蔣 艷 （玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 537000）

鋼琴做為師范類院校的主要基礎(chǔ)課程，一直在教學(xué)中都有著不可替代的位置?？墒亲罱鼛啄赇撉僬n程的發(fā)展卻遇到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，這主要和鋼琴教學(xué)的單一化分不開。所以，客觀面對存在問題，有效的應(yīng)對和挑戰(zhàn)才能夠更好的保障高等師范院校鋼琴的發(fā)展。

一、我國高等師范院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)形式相對單一，不符合教育的改革與發(fā)展要求

當前高等師范類院校的鋼琴教育教學(xué)形式相對很單一，尤其是大多數(shù)的院校長期沿用“一對一”的教學(xué)模式，使得學(xué)生感覺相當枯燥和乏味。另外，高等師范類院校鋼琴教學(xué)本身就存在著許多實質(zhì)性問題。例如，一些學(xué)生并非鋼琴專業(yè)學(xué)生，進入大學(xué)之后才選擇這一專業(yè)。而從未接觸過鋼琴，又缺乏相應(yīng)的天賦。學(xué)生必然會加大對于這一專業(yè)的抵觸情緒，很難更好的實現(xiàn)對于鋼琴的學(xué)習。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對單一，不符合學(xué)生學(xué)習以及就業(yè)的需要

教學(xué)內(nèi)容的單一也是影響高等師范院校學(xué)生鋼琴學(xué)習的一大重要因素。教學(xué)內(nèi)容的單一且落后還會影響學(xué)生的學(xué)習和就業(yè)。就業(yè)壓力不斷增大的今天，高等師范類院校學(xué)生要想更好的面對就業(yè)，從事自己熱愛的鋼琴行業(yè)，就必須要掌握較高層次的專業(yè)理論知識和技能。現(xiàn)階段大部分高師專業(yè)畢業(yè)生，即使可以彈奏不少的成片曲目，可是在面對一些初學(xué)者的時候，還是很難將理論知識和實際的彈奏結(jié)合起來。不僅讓學(xué)生感到自己實際應(yīng)用知識的匱乏，也會導(dǎo)致在就業(yè)之后進行教學(xué)感到心有余而力不足。

（三）教材相對單一，不適合學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)

目前我國高等師范類院校音樂系或者鋼琴專業(yè)，選擇的教材大多數(shù)都是專業(yè)鋼琴教材。這就使得一些本是非專業(yè)出身的學(xué)生，感到學(xué)習壓力加大。并且過于專業(yè)的教材實際上并不適合師范類院校學(xué)生學(xué)習。當下大部分教材對于學(xué)生的未來的就業(yè)不具有一定的實踐操作意義。所以教材的相對單一和專業(yè)并不適合學(xué)生的全面發(fā)展以及對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（四）考試的體系不夠完善，影響學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量

師范類院校對學(xué)生的考核體系非常的不完善，大多數(shù)依舊選擇臨場考試的方式，憑借學(xué)生現(xiàn)場的彈奏以及現(xiàn)場的表現(xiàn)情況來定奪，為學(xué)生打分。實際上這是一種并不科學(xué)的考核體系，極易造成學(xué)生學(xué)習動機的錯亂。

例如，某些學(xué)生喜歡投機取巧，認為一個學(xué)期只要練好了這些考試需要考的曲目，就不需要再做其他。實際上這樣為了考試而練習的方法，不利于學(xué)生的學(xué)習，在初衷上就是錯誤的。而且，這樣的考核也不利于師范類學(xué)生具備較強的鋼琴專業(yè)操作技巧，對于未來的就業(yè)以及對學(xué)生的教育都非常的不利。

二、高等師范類院校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的改進策略

（一）改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式

要想有效的提升當前我國高等師范類院校鋼琴的教學(xué)水平，一改從前鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，首先就應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。實現(xiàn)一對一的單獨教學(xué)雖然有很好的作用，對于學(xué)生的學(xué)習也有很大的幫助?？墒沁@樣的教學(xué)方式也相對單一和枯燥，學(xué)生缺乏競爭意識，同時也缺乏對于和其他學(xué)生的比較，無法更好的提升自己的水平，提高自己的能力。這就需要教師改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，可以采取一對一和集體授課相結(jié)合的方式。例如，定期的進行一些單獨的輔導(dǎo)，或者讓大家共同演奏一首樂曲，對于不同的學(xué)生再予以不同的講解。這樣學(xué)生之間容易形成比較，也可以更好的培養(yǎng)競爭意識，從根本上提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

（二）拓展教學(xué)的內(nèi)容

鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展也是非常重要的。例如教師可以增加一些鋼琴藝術(shù)史的發(fā)展內(nèi)容，讓學(xué)生首先對鋼琴的歷史有一個宏觀的認識，并且對其悠久的歷史發(fā)展過程產(chǎn)生仰慕之情。這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生形成對于鋼琴演奏的一種崇拜和熱愛。再比如增加一些實踐課程，讓學(xué)生去旁聽其他的教師授課，感受不同教師的不同授課方式。這對于學(xué)生自身的取長補短，汲取知識具有至關(guān)重要的意義和作用。

（三）編寫適合高等師范類院校教育的教材內(nèi)容

在教材選擇上，高等師范類院校應(yīng)該對此進行嚴格的把關(guān)，而非像從前一樣隨意的選擇教材。目前我國針對于高等師范院校鋼琴專業(yè)的教材并不多，這就需要相關(guān)的音樂人進行這類教材的編寫，確保教材符合學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習要求，進而對于學(xué)生的就業(yè)具有推動作用。

教材的編寫可以從民族性、適用性的角度考慮，充分的考慮高等師范院校學(xué)生未來就業(yè)的要求。此外還可以結(jié)合中西方樂器不同的演奏特點進行分析，編寫適合高等師范類院校鋼琴專業(yè)學(xué)習的教材。

（四）完善相應(yīng)的考核體系

對于學(xué)生的考核應(yīng)該不斷的完善，形成更為完善的考核體系。這就要求我國高等師范院校不應(yīng)該拘泥于平時或者期末的臨場演奏，也可以選擇其他更為鍛煉學(xué)生能力的考核方式，綜合的考量學(xué)生的整體水平。例如，教師可以從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、基本操作方法以及臨場考核等多個方面綜合考察；選擇筆試和實踐結(jié)合的方式，利用筆試考試，考察學(xué)生對于鋼琴發(fā)展史的認識和理解。而通過實踐考核學(xué)生的操作能力。這樣的考試方法更加符合當前高等師范類院校的教育要求，對于鋼琴專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)具有至關(guān)重要的作用。

客觀的分析當前高等師范類院校鋼琴專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，可以有效的提升教育教學(xué)水平。進而更好的實現(xiàn)對于高等師范院校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，對其未來的就業(yè)也有很重要的意義和作用。

[1]胡怡雯.高師鋼琴教學(xué)調(diào)查研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[2]譚淑月.高師鋼琴教學(xué)中的普遍心理現(xiàn)狀探究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

[3]王蕾.研究性學(xué)習視野下的高師鋼琴教學(xué)[D].東北師范大學(xué)，2010.

[4]姜巖.關(guān)于高師鋼琴教育改革的思考[D].東北師范大學(xué)，2007.

[5]王媛. 新疆高師鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].新疆師范大學(xué)，2011.