面逐漸增強。高等師范院校作為中國教師培養(yǎng)的主陣地，對于教師教學(xué)能力以及專業(yè)素養(yǎng)的提升具有關(guān)鍵作用。多元文化背景下，開展高等師范音樂教育人才培養(yǎng)模式探究工作是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，開闊高等師范音樂教育專業(yè)學(xué)生視野，引導(dǎo)其充分了解世界各民族的音樂文化，為中國音樂教育工作的開展儲備專業(yè)師資力量的重要手段。但在具體的音樂教育人才培養(yǎng)過程中，部分高等師范院校還存在諸多問題與不足，無法有效幫助學(xué)生樹立多元文化觀念。對此，需要高等師范院校更新教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位，引

50099)高等師范院校作為師范類人才培養(yǎng)的主要基地，不僅可以為教師隊伍建設(shè)儲備大量人才，而且有助于教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的提升。開展高等師范院校音樂專業(yè)教育研究工作可以進(jìn)一步滿足當(dāng)前社會對音樂人才的多元化需求，促進(jìn)高等師范音樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的提升以及文化水平的提高。但在具體的高等師范音樂專業(yè)教育教學(xué)工作開展過程中，部分高等師范院校音樂專業(yè)課程建設(shè)存在不足，未能充分運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，過分關(guān)注學(xué)生的音樂水平，對文化素養(yǎng)重視程度不足，這對高等師范音樂專

量。關(guān)鍵詞：高等師范? 舞蹈專業(yè)教學(xué)? 培養(yǎng)目標(biāo)? 師資隊伍? 優(yōu)化策略中圖分類號：J70-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）04-0145-04 舞蹈，是一門主要由舞蹈學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)共同組成的獨立藝術(shù)學(xué)科，其作為人類歷史上最早的藝術(shù)教育活動之一，長期以來都以“潤物細(xì)無聲”的方式提升著人類的藝術(shù)情感以及審美體驗，在娛悅社會大眾身心的同時推動了社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及素質(zhì)教育的深入發(fā)展，舞蹈

一、民國時期高等師范教育政策嬗變的歷程縱觀民國時期高等師范教育政策演變歷程，梳理高等師范教育政策內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵性高師教育政策的頒布時間，可以將民國時期高等師范教育政策演進(jìn)劃分為三個階段，即高等師范教育政策的奠基期（1912—1921年）、高等師范教育政策的轉(zhuǎn)型期（1922—1937年）和高等師范教育政策的完善期（1938—1949年）。（一）高等師范教育政策的奠基期（1912—1921年）1.高等師范學(xué)校教育宗旨的革新民初以降，萬象更新，人們對于民主共和的

，并長期從事高等師范教育改革的研究與實踐工作[1]247-251。在積極探索高等師范教育改革的過程中，劉佛年先生抓住高等師范教育改革的實質(zhì)，對我國高等師范教育領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，在國內(nèi)外教育界有著較大影響。本文通過重溫劉佛年先生的高等師范教育改革思想與實踐，試圖為當(dāng)今我國高等師范教育領(lǐng)域的改革提供參考和借鑒。一、高等師范教育應(yīng)該遵循教育規(guī)律中華人民共和國成立后，國內(nèi)教育界各項事業(yè)漸入正軌。其時中央教育部對高等師范教育尤為重視，在1951年8月召開的第一次全國

曉雯摘 要：高等師范教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用意識，這樣才能提升學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力。師范專科數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。文章對高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力，助力學(xué)生成長成才。關(guān)鍵詞：高等師范;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用意識;應(yīng)用能力;成長成才中圖分類號：O1-4;G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0118-02師范

萌【摘 要】高等師范小學(xué)教育專業(yè)主要是從中等師范教育的轉(zhuǎn)制合并中發(fā)展起來的一個專業(yè)門類。受高等教育課程設(shè)置影響，專業(yè)課的教學(xué)課時削減不少，古代文學(xué)更是受到了很大沖擊。目前的小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，對古詩文教學(xué)從質(zhì)和量上都提出了更高要求。這些內(nèi)外因素，促使高等師范小學(xué)教育專業(yè)的古代文學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，要走出不同于傳統(tǒng)高等師范教學(xué)的創(chuàng)新之路?！娟P(guān)鍵詞】高等師范;小學(xué)教育;古代文學(xué);教學(xué)改革【中圖分類號】G642;623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?

樹飛摘要：在高等師范音樂專業(yè)的教學(xué)中，合唱與指揮是一門重要的必修課程，正是因為它的實用性才決定了它開設(shè)的必要性，也因為其專業(yè)性強，所以與之相關(guān)聯(lián)的學(xué)科門類就很廣泛，如視唱練耳、樂理、和聲、音樂作品分析等等，那么如何上好這門課程，讓學(xué)生在短短的一兩年內(nèi)掌握其技巧，具備以后自主學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)的能力，是每一位高校合唱與指揮教師需要思考的問題，本文就此展開簡要的探討。關(guān)鍵詞：高等師范 ? 合唱 ? 指揮 ? 必要性中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ?

因素的影響，高等師范音樂學(xué)院鋼琴表演專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到了極大的限制。因此，本文針對高等師范音樂學(xué)院鋼琴表演專業(yè)教學(xué)，對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析與研究，并給予了相關(guān)改進(jìn)措施，希望能夠促進(jìn)高等師范音樂學(xué)院鋼琴表演專業(yè)教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高等師范;音樂學(xué)院;鋼琴表演專業(yè);教學(xué)探索與實踐引言鋼琴，一種古典的西洋鍵盤樂器，早在18世紀(jì)末，它就在歐洲及美國盛行，并在家庭樂器中占據(jù)一席之地。因其發(fā)展歷程和自身性質(zhì)的獨特性，鋼琴作為一種獨特存在的樂器，自古便象

果。關(guān)鍵詞：高等師范;公共心理學(xué);心理咨詢技術(shù)中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）23-0113-03Abstract： Exploring diversified teaching methods can help improve the teaching effect of public psychology. The psychological counseling techniq

摘 要：對于高等師范學(xué)前教育專業(yè)而言，舞蹈是一門必修課程，是一門重要的技能教學(xué)科目，其不但有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且對培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)鑒定能力和舞蹈教學(xué)能力有積極的作用。文章針對高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出舞蹈專業(yè)教學(xué)改革的措施，為學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高等師范;學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);教學(xué)設(shè)計;人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0008-02隨著我國幼兒教

，標(biāo)志著我國高等師范教育機構(gòu)的設(shè)置由此開啟。師范教育是伴隨著學(xué)制改革和發(fā)展逐漸確立起來的，隨著社會變遷，高等師范教育體制隨之發(fā)生變動，最具爭議的一點體現(xiàn)在師資培養(yǎng)到底應(yīng)該“花落誰家”，即高等師范教育機構(gòu)是獨立設(shè)置還是依附于普通大學(xué)的問題。因此，20世紀(jì)20年代前后對高等師范教育體制的爭論最具代表的兩派觀點：一是“獨立派”，代表人物有陳寶泉、李建勛等人，力主師資培養(yǎng)的大權(quán)理應(yīng)握在高等師范學(xué)校的手中，高等師范學(xué)校享有獨立辦學(xué)的資格，并升格為師范大學(xué)；二是“綜合

礎(chǔ)音樂教學(xué)的高等師范音樂專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)成為教育改革的推動者，在教育改革中貢獻(xiàn)自己的力量。但是在對音樂專業(yè)學(xué)生的教育中，出現(xiàn)了很多問題，需要進(jìn)行探討。一、高等師范院校音樂教育存在不足1.教育目標(biāo)不明確高等師范音樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重其教學(xué)能力的培養(yǎng)，其次是對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在部分高等師范院校中存在過于注重學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，在課程的設(shè)置上比較單一，注重音樂技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生大部分的時間用來學(xué)習(xí)音樂技能，難以成為一名合格的基礎(chǔ)音

性。關(guān)鍵詞 高等師范 學(xué)前教育 藝術(shù)素養(yǎng) 藝術(shù)教育中圖分類號：G652 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.013Abstract The training goal of preschool education specialty in normal universities is to train qualified teacher

岳靜摘要：高等師范院校是我國教育體系的重要組成，是培養(yǎng)未來教育者的重要場所，所以高等師范院校的教育情況將直接影響我國未來教育事業(yè)的發(fā)展。為了保障高等師范教育的有效性，必須堅持與時俱進(jìn)的原則，必須充分迎合新課程改革提出的一系列要求，同時還應(yīng)該仔細(xì)分析當(dāng)前新課程改革過程中存在的不足，然后積極采取應(yīng)對措施，保障高等師范教育的有效性，為我國教育事業(yè)的長足發(fā)展貢獻(xiàn)力量。數(shù)學(xué)作為高等師范教育的重要學(xué)科之一，同樣需要在新課程改革背景下探討發(fā)展方向。雖然新課程改革工作在火

式也由過去的高等師范院?；瘜W(xué)教育專業(yè)封閉式培養(yǎng)，即高等師范院校（University）化學(xué)教育專業(yè)采用“理論講授+實習(xí)”的培養(yǎng)模式（簡稱為“U”模式）發(fā)展到高等師范院校（University）化學(xué)教育專業(yè)與中學(xué)（School）聯(lián)合培養(yǎng)模式（簡稱“U-S”模式）。1 “U”模式的優(yōu)勢與不足相當(dāng)長時期，我國中學(xué)化學(xué)教師都采用“U”模式培養(yǎng)，該模式適應(yīng)當(dāng)時的基礎(chǔ)教育，為化學(xué)師資培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著社會經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的發(fā)展，“U”模式逐漸暴露出缺陷，其

競爭中，當(dāng)下高等師范長笛教學(xué)圍繞“掌握演奏技能”的培養(yǎng)內(nèi)容顯然需要更多的補充。本文通過對培養(yǎng)學(xué)生的演奏、觀察、表述及組織能力的探討，并嘗試在教學(xué)實踐中融入以上方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練，以期為高師長笛教學(xué)作參考?！娟P(guān)鍵詞】高等師范；長笛教學(xué)；綜合素質(zhì)中圖分類號：G65 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）24-0159-02提高學(xué)生的綜合素質(zhì)一直是我國高等師范教育事業(yè)的要求，去年10月教育部印發(fā)的《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》更是明確提

，改革對未來高等師范音樂教育專業(yè)的發(fā)展頗有影響。從此活動中的各個項目展示可以看出各校音樂類師范生的培養(yǎng)，音樂教育專業(yè)設(shè)置，課程設(shè)置的合理性，科學(xué)性?！娟P(guān)鍵詞】高等師范;音樂教育;基本功展示;專業(yè)發(fā)展【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A全國普通高等學(xué)校音樂教育專業(yè)本科生基本功展示活動每兩年一屆，由教育部主辦。旨在培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的，能夠適應(yīng)我國中小學(xué)需要的音樂教育專業(yè)人才。該活動的舉辦是對我國各高校

全的高度，在高等師范院校本科高年級開設(shè)“語文教材研究”課程愈加成為必要。本文以北京師范大學(xué)文學(xué)院“語文教材研究”課程實施為例，著重探討這門課程的內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)實施和策略，并反思需要進(jìn)一步完善的地方。關(guān)鍵詞：高等師范;語文教材;課程內(nèi)容;教學(xué)策略進(jìn)入21世紀(jì)以來，國內(nèi)許多高等師范院校紛紛向綜合型大學(xué)方向轉(zhuǎn)型，但不管如何轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型的幅度有多大，推動我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，是我國各級各類高等師范院校責(zé)無旁貸的任務(wù)。換句話說，高等師范院校的第一要務(wù)，是向全國中小

見。關(guān)鍵詞：高等師范；試講；教學(xué)微信項目編號：寶雞文理學(xué)院重點教改項目：基于微信平臺的大學(xué)歷史教學(xué)混合模式研究（編號：17JGZD18）試講，是普通高校對師范生人才培養(yǎng)和教學(xué)安排中的重要環(huán)節(jié)。“試講”一般是師范生在學(xué)習(xí)了本專業(yè)主要課程，并進(jìn)行了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、教學(xué)設(shè)計與教材分析等教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)的前提下，對基礎(chǔ)教育階段教材內(nèi)容進(jìn)行選講的一種實踐性教學(xué)活動。其目是訓(xùn)練學(xué)生能將以往所學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識、自己的創(chuàng)新思維綜合運用于課

循環(huán)教學(xué)法；高等師范；美術(shù)教育；教學(xué)案例一、循環(huán)教學(xué)法的闡釋所謂“循環(huán)”是此法可以針對教學(xué)一法多用，對教師教學(xué)和學(xué)生對教學(xué)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)提供有力的幫助。循環(huán)教學(xué)法為“知識、變通、練習(xí)、展示、總結(jié)”五個環(huán)節(jié)的循環(huán)，環(huán)環(huán)相扣每環(huán)節(jié)缺一不可。循環(huán)教學(xué)法示意圖，如圖1所示，表1為對每環(huán)節(jié)的詳細(xì)解釋。循環(huán)教學(xué)法不僅強調(diào)五個環(huán)節(jié)的緊密連接，還提倡在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，擁有問題意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)科素養(yǎng)與通用素養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)

展。但是由于高等師范院校體育專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生們對職業(yè)技能的片面認(rèn)識，所以在課程教學(xué)中對于進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)尤為重要。本文就高等師范院校體育專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的可行性進(jìn)行探究并提出幾點建議。職業(yè)技能培訓(xùn)是為了增強市場就業(yè)競爭力，由職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)開展的。通過職業(yè)技能考核，可以得到國家認(rèn)可的職業(yè)技能證書。所以在課程教學(xué)中，對于進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不可或缺的，它能更好地提高學(xué)生們對于職業(yè)的認(rèn)識從而對日后的職業(yè)生涯有所幫助。1 高等師范院校體育專業(yè)對于進(jìn)行

：器樂課程是高等師范音樂教學(xué)專業(yè)當(dāng)中的一門專業(yè)性較高的課程，優(yōu)化相關(guān)教育內(nèi)容、改善教學(xué)方式等一系列措施直接關(guān)系著高等師范學(xué)院音樂教學(xué)的成功與否，也是當(dāng)前我國進(jìn)行教育改革過程中的一個主要構(gòu)成部分。不過就當(dāng)前情況而言，高等師范學(xué)校所設(shè)置的器樂課堂教學(xué)大部分都使用原來陳舊的教學(xué)方式以及教育內(nèi)容，這對培養(yǎng)專業(yè)的器樂人才以及教學(xué)的健康發(fā)展來說有一定的限制作用。所以，從高等院校器樂課堂教育的角度出發(fā)，優(yōu)化與改善相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和方式十分必要。關(guān)鍵詞：高等師范；器樂教學(xué)；改

比較落后。而高等師范學(xué)校定向為農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)的教育人才，要肩負(fù)起體育教育的重任，所以加強小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)能力的培養(yǎng)，并為農(nóng)村的一線體育教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，不斷提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。本篇文章主要對高等師范學(xué)校體育教學(xué)的價值取向下農(nóng)村小學(xué)體育教師培養(yǎng)情況進(jìn)行教學(xué)思考，僅供參考。關(guān)鍵詞：高等師范 體育教學(xué) 培養(yǎng) 教學(xué)思考中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0096-02促進(jìn)青少年德智體全面發(fā)

一、引言地方高等師范院校擔(dān)負(fù)著為地方教育培養(yǎng)合格師資的重任，為促進(jìn)地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。地區(qū)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才支持，地方高等師范院校為地區(qū)發(fā)展培養(yǎng)人才，提供人力資本，為地方企業(yè)提供人才支持和技術(shù)支持，受到國家和地方政府的高度重視。隨著高校擴(kuò)招，我國高等教育資源稀缺狀況日益明顯，人均教育資源不斷減少。同時，資源利用率低和資源浪費嚴(yán)重制約高等教育可持續(xù)發(fā)展。地方高等師范院校資源利用效率影響院校的發(fā)展速度和質(zhì)量，如何在高效率的前提下快速發(fā)展是我國

來我國各地的高等師范院校都設(shè)立了音樂專業(yè)，民族樂器也成為了其中的重點教學(xué)科目，因此關(guān)于高師二胡教學(xué)改革的計劃又提上了日程?！娟P(guān)鍵詞】高等師范；二胡教學(xué)；教學(xué)改革【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A首先應(yīng)該分析一下當(dāng)前二胡教學(xué)的普遍形式，在我國目前的高等師范院校音樂系的課程教學(xué)中，二胡作為民族樂器中的重要代表一直深受教師與同學(xué)的重視，但是大多數(shù)高等院校都將“一對一教學(xué)”作為器樂教學(xué)，特別是民樂教學(xué)的基本模式。這樣的教學(xué)方式雖然有效，但是存在著教學(xué)成本過高、

接促進(jìn)了我國高等師范音樂教育的蓬勃發(fā)展。但對于高等師范音樂教育來說，其還存在較多的問題。想要使得高師音樂教育得到更好的發(fā)展，就必須要對其當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入的研究與分析?！娟P(guān)鍵詞】高等師范；音樂教育現(xiàn)狀；研究【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、高等師范音樂教育現(xiàn)狀及問題（一）學(xué)生綜合素質(zhì)不高當(dāng)前我國高等師范音樂教育專業(yè)的主要生源，除了一些從小就進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的學(xué)生以外，大多數(shù)的都是一些“藝考生”，其往往都是接受過“集訓(xùn)”的“速成生”。這些學(xué)生在通過

】聲樂教學(xué)是高等師范院校教學(xué)工作的組成部分。通過了解以往高等師范院校聲樂教學(xué)與新世紀(jì)文化教育存在的差異，明確新課改教學(xué)要求，為了培育更多的優(yōu)質(zhì)人才，聲樂教育革新勢在必行?！娟P(guān)鍵詞】高等師范；聲樂教學(xué)；革新【中圖分類號】G17 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、高等師范聲樂教學(xué)中的問題（一）生源質(zhì)量降低因為教學(xué)革新速度越來越快，招生范圍越來越廣，學(xué)生數(shù)量得到了有效提升，大部分專業(yè)素養(yǎng)和文化水平較低的學(xué)生也進(jìn)入到高等音樂專業(yè)團(tuán)隊，這對音樂教學(xué)而言增加了難度。現(xiàn)階段，高等師范

[摘 要] 高等師范院校在新時期的教學(xué)改革過程中，加強了對實習(xí)的關(guān)注度，并且采取了一系列的措施以優(yōu)化整體的實習(xí)質(zhì)量，但是在具體的實習(xí)教學(xué)過程中，依舊存在著相當(dāng)多的問題，有待于在新時期的教學(xué)改革當(dāng)中，進(jìn)行多方面的調(diào)整和改善，才能實現(xiàn)高水平的教育效果。主要對高等師范院校教育實習(xí)的優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，并提出了相關(guān)的開展思路。[關(guān) 鍵 詞] 高等師范院校；教育實習(xí)；優(yōu)化策略[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）0

，第14 屆高等師范院校生物學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)術(shù)研討會在貴州都勻召開。 來自全國66 所高校的生物學(xué)課程與教學(xué)論專家學(xué)者、教研員、教師代表及研究生共計400 余人參加了本次會議。全國高等師范院校生物學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)術(shù)研討會的開展旨在促進(jìn)生物學(xué)課程與教學(xué)的改革，適應(yīng)和推進(jìn)高等師范教育與基礎(chǔ)教育的發(fā)展，交流生物學(xué)教育教學(xué)的時間研究成果，研討高等師范院校生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，共商研究生培養(yǎng)中的困難與對策。 在首日的大會開幕式上，本刊常務(wù)副主編、北京師范大學(xué)

海芳摘 要：高等師范（以下簡稱高師）課程價值觀樹立的原則應(yīng)與時俱進(jìn)，課程的價值取向應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用。新時期通識教育背景下高師課程價值觀的基本內(nèi)涵包括：“全人教育”是課程價值的最終歸宿，融入通識教育思想的教學(xué)過程是課程價值實現(xiàn)的主要途徑，滲透通識教育理念的教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)課程價值的基本載體，具有時代特征的新型師生關(guān)系是踐行課程價值的前提條件，多元化、多層次的課程評價實現(xiàn)課程價值的再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：新時期;通識教育;高等師范;課程價

）近些年我國高等師范院校不斷擴(kuò)大了音樂專業(yè)招生人數(shù)，導(dǎo)致高等師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生生源質(zhì)量不斷降低。傳統(tǒng)的聲樂課程教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足發(fā)展需要，應(yīng)該從實際出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高高等師范院校聲樂課程教學(xué)效果和教學(xué)效率。一、高等師范院校聲樂課程教學(xué)中存在的問題（一）重實踐輕理論聲樂課程具有很強的實踐性，高等師范院校的聲樂課程教學(xué)比較重視指導(dǎo)學(xué)生的實踐性，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。但是在這種教學(xué)模式的影響下，因為缺乏師資力量，再加上高等師范院校聲樂教學(xué)

量.基于我國高等師范數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實際情況不佳，在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)應(yīng)用情境教學(xué)法就顯得十分必要.希望通過本文對情境教學(xué)法在高等師范數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究，能對進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有良好的幫助作用.【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法；高等師范；數(shù)學(xué)課堂；踐行隨著近年來我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對我國教育事業(yè)的發(fā)展也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，社會和國家對人才的需求也在逐步增加.在這種前提下，要想培養(yǎng)出更多的綜合性發(fā)展人才，不斷滿足社會和國家的實際要求，就應(yīng)該對現(xiàn)階段教學(xué)情況進(jìn)

35000)高等師范音樂教育新模式的發(fā)展與實踐張宏偉(淮北師范大學(xué)音樂學(xué)院 安徽 淮北 235000)隨著我國社會的不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域當(dāng)中，高等師范院校也得到了極大的進(jìn)步，對于師資力量的培養(yǎng)發(fā)揮出了不可替代的重要作用。雖然高等師范院校有很多不同的形式，但是在高等師范音樂教育當(dāng)中，經(jīng)歷了長時間的發(fā)展和轉(zhuǎn)變，已經(jīng)形成了只有本科的一級師范模式。因此，在當(dāng)前的高等師范音樂教育當(dāng)中，存在著很多的問題?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)對高等師范音樂教育新模式的發(fā)展和實踐進(jìn)行研究，從而推

025)中國高等師范教育師范性特征的發(fā)展與思考達(dá)麗婭(Tishchenko Daria)(哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，哈爾濱 150025)社會的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的繁榮需要高等師范教育做好人才培養(yǎng)工作，師范性特征是中國高等師范教育的內(nèi)在屬性，是與高等教育專業(yè)性不同的一種性質(zhì)。師范院校明確的辦學(xué)方向和良好的管理體系是中國高等師范教育師范性特征的體現(xiàn)，對中國高等師范教育師范性特征的發(fā)展與思考進(jìn)行研究與探討，對高等師范教育研究具有重要意義。高等師范教育；師范性；發(fā)展與

經(jīng)十分嚴(yán)峻的高等師范教育又一猛烈沖擊。高等師范院校在這種嚴(yán)峻形勢下，不能只關(guān)注某一個方面，需要立足全局，從整體出發(fā)，積極應(yīng)對當(dāng)前形勢的挑戰(zhàn)。以學(xué)生為主體、學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生通過樹立正確就業(yè)觀念、加強自身專業(yè)能力建設(shè)、拓寬知識網(wǎng)絡(luò)，形成自身優(yōu)勢。同時學(xué)校應(yīng)協(xié)助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、完善課程體系、拓寬學(xué)生成長渠道等，全面鞏固高等師范院校學(xué)生專業(yè)能力，形成高等師范院校學(xué)生獨特優(yōu)勢，進(jìn)而確保高等師范院校學(xué)生在激烈的就業(yè)市場中占有一席之地。一、提升學(xué)生專業(yè)能力，形成高等師

要】當(dāng)前的高等師范音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造精神的人才為主。我國高師院校音樂教育在國際化人才培養(yǎng)趨勢的影響下，對于人才的培養(yǎng)提出了新的要求與想法，即轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育教學(xué)觀念，強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是本課題最終研究的目的所在?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新；實踐；高等師范；作曲課；藝術(shù)實踐課；互動模式中圖分類號：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0223-01一、高師創(chuàng)新教學(xué)課程互動模式構(gòu)建的意義

求越發(fā)提升。高等師范院校作為培養(yǎng)英語教師的主要場所，需要在日常人才培養(yǎng)中加強對英語教學(xué)的改革完善處理。對高等師范院校英語課程教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了分析研究，進(jìn)而幫助有效提升師范英語教學(xué)質(zhì)量及效率，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 高等師范 英語教學(xué)案例教學(xué)法主要是指一種將案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，最初起源于上世紀(jì)20年代，是由美國哈佛商學(xué)院所推崇倡導(dǎo)的特別教學(xué)方式。在該教學(xué)法的應(yīng)用中，主要是指在教學(xué)中選取一些極具真實性、針對性的典型案例，并在課

戲劇實踐 高等師范近幾年來，各種形式的戲劇活動愈發(fā)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)之余的重要實踐內(nèi)容。戲劇是門綜合藝術(shù)，它能有效地鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫、思的能力，而這種能力恰恰也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的一種素養(yǎng)。因此，戲劇文學(xué)課程便成了許多高師院校學(xué)生的專業(yè)必修或選修課程，以課程教學(xué)促進(jìn)戲劇活動的有效開展。如筆者所在的師范院校文學(xué)院，除了校級戲劇社團(tuán)和刊物外，近兩年還特別重視戲劇課程教學(xué)與戲劇排演活動，2015年上演的師生青春版《雷雨》反響極好。然而，戲劇文學(xué)又不同于其

000）淺析高等師范院校聲樂教學(xué)改革周 璇（信陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，河南 信陽 464000）聲樂教育是高等師范院校的主要課程之一，它可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。近年來，教育領(lǐng)域，也對其格外重視。但是我國高校的聲樂教學(xué)一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至帶有濃厚的家庭作坊色彩，最終導(dǎo)致學(xué)派之爭。這些都阻礙了高等師范院校聲樂教育的發(fā)展，對我國高等教育事業(yè)的發(fā)展起到了嚴(yán)重的滯后作用。因此，高等院校應(yīng)該積極的對產(chǎn)生的問題進(jìn)行思考，改進(jìn)自身的教學(xué)模式。本文從教學(xué)現(xiàn)狀入

1?淺析地方高等師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生的培養(yǎng)*孫鴻達(dá)**牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，經(jīng)濟(jì)與知識的發(fā)展是相互促進(jìn)的。地方高等師范院校作為培養(yǎng)教育者的第一場所，承擔(dān)著社會與國家賦予它的義務(wù)。所以，高等師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生的培養(yǎng)具有十分深遠(yuǎn)的意義。但是，根據(jù)目前高等師范院校的反饋來看，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生的培養(yǎng)過程還存在著嚴(yán)重的問題，帶來了一定的文化危機，因此，發(fā)展好教育事業(yè)就必須重視此問題。高等師范院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生；培養(yǎng)

學(xué)）一、當(dāng)前高等師范教材使用中存在的問題1.沒有追隨時代步伐。隨著中小學(xué)教育教學(xué)的改革，高等師范教育也在跟進(jìn)改革，但改革的力度和進(jìn)程遠(yuǎn)沒跟上節(jié)奏，很多教育工作者將中小學(xué)教育與高等教育分割開來，但對于師范教育來講，是血肉相連的，必須有很高的相關(guān)性，中小學(xué)的教材已經(jīng)更新了幾輪，但師范教材還停留在原位，多年未變。2.教材的編纂渠道不科學(xué)。師范教材的編纂主要來自教育研究機構(gòu)，他們往往缺乏中小學(xué)教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，所以編纂理論性強，但沒經(jīng)過實踐檢驗，針對性不強，造成

【關(guān)鍵詞】：高等師范 ?即興伴奏 ?相關(guān)專業(yè)一、高師即興伴奏與相關(guān)課程關(guān)系現(xiàn)狀高師院校音樂教育專業(yè)在四年或三年的學(xué)習(xí)時間里，一般主要開設(shè)的專業(yè)課程有：鋼琴、聲樂、基本樂理、視唱練耳、舞蹈、和聲、即興伴奏等課程，但看似極其豐富的課程設(shè)置的背后卻映射出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的茫然，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不理解本學(xué)科與其他各個學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，而孤立的以完成考試內(nèi)容為出發(fā)點進(jìn)行機械的學(xué)習(xí)，進(jìn)而把各門專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)完全分割開來。高等師范院校目前已經(jīng)意識到原有教學(xué)思想中，過

43000）高等師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育機構(gòu)作為我國學(xué)前教育群體啟蒙教育的重要基地之一，對于學(xué)前教育群體基礎(chǔ)知識與技能的掌握、智力的開發(fā)有著非常重要的作用。而美術(shù)專業(yè)語言作為必備的應(yīng)用技能，在高等師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育機構(gòu)的教育中亦處于重要的地位，通過高等師范?？茖W(xué)校學(xué)前教育機構(gòu)的啟蒙教育，教師可以很好地規(guī)范學(xué)前教育群體日常美術(shù)用語，并讓學(xué)生開始認(rèn)識普通話、應(yīng)用普通話在美術(shù)教育中的重要作用。因此，進(jìn)行學(xué)前教育機構(gòu)美術(shù)專業(yè)語言教學(xué)中的策略研究，對于提升高等師范?？?/div>

文教資料 2015年14期2015-03-20

族音樂一直是高等師范院校音樂教學(xué)中的短板，其沒有得到足夠的重視，這點從高等師范院校音樂專業(yè)所開設(shè)的各種專業(yè)課程即可看出，如基本樂理、和聲、曲式、復(fù)調(diào)、合唱指揮等，無論是教學(xué)體制還是音樂專業(yè)所用教材中均很少涉及民族音樂。同時，民族音樂作為我國一種重要的音樂教育形式，在宣傳民族文化方面具有重要的作用。一、樹立多元音樂文化意識，傳承民族音樂文化我國是一個多民族的國家，民族音樂作為一種民族文化，是我國獨特的存在，同時其在世界多元文化序列中也占據(jù)著重要的地位。在新課

繼續(xù)教育學(xué)院高等師范學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式探析鐘麗娟咸陽師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院高等師范學(xué)前教育是我國高等教育中培養(yǎng)專門性高等級人才的重要專業(yè)，美術(shù)教學(xué)是高等師范學(xué)前教育中核心的內(nèi)容和基礎(chǔ)，對于高等師范學(xué)前教育人才的發(fā)展有著促進(jìn)作用與功能。本研究以美術(shù)教學(xué)為中心展開高等師范學(xué)前教育的改革思考，在分析高等師范學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)特點的前提下，進(jìn)行了高等師范學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)模式、體系和機制的深層次思考，希望為豐富高等師范學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)

夠更好的保障高等師范院校鋼琴的發(fā)展。一、我國高等師范院校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)形式相對單一，不符合教育的改革與發(fā)展要求當(dāng)前高等師范類院校的鋼琴教育教學(xué)形式相對很單一，尤其是大多數(shù)的院校長期沿用“一對一”的教學(xué)模式，使得學(xué)生感覺相當(dāng)枯燥和乏味。另外，高等師范類院校鋼琴教學(xué)本身就存在著許多實質(zhì)性問題。例如，一些學(xué)生并非鋼琴專業(yè)學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后才選擇這一專業(yè)。而從未接觸過鋼琴，又缺乏相應(yīng)的天賦。學(xué)生必然會加大對于這一專業(yè)的抵觸情緒，很難更好的實現(xiàn)對于鋼琴

47）論當(dāng)前高等師范院校師范專業(yè)的發(fā)展蔣茂華，張 鵬，張 玉，朱仁江，范嗣強（重慶師范大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院，重慶 400047）隨著社會的發(fā)展，國家教育理念與相關(guān)政策法規(guī)也隨之變化，高等師范院校因此紛紛轉(zhuǎn)型。而高等師范院校中的師范專業(yè)由于傳統(tǒng)上的局限性，當(dāng)前面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。師范專業(yè)只有在學(xué)科專業(yè)性和職業(yè)性兩方面共同突破，才能應(yīng)對當(dāng)前的形勢。“4+1”的培養(yǎng)模式可能是師范專業(yè)未來發(fā)展的一個重要發(fā)展方向。高等師范院校；師范專業(yè)；發(fā)展方向師范教育是隨

代數(shù)字技術(shù) 高等師范 鋼琴教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2014）03C-0154-03現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)是與電子計算機相伴相生的科學(xué)技術(shù)。在當(dāng)今的信息化時代，現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)已滲透到學(xué)習(xí)生活中的各個領(lǐng)域。計算機音樂作為音樂領(lǐng)域上的重大變革，就是現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)與音樂藝術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的。它改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)、音樂創(chuàng)作、音樂制作、器樂演奏，把人類駕馭音樂、“玩轉(zhuǎn)”音樂推向了一個頂峰。將現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于高等師范（以下簡稱高師

36000）高等師范院校教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變 ——以與基礎(chǔ)教育對接為視角劉曉娟1，呂秋潁2（1.阜陽師范學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，安徽阜陽236000；2.阜陽師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，安徽阜陽236000）基礎(chǔ)教育是高等師范院校人才輸出的重要渠道。當(dāng)前，高等師范院校人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育師資需求之間的矛盾日益凸現(xiàn)，在這種情況下，積極探索高等師范院校教師教育培養(yǎng)模式與基礎(chǔ)教育的無縫對接，對于高等師范院校和基礎(chǔ)教育的發(fā)展均大有裨益。高等師范院校；教師培養(yǎng)；基礎(chǔ)教育基

的不斷進(jìn)步對高等師范音樂教育培養(yǎng)人才提出了更高要求。文章從如何構(gòu)建并完善高等師范音樂教育聲樂教學(xué)體系的角度對聲樂教學(xué)研究進(jìn)行系統(tǒng)的理論思考，論述了進(jìn)行聲樂教學(xué)研究的必要性及其科學(xué)性與特征，提出高等師范音樂教育聲樂教學(xué)以聲樂技能、理論修養(yǎng)與聲樂相關(guān)文化并重的聲樂教育新理念，并從聲樂教學(xué)存在的問題、運用的手段、改革的方向、建議及教師的主導(dǎo)作用等對聲樂教學(xué)研究進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】高等師范 音樂教育 聲樂教學(xué)關(guān)于高等師范音樂教育改革的問題是常談的老話題。聲樂教學(xué)作

筆者分別以“高等師范美術(shù)教育”、“高師美術(shù)教育”為檢索詞，以“主題”為檢索項，通過中國知網(wǎng)（CNKI）中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，獲得1999～2009年相關(guān)的研究文獻(xiàn)105篇，篩選出高等師范美術(shù)教育相關(guān)研究文章86篇作為取樣對象，回顧與反思近十年來我國高師美術(shù)教育研究情況，以期為今后的研究起拋磚引玉的作用。一、近十年高師美術(shù)教育研究（一）高等師范美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的研究研究者對高等師范美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)存在普遍共識，認(rèn)為高等師范美術(shù)教育應(yīng)有別于專業(yè)美術(shù)院校，

12)山西省高等師范教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究荊雁凌(太原師范學(xué)院 教育系, 山西 太原 030012)高等師范教育位于教師教育的頂層,在培養(yǎng)高素質(zhì)師資方面發(fā)揮著巨大作用。山西省高等師范教育發(fā)展,從整體來看,高等師范生培養(yǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大,培養(yǎng)機構(gòu)走向開放與綜合,并努力實現(xiàn)職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)的一體化。從院校內(nèi)部來看,教育教學(xué)改革不斷深化,教學(xué)實踐環(huán)節(jié)受到一定重視;師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強。但同時也存在著高等師范畢業(yè)生供大于求、培養(yǎng)目標(biāo)與教育發(fā)展需要疏離、課程體

10034）高等師范院校本科教學(xué)信息反饋平臺研究與設(shè)計殷 強，張明明（沈陽師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）通過對高等師范院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究，設(shè)計出高等師范院校本科教學(xué)信息反饋平臺的功能結(jié)構(gòu)，從而提高高校教學(xué)督導(dǎo)的高效網(wǎng)絡(luò)化辦公的水平，為構(gòu)建高校質(zhì)量保障體系做出貢獻(xiàn)。高等師范院校；教學(xué)質(zhì)量保障體系；教學(xué)信息反饋高等師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，高等師范院校的教學(xué)質(zhì)量是最關(guān)鍵和核心的部分。隨著中國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，中國高等師范院校的數(shù)量

21013）高等師范院校的發(fā)展對策萬紅蓮（寶雞文理學(xué)院 災(zāi)害監(jiān)測與機理模擬陜西省重點實驗室，陜西 寶雞721013）高等師范院校是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的機構(gòu)。目前，中國高等師范院校的改革正處在一個非常關(guān)鍵的時期，為了使高等師范院校在眾多的院校競爭中立于不敗之地，高等師范院校必須立足院校實際情況準(zhǔn)確定位并堅持師范性，本文就如何充分體現(xiàn)師范性提出若干發(fā)展對策。高等師范院校 師范性 定位隨著教師教育逐步由封閉走向開放，中國將逐步建立以若干所高水平師范大學(xué)、綜合

析，重新構(gòu)建高等師范計算機專業(yè)的教育實習(xí)觀，重新定位教育實習(xí)的目標(biāo)和功能，合理調(diào)整資源配置，從綜合素質(zhì)教育、管理機制、模式方法等環(huán)節(jié)入手，推動教育實習(xí)工作的全面優(yōu)化改革。關(guān)鍵詞：高等師范；計算機；教育實習(xí)；改革中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B1引言教育實習(xí)是高師教育過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是高師教學(xué)計劃中一門最具師范特色的綜合實踐課程，對未來教師的培養(yǎng)具有非常重要的意義，教育實習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到未來教師的質(zhì)量并進(jìn)而影響到教育的質(zhì)量。師范類專業(yè)的