胡淑娟

新課程理念是以學生為根本，有遠見性的設計一系列現(xiàn)代化的高效的的教學課程，將教育的方方面面進行整合，不斷的進行自我反省，不斷創(chuàng)新，學生全面發(fā)展的系統(tǒng)化思想。在新課改的大環(huán)境下，人們對小學的美術教學提出了新的要求，同時對于小學的美術老師也是一種新的挑戰(zhàn)，因為小學生的年齡小，各方面的能力具有極大的提升空間，老師作為學生獲取知識的對象，老師的教學對小學生今后的知識運用能力、審美能力、創(chuàng)造性思維、性格等方面都會有很大的影響。

1、新課改環(huán)境下小學美術繪畫教學的必要性

1.1.小學美術繪畫教學的內涵

每個學生在小學階段都是學習的黃金時期，他的性格、人生觀、價值觀等都在這個時期初步形成。如果在這個階段，他們收到優(yōu)秀的教育，將會為他們的人生發(fā)展打下堅實的基礎。繪畫史小學美術教學中的主要課程，繪畫就是以手工的方式將自己的所見所想在一個平面畫板上繪制出來的作品。在小學的課堂上，美術繪畫是學生非常喜歡的一門課程，各種各樣的顏色和構造都反映出小學生對于美術的熱情，我們可以通過引導他們學習，培養(yǎng)他們對于美術繪畫的濃厚興趣。

1.2.小學美術繪畫教學在教育中的重要價值

小學生在美術教學中能夠將自己的思想和情感融入到繪畫中，能夠提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們的學習主動性，培養(yǎng)他們的審美能力，在具體的繪畫過程中不斷提高自己的想象力和創(chuàng)新能力。這些能力對于以后學習中的各方面都有極大的幫助。

小學美術教學能夠集學習、思考、動手等一系列能力于一體的教育活動。學生在學習中展示自己的內心世界，老師從他們的繪畫中感受他們的情感，對于小學生的教育方式的運用起到一定的幫助。

1.3.小學美術繪畫教學與學生心理健康的聯(lián)系

心理健康是一個人健康的基本條件，尤其是對于快速成長的小學時代，這段時間能夠很好的培養(yǎng)小學生的心理健康。但是這個時期的孩子心理非常脆弱，很容易受到各種外界因素的影響，從而導致心理健康問題，因此，處于這個階段的孩子的家長以及孩子的老師應該注意孩子的心理，給予他們親情的溫暖，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心。

小學的美術繪畫可以讓家長和老師了解到孩子的內心世界，繪畫本身就是一種來自人的內心世界的驅使作用，因此繪畫帶給學生的是他們在圖紙上涂畫的快樂，讓他們能夠很好地用另一種方式來表達無法用語言形容的情感世界，而不是他們的繪畫作品受到多么高的稱贊。所以老師和家長能夠通過繪畫語言與孩子進行良好的溝通，給與孩子及時的幫助，因此，小學生美術繪畫教學與小學生的心理健康有著非常密切的聯(lián)系。

2、小學美術繪畫的具體教學

2.1.樹立教學目標

對于小學的美術繪畫教學，必須達到新課程改革的主要教學目標。對于處在小學階段的學生，他們?yōu)樽约褐贫繕说哪芰€有些欠缺，老師可以為學生制定一個總的目標，根據具體的目標的方向，小學生就能夠掌握一些實際性的技能，良好的運用色彩、圖形構造等基礎繪畫知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。開始的時候，孩子們肯定不能很好地做到這些，老師要進行合理的引導，根據教學目標循序漸進，在實際學習中孩子們不斷地積累經驗，向著總的目標前進。

2.2.合理運用教學方法

老師要做好準備，認真的對班級的整體繪畫水平進行一定的分析，選取最適合班級整體繪畫技能提高的教學方案，還要根據教學內容的不同選擇與教學內容對應的教學策略，教學方法是多種多樣的，我們用靈活應用，不能安于現(xiàn)狀。具體的美術繪畫教學方法有：講授法、欣賞法、演示法、觀察比較法、課堂討論法、合作學習法等等。下面我們對合作學習法做具體的分析。

例如：課堂上，老師將所有的學生合理的分為幾個小組，每個小組的成員各有自己的長處，每組成員內部評選出一名小組長，一般老師會將前后兩排的學生分為一組，避免學生在課堂上到處跑動，破壞課堂氣氛。每組成員的性格、繪畫技巧、動手能力、創(chuàng)新能力都有一定的差別。老師給予各個小組一個繪畫任務，如：畫一座房子，畫一朵鮮花，畫一部手機等等。小組長為每個成員分配合理的任務，一個學生準備繪畫的工具，如彩筆、鉛筆、直尺等等，一個同學思考所要繪制圖的框架，一個同學思考如何將各種顏色良好的運用到繪畫中，剩下一個同學進行繪畫工作的后期處理，對繪畫作品進行細微的調整，保障繪畫作品的整體效果。合作學習法作為新課改后一種運用廣泛的教學方法，在各個學科的教學中均起到十分好的效果，培養(yǎng)了小學生的團隊合作意識。

2.3.合理評價學生繪畫作品

小學生完成了一副屬于自己的美術繪畫作品，老師需要對學生提交的作品進行打分，在新課改之后，學校都實現(xiàn)了多樣化的評價方式，不僅僅依靠分數(shù)來判別學生的作業(yè)好壞。老師要根據學生的美術繪畫態(tài)度，實際作品的好壞以及繪畫作品想要表現(xiàn)的思想進行綜合評判，還要用文字在不合理的地方進行提醒，給予正確的指導方法，讓學生能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不再是一張美術繪畫，一個紅色的分數(shù)。

3、結語

對于天真無邪的小學生來說，他們一般都對繪畫有著濃厚的興趣，我們要在新課改的大環(huán)境下，貫徹實施教育方針，給予孩子們積極的鼓勵和支持，老師通過合理的教學提高孩子的美術繪畫綜合應用能力，為我國的教育事業(yè)做貢獻。

【作者單位：于都縣長征源小學 ?江西】