新課程改革特別指出， “加強新時期學生思想品德教育的針對性和實效性，各門課程要滲透德育”。英語新課程標準也指出，“要寓思想教育與語言教育之中”。英語教學作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要手段，應該及時轉變觀念，與時俱進，把德育內容融入教學之中，使學生在學好英語的同時，在思想道德上也受到良好的教育，使英語教育真正實現素質教育。

一、挖掘教材，滲透愛國主義教育

把思想教育工作滲透到英語教學中，進行有機結合，必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發(fā)掘蘊含在教材中的思想教育因素，靈活運用于教育教學中，并將德育因素適時、適度、適量地體現出來，對學生進行思想教育。在英語教材中其實只要我們教師用“心”，就會發(fā)現很多教學內容可以作為愛國主義教育的滲透點。

這是5B Unit 4 Part B & C的教學，因本單元就是讓學生能掌握并運用Part B & C單詞和句型。而這些單詞和句型都和我們的現實生活有一定的聯系，為了使學生能融入生活的情境。我去網上查了資料，用我們所熟悉的人物，我國著名的人物，例如奧運冠軍來加深學生的記憶，并讓學生為我們的祖國感到自豪。例如，run fast，我用了劉翔;speak loudly 是劉翔比賽時，觀眾歡呼的場面;dance beautifully 用了楊麗萍;walk carefully用了劉璇;sit quietly 用了常昊。當看到這一副副的圖片，相信學生的情緒就已高漲，有助于學習，并且又可以讓學生產生自豪感，因為我國有這么優(yōu)秀的人物，并教育他們要好好學習，將來也要象他們一樣，為祖國增光。又如在教colour一課時，我畫了一面五星紅旗：“red ， yellow”讓學生朗讀，同時播放國歌，對著五星紅旗學生舉起了一只只小手，崇高的民族自豪感，愛國主義情結油然而生，然后在紙上印好2008年的奧運會徽，下面的五環(huán)顏色讓學生進行涂色比賽。這樣學生不僅輕松地學會了顏色的讀法，更重要地是增強了學生愛國主義民族自豪感。

二、善于發(fā)現，進行人生觀教育

“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，就要留心觀察孩子的一切。前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾這樣說：“老師的心應充滿對每一個他要與之打交道的孩子的愛;愛是一種偉大的情感，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?/p>

這是一堂英語現在進行時的教學，為了讓他們能更快的掌握此時態(tài)，我在Ask and answer中用了唱歌的方式去詢問他們：Doing ， doing ，what are you doing？ 要求學生仿照回答S：Running， running， Im running. 課堂上學生的積極性特高，就連平時上課都不太愿發(fā)言的特殊生陳某都能異常高興地踴躍參與。在課后我很偶然地聽到了陳某（這是我班的一名特殊生），在輕聲地唱這首我編的這首歌謠，這引起了我的注意，于是我就有意地去留意她，發(fā)現她真的唱得很不錯，而且她還仿照著，自己加入了好多個相應的動詞。在下一節(jié)課上，我有意的去問她，再請她去唱著詢問其他的同學，當她那優(yōu)美的歌聲響起時，全班的同學都鴉雀無聲，可能他們也沒想到陳某會唱得那么好，回答得那么好。在我的鼓舞下，教室里響起了陣陣掌聲，我看到了陳某那張羞紅的臉上那燦爛的笑容……從此以后，我的每一堂英語課他都特別認真，總希望自己能有所表現，我相信這是因為我讓他體驗到了成功的快樂，讓她有了學習英語的自信，也讓她感受到了學習的快樂。久而久之，她上課也發(fā)言了，聲音也比以前響亮了，這讓我感到欣慰……

三、熱愛學生， 加強情感教育

師愛是師德的核心，即“師魂”，它是神圣的，是教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。課堂教學不但是知識信息的交流過程，而且是師生情感交流的過程。

教師親切而耐心的啟發(fā);熱情而充滿希望的鼓勵;滿意的微笑和點頭;一句Very good！;一陣掌聲都會給學生一種無聲的力量，增加戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

這是6B Unit 7的教學，因本單元要求學生掌握信的格式，極是枯燥，于是我運用了現代化教學設備 —— 電腦，課后讓學生在Internet上，用英文發(fā)一封e-mail給我，要求運用課上所學，格式正確，內容不限，以發(fā)揮個人想象，學生的興趣一下子就提高了。學生們既學到了新知識，又鞏固了舊知識，而且學生的每封e-mail我都必回，這又讓他們興奮不已，因為幾乎所有的學生都是第一次發(fā)e-mail，也是第一次收到e-mail。我與很多學生就這樣在Internet上來回了好幾封。在“六一”兒童節(jié)來臨的時候，我又通過e-mail，每人發(fā)了張賀卡，祝他們節(jié)日快樂，其實這并不花費我多大的力氣，但是當學生收到賀卡時，卻是一種無法言語的興奮，一下子就拉近了我與他們的距離，彼此開始用“心”進行交流。有些學生也開始給我發(fā)賀卡，當疲憊了一天的我 ，看到學生們賀卡上那一聲聲親切的問候時，我由衷的笑了……作為一名教師只有讓學生愛你，親近你，你才能贏得學生的心，才能勝任教師的崇高使命，只有在和諧的氣氛中學習，才能獲得技能和思想的雙豐收。

總之，英語教師一定要有敬業(yè)精神，思想教育應有恰當的位置，任何一個教師不應把它看作是一件可有可無的事，更不應把它看成一種“負擔”。教師要通過多種途徑對學生進行德育教育，將思想教育寓于具體的語言教學活動中，做到潤物細無聲，以涓涓細流滋潤學生心田……

【作者單位：昆山市巴城中心小學 ?江蘇】