4） 仿真技術(shù)能夠解決傳統(tǒng)實訓教學過程中的各種難題。仿真技術(shù)不僅能夠解決實訓費用過高的問題，還能夠解決環(huán)境污染、小概率事件的再出現(xiàn)、危險性大等各種實際操作中可能會出現(xiàn)的各種類型的問題。在操作實訓過程中，常常會帶有危險性的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)危險性大的問題，而利用仿真技術(shù)能夠讓學生們在實訓之前提前掌握其流程，盡量減少危險性事故的發(fā)生，使得學生們能夠大膽放心、盡情地、認真地做好每一個項目。仿真教學不僅能夠得到真實、直觀的效果還能夠縮短教師的教學時間，針對不能進行直觀展示的原理和結(jié)構(gòu)以及不能夠進行重新組合的精密設(shè)備進行直觀的三維展示。

仿真技術(shù)對于縮短實操時間、實訓內(nèi)容的開放性、工作職場的展示、標準化的展示、智能化的考核、個性化導(dǎo)訓等各種問題都具有很大的幫助。仿真技術(shù)以真實數(shù)據(jù)為主要基礎(chǔ)建立虛擬環(huán)境，具有嚴格的技術(shù)標準，遵循項目設(shè)備的各種要求和建設(shè)標準，建設(shè)一個惟妙惟肖的三維情景，真實再現(xiàn)各種設(shè)備，能夠使學生們在各種虛擬的情境中與相應(yīng)的機器進行更好的交流，減少實踐知識和理論知識掌握不夠造成的安全問題和設(shè)備損壞，從而在整體上提高學生的學習質(zhì)量。endprint

2 仿真技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

仿真技術(shù)起源于外國，在外國非常具有普遍性，并且也擁有較高的發(fā)展水平。我國中職院校也在大力的將仿真技術(shù)應(yīng)用在實訓教學中，并取得了很大的進步。很多中職院校都已經(jīng)建設(shè)了相應(yīng)的仿真訓練室。我國還將很多社會資源投入到仿真訓練軟件的開發(fā)中，一些企業(yè)也開始專門從事仿真技術(shù)的研究和開發(fā)。但是國內(nèi)在仿真技術(shù)的實訓應(yīng)用中還存在很多的不足之處，是很多中職院校在教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)。國內(nèi)開始不斷的出現(xiàn)仿真技術(shù)軟件開發(fā)和研究的公司，并且已經(jīng)開發(fā)出一些仿真技術(shù)應(yīng)用的教學平臺。比如像：中視典數(shù)字公司開發(fā)出的仿真實訓教學平臺，專門為游戲的設(shè)計提供了實訓體系，迪客公司為電子商務(wù)、市場營銷、物流等各個專業(yè)提供了仿真實訓軟件。一些中職學校已經(jīng)開始應(yīng)用仿真軟件公司所設(shè)計的各種產(chǎn)品，為仿真技術(shù)在中職實訓教學中的應(yīng)用增添了新的活力。

一些商業(yè)化公司對仿真技術(shù)軟件系統(tǒng)開發(fā)的參與，大大提高了仿真教學軟件開發(fā)的力量，促進了仿真技術(shù)在實訓教學中應(yīng)用的發(fā)展。因為中職學校使用的教學設(shè)備和儀器各不相同，要想開發(fā)出的仿真實訓教學軟件能夠適用所有的中職學校是不切合實際的，所以各個學校和老師們應(yīng)該依據(jù)自己學生的實際情況來進行產(chǎn)品的開發(fā)研究或購買適當?shù)漠a(chǎn)品。

要想達到實訓教學效果的水平，仿真系統(tǒng)一定要以本校的實際條件為主要基礎(chǔ)，要堅持一切從本校的實際情況出發(fā)，仿真技術(shù)要和學校的操作方法、實訓步驟、實訓設(shè)備相一致。如：東北大學為經(jīng)濟管理專業(yè)的學生構(gòu)建了管理決策實訓仿真教學軟件，該平臺的構(gòu)建能夠讓學生將自己所學的理論知識更好的與實踐相結(jié)合，提高學生的競爭意識，增強把握機會的能力，更好的了解企業(yè)生產(chǎn)與市場銷售之間的關(guān)系，掌握各種費用之間的形成原因以及各種戰(zhàn)略的實施對公司經(jīng)營的影響。

隨著仿真技術(shù)的發(fā)展，各個中職院校也開始認識到仿真技術(shù)對實訓教學的推動作用。所以越來越注重仿真實訓技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)。雖然當前仿真實訓技術(shù)已經(jīng)在我國取得了一些成就但是與國外相比較仍然處于初始階段，還有很對地方有待于完善。比如：仿真實訓教學的建設(shè)與發(fā)展和經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展不貼近，在開發(fā)仿真技術(shù)教學過程中沒有完善的開發(fā)標準和開發(fā)規(guī)范，一些中職院校對仿真技術(shù)的認識和應(yīng)用不充分，對人才隊伍的建設(shè)缺乏全面的投入。

3 仿真技術(shù)在中職實訓教學中應(yīng)用的研究方法

隨著仿真實訓技術(shù)的發(fā)展，仿真實訓教學的內(nèi)容、手段、設(shè)備也將不斷的發(fā)生新的變化，傳統(tǒng)的校外、校內(nèi)實訓基地模式也將會向著校外、校內(nèi)實訓基地和仿真實訓相互結(jié)合的模式發(fā)展。怎樣建立有效的仿真實訓教學理論系統(tǒng)，掌握內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，建立統(tǒng)一的制度和規(guī)范，進而提高仿真技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，建設(shè)仿真實訓基地、教學車間、教學工廠，是一個漫長而又艱巨的任務(wù)。仿真實訓是一個系統(tǒng)化的工程，需要進行全方面的考慮，下面從仿真技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、標準化等各種特征著手，探討仿真技術(shù)在中職實訓教學中應(yīng)用的研究方法。

1） 仿真實訓教學要緊密結(jié)合經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展。當前，許多中職院校都在使用外國開發(fā)的仿真實訓軟件，但是這些軟件不能夠完全的適合我國目前教育的發(fā)展，并且價格很高。所以，建設(shè)仿真實訓服務(wù)平臺，研究開發(fā)適合我國中職院校發(fā)展的實訓軟件，是當前仿真實訓技術(shù)面臨的最重要的問題之一。開發(fā)仿真實訓軟件，要緊密聯(lián)系專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)，更好注重與新興技術(shù)、重大產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟的結(jié)合。要跟得上科技的發(fā)展速度，全力開發(fā)出技術(shù)先進、覆蓋面積廣泛的仿真實訓教學軟件。并且，要以中職院校仿真實訓基地群為依托，對區(qū)域技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展提供支持，實現(xiàn)區(qū)域的輻射化。

2） 將仿真實訓教學標準化、規(guī)范化。隨著仿真實訓技術(shù)的發(fā)展，中職院校也開始開發(fā)各種仿真實訓軟件。到目前為止仍然沒有統(tǒng)一的標準來保證仿真實訓教學的質(zhì)量，所以仿真實訓教學項目要向著標準化的方向發(fā)展。學生在使用的過程中逐漸步入流程化，要盡量規(guī)范代碼的編寫與軟件的設(shè)計，充分考慮軟件編寫的安全性和擴展性。仿真實訓技術(shù)應(yīng)該緊密結(jié)合多媒體技術(shù)，把握仿真實訓技術(shù)的特征，選擇有效的教學工具，提高仿真實訓教學在中職實訓教學中的教學質(zhì)量。

堅持虛實結(jié)合的教學理念。仿真實訓教學對提高學生的理解能力和動手能力具有很大的幫助。但是仿真實訓只是對真實教學情境進行一定的模仿，缺乏實物感，與真實的訓練不一樣，所以在將仿真技術(shù)應(yīng)用到中職實訓教學中時要充分的認識到實操實訓跟仿真實訓的特點，互補兩者之間的優(yōu)勢，但是不能進行相互的取代。比如在進行網(wǎng)絡(luò)實訓的教學過程中，用用到的一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備像：交換機、路由器等型號和種類都特別的多。利用虛擬仿真技術(shù)，雖然學生們也能夠使用這些設(shè)備，但是實物跟仿真設(shè)備具有一定的區(qū)別，在真實的實操實訓中很可能會導(dǎo)致沒有辦法下手。所以，應(yīng)該將實物實訓與仿真技術(shù)緊密的結(jié)合起來，取長補短。在仿真技術(shù)的基礎(chǔ)上，有計劃有目標的安排一些實訓內(nèi)容，這樣才能讓學生親身體會到實訓設(shè)備，從而加深學生對實訓內(nèi)容的印象，提高實訓的質(zhì)量和效果。在安排內(nèi)容時，讓學生們先進行虛擬的實訓，待學生完全掌握流程和內(nèi)容之后，再開始進行實物的訓練，這樣才能保證學生的學習效率和老師的教學質(zhì)量。

3） 建立健全仿真實訓基地。仿真實訓軟件能夠?qū)⒎抡鎸嵱柌僮骱蛯嵱柇h(huán)境進行相互的統(tǒng)一，仿真實訓的基地可以包括：實訓工廠、實訓車間、實訓工地等。仿真實訓基地大部分都是以仿真技術(shù)為主要基礎(chǔ)，各種設(shè)備都是通過模擬形成的，具有較強的擴展能力，學?？梢愿鶕?jù)實際需求進行二次開發(fā)，不斷更新教學內(nèi)容，使得教學與技術(shù)的發(fā)展同步。在建設(shè)虛擬仿真實訓基地時，可以充分的將實訓基地建立成半實物形實訓基地，集中實物實訓與仿真實訓的各種優(yōu)點，為仿真技術(shù)的應(yīng)用找出一個新的亮點。

4 結(jié)束語

作為一種重要的教學手段，仿真技術(shù)是優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)教學共享的重要方式之一。仿真技術(shù)的應(yīng)用能夠優(yōu)化教學效果，豐富教師的教學形式，降低教學成本，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才。所以，仿真技術(shù)在中職實訓教學中的應(yīng)用具有很大的價值，中職學校應(yīng)該全方面的進行研究和探索。

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