王婷

白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林白城137000

外科護(hù)理學(xué)合作學(xué)習(xí)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的思考

王婷

白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林白城137000

受到學(xué)生基本條件和認(rèn)知能力等條件的限制，應(yīng)在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，要積極營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，通過(guò)合理安排好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、設(shè)置合適的教學(xué)任務(wù)和操作步驟以及制定獎(jiǎng)懲辦法等精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要通過(guò)優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，開展多種形式的德育教育，開展多層次的文化教育，培養(yǎng)學(xué)生全方位能力，進(jìn)行全身心陶冶，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)護(hù)理崗位和社會(huì)需求。

合作學(xué)習(xí)；外科護(hù)理學(xué)；綜合素質(zhì)

護(hù)理學(xué)是生命學(xué)科中綜合自然、社會(huì)和人文科學(xué)的應(yīng)用科學(xué)。由于近年來(lái)醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)降低，護(hù)理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)逐年下滑，認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)中不能正確評(píng)價(jià)自己，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。所以，教師必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，細(xì)致觀察和研究學(xué)生的現(xiàn)狀，全方位反思既往的教學(xué)模式和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于外科護(hù)理學(xué)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)合理的組員搭配和分工，使學(xué)生能較好地充當(dāng)學(xué)習(xí)主角，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮師生的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為此，筆者綜合文獻(xiàn)[1-9]和自己教學(xué)實(shí)踐的做法和體會(huì)，談?wù)勍饪谱o(hù)理學(xué)合作學(xué)習(xí)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題。

1 外科護(hù)理學(xué)合作學(xué)習(xí)

1.1 營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的心理環(huán)境

通過(guò)講解和認(rèn)識(shí)發(fā)掘潛力的事例，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。美國(guó)的摩西到老年才發(fā)現(xiàn)自己的驚人藝術(shù)天才，75歲開始學(xué)畫，80歲成功舉辦個(gè)人畫展并為人們認(rèn)可?？梢娡诰虿怀鲎约旱臐撛谀芰Γ豢赡苋〉贸晒?。因此，在與學(xué)生交流和溝通過(guò)程中，教師必須使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，時(shí)刻肯定和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)補(bǔ)。學(xué)生有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，這要求教師必須充分發(fā)掘其潛能和創(chuàng)新能力，最大程度發(fā)揮其潛能，樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。

組織學(xué)生看一場(chǎng)提倡合作贏得比賽的精彩的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作熱情。通過(guò)觀看比賽，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的輸贏與場(chǎng)上隊(duì)員密切合作聯(lián)系緊密，相輔相成。學(xué)習(xí)如同籃球比賽，沒(méi)有他人傳球掩護(hù)，一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，能力再高，發(fā)揮再好也無(wú)法贏得比賽，只有場(chǎng)上隊(duì)員形成團(tuán)隊(duì)方能贏得比賽。外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，借助同學(xué)之間的互助擰成一股繩，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，還能以團(tuán)隊(duì)形式尋找方法將問(wèn)題解決好，完成教學(xué)目標(biāo)。在此過(guò)程中，學(xué)生能耐心聽取他人意見，通過(guò)包容他人、自我反思和相互協(xié)助，變個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)為團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，為自己和團(tuán)隊(duì)成員的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

1.2 精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)要素

團(tuán)隊(duì)的合理安排有助充分發(fā)揮個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中的整體協(xié)助能力。合作學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員過(guò)于承擔(dān)問(wèn)題，削弱了合作的效率?；诖耍總€(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)合理控制在4～6人左右，最多10人。分組時(shí)，盡可能將熟悉的志同道合的認(rèn)知能力不同的同學(xué)分在一個(gè)團(tuán)隊(duì)；同時(shí)要考慮團(tuán)隊(duì)之間平衡和穩(wěn)定，以發(fā)揮最佳搭配的整體效應(yīng)，提高教學(xué)效果。在實(shí)際操作過(guò)程中，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到既反映個(gè)體學(xué)習(xí)效果，又充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，促使每一名學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)傳幫帶，在輕松愉悅的環(huán)境下完成整堂課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)任務(wù)和操作步驟要合理設(shè)置，將適當(dāng)獎(jiǎng)懲融入其中。心理學(xué)研究表明，只要自己努力工作能達(dá)到目標(biāo)，且得到符合自己意愿的獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)人努力工作的基本條件。一個(gè)人獨(dú)立完成一項(xiàng)工作時(shí)，遵循上述規(guī)律。在團(tuán)隊(duì)合作完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，可能削弱個(gè)體努力工作的因素，這要求在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中必須想法調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其他同學(xué)的智慧和能力，齊心合力，以取得好的學(xué)習(xí)效果。所以，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理為團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員分配學(xué)習(xí)任務(wù)，避免濫竽充數(shù)，使其相互合作，有計(jì)劃、有步驟地攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生感到只要我努力，團(tuán)隊(duì)就會(huì)完成任務(wù)，取得成功后就會(huì)得到獎(jiǎng)賞。在實(shí)施過(guò)程中，必須讓學(xué)生有充分發(fā)言和參與機(jī)會(huì)，對(duì)尚未解決的問(wèn)題教師，要有針對(duì)性的講解，讓學(xué)生積極參與到主動(dòng)接受新知識(shí)新技能的過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 提高護(hù)生綜合素質(zhì)的思考

2.1 優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生素質(zhì)

“求新、求廣、求變”的教學(xué)任務(wù)擺在護(hù)理教師面前。面對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期護(hù)理人才的壓力，教師應(yīng)通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)，以良好前瞻性知識(shí)和能力，贏得學(xué)生的尊重。教師可通過(guò)閱讀前瞻性文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)查閱、參加教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等多種途徑和方式，拓寬自己的知識(shí)面，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的人格示范作用，真正成為學(xué)生的良師益友，獲得良好的師生關(guān)系，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 開展形式多樣的德育教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)的重要基礎(chǔ)是思想品德素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。應(yīng)堅(jiān)持以德育為首，開展多種形式的活動(dòng)，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中。如建立第二課堂，開拓學(xué)生知識(shí)視野，使思想水平和認(rèn)識(shí)能力得到逐步提高。也可模擬醫(yī)院環(huán)境護(hù)理開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到護(hù)理工作在病人救治中的重要性；組織護(hù)生舉辦專題演講會(huì)，表達(dá)自己對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)和心聲，使其體會(huì)到職業(yè)歸屬感，熱愛護(hù)理工作；組織護(hù)生到敬老院開展敬愛、愛老和護(hù)理活動(dòng)，養(yǎng)成尊老愛幼的良好傳統(tǒng)，激發(fā)其社會(huì)使命感和責(zé)任感。

在護(hù)理學(xué)科教學(xué)中，還應(yīng)著重從熱愛護(hù)理專業(yè)入手，每年護(hù)士節(jié)舉行隆重的護(hù)士授帽儀式和護(hù)士宣誓，詳細(xì)講述國(guó)內(nèi)外護(hù)理名人的生平和動(dòng)人事跡，邀請(qǐng)南丁格爾獎(jiǎng)獲得者、身邊的先進(jìn)工作者以及本校優(yōu)秀畢業(yè)生到校做專題報(bào)告。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，以榜樣的力量促使護(hù)生努力尋找專業(yè)閃光點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作是平凡偉大，樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，終身為護(hù)理事業(yè)而奮斗的理念。

2.3 開展多層次的文化教育，提高學(xué)生科技文化素質(zhì)

文化教育與文化修養(yǎng)息息相關(guān)，文化素質(zhì)是人文修養(yǎng)的基礎(chǔ)。護(hù)士薄弱的文化基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)，使其在業(yè)務(wù)能力發(fā)展和提高方面處于被動(dòng)地位，不利于護(hù)理學(xué)科和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。發(fā)達(dá)國(guó)家將護(hù)理教育放在大學(xué)，可提高學(xué)生寬泛的文化素質(zhì)，我國(guó)短期內(nèi)將其納入本科高等教育不符合中國(guó)國(guó)情。高職高專的學(xué)制較短，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況增加文化基礎(chǔ)課程的開設(shè)和學(xué)時(shí)。實(shí)際操作時(shí)，應(yīng)將第一課堂和第二課堂、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極調(diào)動(dòng)廣大師生的力量，努力搞好校園文化建設(shè)，提高學(xué)生文化素質(zhì)和素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需要。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生全方位能力，提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)行護(hù)理教育體制下培養(yǎng)的護(hù)理人才相對(duì)較為嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，但缺乏靈活性和創(chuàng)新性。這需要在規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的前提下，提供寬松的教育教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)多質(zhì)疑，采用形式多樣的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)置情境各異的病例和環(huán)境條件，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，啟發(fā)其發(fā)現(xiàn)、預(yù)測(cè)和解決問(wèn)題的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。強(qiáng)化技能訓(xùn)練要將動(dòng)手能力強(qiáng)、反應(yīng)敏捷、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)成教師的得力助手，使其積極參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)其他同學(xué)積極性，以團(tuán)隊(duì)互幫互帶的形式進(jìn)行技能訓(xùn)練，獲得最佳訓(xùn)練效果。還可以病房模擬表演、到醫(yī)院參加實(shí)踐等多種途徑，通過(guò)角色扮演、示范模仿等方式，給護(hù)生充分語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練其護(hù)理語(yǔ)言技巧和藝術(shù)。特別要克服同學(xué)扮演“病人”時(shí)，雙方語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)口吃、生硬、啰嗦、呆板等情形，不斷提高護(hù)生溝通和交流技巧和技能，以適應(yīng)臨床需要。

2.5 進(jìn)行全身心陶冶，提高學(xué)生身心素質(zhì)

知、情、意整體發(fā)展是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。為使護(hù)生適應(yīng)未來(lái)快節(jié)奏和激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，必須具備良好的身心素質(zhì)。提高護(hù)生的身心素質(zhì)，課堂熏陶是必不可少的，更應(yīng)重視日常養(yǎng)成，使其具有關(guān)心他人情感，性格客觀豁達(dá)，胸懷磊落大度，言語(yǔ)行為優(yōu)雅得體的護(hù)士基本素養(yǎng)。

[1]李秋萍，陳佩珍，李金平，等.合作學(xué)習(xí)在本科《護(hù)理研究》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華護(hù)理雜志，2007，42(2):152-154.

[2]劉英，陳云雪，張振香，等.合作學(xué)習(xí)模式在護(hù)理教學(xué)查房中應(yīng)用的效果[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2011，17(3):270-272.

[3]胡昕，徐靜娟，蔣玉宇，等.合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法與評(píng)價(jià)[J].中華護(hù)理教育，2008，5(2):93-94.

[4]王向榮，王向玲，胡慧，等.美學(xué)教育與護(hù)理學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)建[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2012，33(23):67-68.

[5]馬麗和，劉曉英.當(dāng)代護(hù)理研究生素質(zhì)教育的思考[J].護(hù)理研究，2006，20 (2):97-98.

[6]李瑛，林麗麗，王愛華，等.提高護(hù)理人員素質(zhì)的做法與體會(huì)[J].護(hù)理管理雜志，2011，11(4):294-295.

[7]徐敏麗，張友平，鐘華蓀，等.開展護(hù)理進(jìn)修人員整體素質(zhì)教育的實(shí)踐與思考[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2008，28(2):111-113.

[8]王斌全，李潔.我國(guó)高等護(hù)理人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及展望[J].護(hù)理研究，2008，22(35):3199-3200.

[9]李德芳，汪淼芹.淺談素質(zhì)教育對(duì)護(hù)理教師的要求[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2008，27(11):1160-1162.

The Thought of Cooperative Learning of Surgical Nursing and Improving students'Comprehensive Quality

WANG Ting
Baicheng medical collage，Baicheng，Jilin Province，137000 China

Given the fact that there are still some inadequacies in students'basic conditions and their cognitive ability,the model of cooperated-study has been asked to be used in the course of surgical nursing.In the teaching process,we should actively create a cooperative learning psychological atmosphere.By arranging the learning group in reasonable,setting the inadequate teaching tasks and operational procedures,making the rules of rewards and punishment and so on to inspire the students'learning enthusiasts and interests,make them study on their own initiative,teach them the cooperative spirits and negotiative abilities and approving the teaching quality.With our professors'knowledge structure being rationalized and various kinds of moral and cultural education being held,we are determined to keep doing in developing students'integrated abilities and positively affecting both their bodies and their spirits so that our students may get the opportunity to enhance their comprehensive quality and meet needs from working position and the society.

Cooperative learning;Surgical nursing;Comprehensive quality

R47

A

1672-5654（2015）04（b）-0033-02

2015-01-17）

王婷（1983-），女，吉林鎮(zhèn)賚縣人，講師，本科，主要從事護(hù)理教學(xué)和研究工作。