張穎莉長春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部

低年級班主任工作的點點滴滴

張穎莉
長春市汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部

小學(xué)低年級班主任的工作千頭萬緒，想要做好，何止技術(shù)，簡直就是藝術(shù)。雖然從事班主任工作多年，但每接手新一年都有新的收獲和感悟?；厥走^去的一年，我和同學(xué)們建立了深厚的情感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。點點滴滴記錄著我的堅持和努力。

一、榜樣的力量是無窮的

多讀書，讀好書，培養(yǎng)學(xué)生從小愛讀書的習(xí)慣是班主任的重要工作之一。溫雅慧同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不理想，書寫也很成問題，但她總是默不作聲地坐在座位上看書。我抓住她的這一好習(xí)慣，課堂上經(jīng)常表揚她，號召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，和書交朋友，多讀好書。并授予她“讀書小明星”的光榮稱號，獎勵其圖書會展的購書卡。這樣一來，班級里很多學(xué)生紛紛效仿，也從家中帶來拼音讀物，甚至一些平時不愛學(xué)習(xí)的孩子也主動要求家長買書。為了滿足孩子們閱讀欲望，我專門把早晨上課前的時間規(guī)定為閱讀時間，班級同學(xué)到校很早，大部分學(xué)生能有二十多分鐘時間看課外書，坐班車來的同學(xué)讀書時間更長。每天早上，一個個手捧書本如醉如癡的小腦瓜就成了教室里最好看的風(fēng)景。為了使同學(xué)們能看到更多的好書，我還在班級組織開展了“交書友”活動，同學(xué)們把自己看過的書和其他同學(xué)交換著看，大家不僅從書中得到了知識，收獲了快樂，還交到了好朋友。溫雅慧同學(xué)一直是同學(xué)們讀書的好榜樣，讀書小明星的光榮稱號鞭策著她努力學(xué)習(xí)，她書寫的字跡工整了，課堂發(fā)言積極了，成績也在穩(wěn)步提高。班級也形成了良好的班風(fēng)，營造了濃郁的讀書氛圍。

通過這件事我充分認識到榜樣的力量是無窮的，比教師的說服教育要有效的多。為此，我再次抓住班級里很多學(xué)生有特長這一得天獨厚的條件在家長會時為同學(xué)們提供了一次展示的機會，也為家長們提供了一次互相學(xué)習(xí)，互相取經(jīng)的機會。家長會中，張文書的小提琴演奏引來了其他班級無數(shù)家長的圍觀，魏嘉祥和其他女同學(xué)的舞蹈令在場的家長紛紛拍照錄像，留下這難忘的精彩瞬間，潘晴的電子琴演奏贏得了家長的陣陣掌聲，家長會中氣氛活躍，高潮迭起，精彩不斷。很多家長受到觸動，之后，班級里有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)特長，特長種類也增加了不少，如軟筆書法、彈吉他、小主持人、兒童畫等，形成了良好的班級風(fēng)貌。同學(xué)們在活動中建立了自信，在之后班級開展的講故事活動中，有更多同學(xué)參與進來，并且內(nèi)容更加精彩。這都是榜樣的作用，也讓我感到，家長在學(xué)生成長中所起到的重要作用，樹立榜樣，同時調(diào)動家長和學(xué)校共同教育學(xué)生也是班主任工作。

二、關(guān)注那些容易被忽視的學(xué)生

作為教師，大家都有共同的感受，那就是一個班級優(yōu)等生和問題生得到的關(guān)注最多。那些功課平凡、表現(xiàn)平凡的孩子經(jīng)常成為被人遺忘的群體。李驍桓就是這樣一個不招災(zāi)不惹禍的學(xué)生。靦腆而內(nèi)向，甚至?xí)乇軇e人注視的目光。有一次，學(xué)校訂報刊，因為是自愿訂報，他沒有訂我也沒過問。過了很長時間，他媽媽告訴我一件事讓我覺得必須關(guān)注這名學(xué)生。訂報刊那天媽媽給她帶了報刊錢，只因當(dāng)天他遲到了，就沒敢把報刊錢交給我，擔(dān)心老師追究他遲到的事，事后又把錢給了他的好朋友，以免家長發(fā)現(xiàn)沒訂報刊。朋友的家長是個細心的媽媽，發(fā)現(xiàn)自己孩子書包里多了錢，問其緣由把錢送還給李驍桓的家長。針對發(fā)生的這一問題，我分析了他的情況，覺得他是個心思細膩而又敏感多疑的孩子，渴望關(guān)注又害怕與人交流。并采取了一系列的行動，來拉近與他的距離。有一次，他作業(yè)寫得不錯，我在班級里表揚了他，并用實物投影展示了他的作業(yè)。后來發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)書寫越來越認真工整了。隨著他得到表揚次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能看著我講課了，雖然每當(dāng)我和他的眼神碰到一起時，他會回避躲閃，但這已經(jīng)有了很大的改變了。之后，我交給他發(fā)卷子、收作業(yè)的任務(wù)，每次他都認真的完成。就這樣，從發(fā)完卷子把剩下的卷子放在我旁邊，到后來告訴我還剩幾張，我們的關(guān)系在漸漸的拉近。經(jīng)過一學(xué)期，李驍桓同學(xué)上課能積極發(fā)言，有了很多朋友，他還積極參與主題班會的主持工作，照片上留下了他燦爛的笑容。

三、優(yōu)秀生犯錯需要冷處理

在我們的日常教學(xué)工作中，凡提到犯錯，一般人就會想起成績差的孩子，因為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣比較差，似乎稍不小心就會觸犯學(xué)校紀律，而優(yōu)秀生則是教師的寵兒，家長的驕子，學(xué)生心中羨慕崇拜的對象。他們發(fā)現(xiàn)別人問題的能力很強，卻看不到自己的缺點。這樣的孩子犯錯要給他們自我反省的空間，有時候冷處理一下效果更好。

李思瑩和王韻嘉是我班寫字漂亮、舞蹈好、語言表達、朗讀能力強的兩個小女生。不過她倆有個共同的毛?。簩ψ约阂蟛粐栏?，不能按時上交課堂作業(yè)，課上溜號，和同學(xué)交頭接耳。關(guān)于她倆的問題，我花了很多心思，消耗了很大精力，甚至找家長配合，收效甚微。為此我大為惱火，有強烈的挫敗感。冷靜之后反思自己，在工作中一定有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，才?dǎo)致教育無效的結(jié)果。這兩名同學(xué)在犯了錯誤受到批評之后，課上朗讀課文同學(xué)評價的贊美之詞和老師贊許的目光，沖淡了老師批評帶來的威懾力，因作業(yè)書寫優(yōu)秀而獲得的心愿卡，更讓她倆沾沾自喜，忘乎所以，故屢教屢犯，屢教不改。為此我抱著試試看的態(tài)度，冷淡她們一些時日作為犯錯誤的懲罰：課上不提問她倆；優(yōu)秀的作業(yè)也不發(fā)心愿卡；班級活動不給她倆參與的機會，沒過多久，她倆就坐不住了，分別來找我，問作業(yè)哪不合格，別人都有心愿卡她為什么沒有，還提出想?yún)⑴c班級活動。這時我向她倆講明緣由，她倆切身感到，這次老師是動真格的了，一切都是因為自己的表現(xiàn)不好，意識到了問題的嚴重性。之后，她倆都有了不同程度的改變，雖然不能盡如人意，但也收效顯著。冷靜的分析問題所在，找到解決的良方，在工作中摸索經(jīng)驗。達芬奇的老師告訴他，“沒有兩個完全相同的雞蛋”。教育工作讓我了解到，每個學(xué)生都是一個世界，相同的問題，不同的學(xué)生處理的方法也各不相。

一份春華，一份秋實，在多年的班主任工作的道路上，我付出了太多的汗水與關(guān)愛，但我收獲的是更多的充實而又沉甸甸的情感。我用我的真心去關(guān)愛我的學(xué)生，我用我的情感去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，無悔于我的職業(yè)。