張軍喜

一、設(shè)計思想

本節(jié)課屬于學生進入高一年級學習的元素化合物的起始課，在初中，學生已經(jīng)對一些常見金屬及元素化合物的學習方法有所了解。因此，通過本節(jié)學習要讓學生體會到高中化學的學科魅力，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識。教學中通過設(shè)計認知沖突，讓學生在矛盾與沖突、假設(shè)與預設(shè)、設(shè)計與展示、實驗與探究中自主建構(gòu)了鈉的物理性質(zhì)以及鈉與水的反應規(guī)律，初步培養(yǎng)學生動手實驗、觀察分析、歸納總結(jié)的能力和探究意識、創(chuàng)新意識。在課堂上，學生是主體，老師只是起引導作用，這有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高他們的學習自主性。

二、學情分析

通過初三化學的學習，學生已經(jīng)知道鈉是一種性質(zhì)活潑的金屬，大部分金屬在一定條件下可以跟氧氣反應。通過第一章《從實驗學化學》的學習，學生已掌握了一些實驗操作基本技能，但觀察實驗、分析實驗、從實驗中獲取相關(guān)知識的能力尚需進一步培養(yǎng)。

三、教學目標

（一）知識與技能

（1）掌握鈉與氧氣、鈉與水的反應。

（2）初步嘗試用實驗研究金屬及其化合物性質(zhì)的方法。

（3）培養(yǎng)學生的實驗操作能力和對實驗現(xiàn)象的觀察能力。

（二）過程與方法

（1）采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進行啟發(fā)式教學。

（2）發(fā)揮學生主體作用，做好實驗。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過動手實驗體驗化學的奧妙，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法以及合作學習的精神。

四、教學的重點與難點

（一）教學重點：鈉與氧氣、鈉與水的反應

（二）教學難點：對實驗現(xiàn)象的觀察、分析

五、教學方法

實驗探究教學

六、教學過程

見右表

七、板書設(shè)計

第一節(jié) 金屬的化學性質(zhì)

一、鈉的化學性質(zhì)

1.鈉與水的反應

現(xiàn)象：浮 熔 游 響 紅

原因：密度小 熔點低，放熱 產(chǎn)生氣體 反應劇烈 生成堿

2Na+2H2O == 2NaOH+ H2↑

2.鈉與氧氣的反應

常溫下：4Na+O2==2Na2O （白色固體）

加熱下：2Na+O2==2Na2O2 （淡黃色粉末）

二、鈉的物理性質(zhì)