顧建青

如今，電教媒體已經(jīng)普及課堂，體育課堂也不例外。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的老師為了用而用，有的干脆讓媒體取代了教師的作用，有的用了還不如不用，有的用的很不是時(shí)機(jī)。我想，電教媒體運(yùn)用于體育教學(xué)無疑具有極大的優(yōu)越性，但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于能否靈活、恰當(dāng)、巧妙地運(yùn)用。因此我覺得，在體育健康教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用電教媒體，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是一個(gè)值得探討的話題。

一、巧妙運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)地尋求知識(shí)的原始動(dòng)力;學(xué)習(xí)興趣也是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍最強(qiáng)烈的心理因素。孩子一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)竭盡全力地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而電教媒體具有聲像并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，能以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終保持著興奮的情緒。小學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，聽的就比較模糊， 學(xué)得也不扎實(shí)。但是，如果運(yùn)用電教手段，情況就完全不一樣了。動(dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)，能吸引他們的眼球，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們整節(jié)課都興致勃勃。在教學(xué)《小動(dòng)物模仿操》時(shí)，自己制作了課件，將美麗的大森林和可愛的小動(dòng)物展現(xiàn)在孩子們面前：同學(xué)們，大森林里的小動(dòng)物起床了，它們要到陽光下盡情地玩耍，看小兔子已經(jīng)在跟著歡快的音樂在翩翩起舞了，我們也和它們一起來，好嗎？孩子們看著可愛的小兔，聽著歡快的音樂，身臨其境，興趣盎然，一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，情不自禁地模仿著老師的動(dòng)作跳起了《兔子舞》。接著，我又運(yùn)用多媒體出示了一段活蹦亂跳的小動(dòng)物錄像：踢腿彎腰的小熊，忙著捉蟲的小雞，蹦蹦跳跳的小青蛙……看著這些熟悉的小動(dòng)物快樂做操的身影，孩子們紛紛效仿，快樂地學(xué)，積極地練。這節(jié)課，我巧妙地運(yùn)用了音樂和動(dòng)畫，成功地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在輕松和諧的氛圍中愉悅了身心，獲得了新知，在不知不覺中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源泉，興趣是最好的老師。運(yùn)用電教媒體，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興趣的好方法，也是提高體育課堂效率的一個(gè)重要的途徑。巧妙運(yùn)用電教手段，不僅能讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂與成功的喜悅。

二、巧妙運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

21世紀(jì)呼喚創(chuàng)造性人才 ，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 ，發(fā)展其創(chuàng)造能力 ，已成為教育工作者研究的課題。作為一名體育教師 ，應(yīng)該努力發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì) ，在課堂教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

有些體育知識(shí)比較抽象、枯燥，技能練習(xí)又單調(diào)，艱苦。有的知識(shí)點(diǎn)在理解上也存在一定的難度，也就是說抽象與具體、邏輯與直觀是永恒的矛盾。太簡(jiǎn)單的例子不能說明問題，生動(dòng)有趣的實(shí)例又因表達(dá)的困難而不易講清，于是造成了理性與感性、理論與應(yīng)用的脫節(jié)。而電教媒體具有極強(qiáng)的直觀性 ，能誘發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心 ，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。如果體育教師能巧妙運(yùn)用電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)孕育而生。

在《前滾翻》一課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，將前滾翻的過程通過錄像播放和慢鏡頭，將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真地傳遞給學(xué)生，把動(dòng)態(tài)變化過程向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)。在學(xué)生練習(xí)過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)前滾翻動(dòng)作容易滾歪了。于是我引導(dǎo)學(xué)生思考是什么導(dǎo)致我們滾歪了呢？還播放正確的慢鏡頭和錯(cuò)誤的慢鏡頭引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，學(xué)生通過觀察和反復(fù)試驗(yàn)，得出了是左右手撐地用力不均所致。自己找到答案后他們異常興奮，迅速調(diào)整動(dòng)作，越過了一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的障礙，成功的喜悅伴隨著學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程。像這樣，教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段，使形、情、境、理熔于爐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí);并把教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“探”有機(jī)地結(jié)合起來，和諧地進(jìn)行教學(xué)，能有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探索，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，教師“適時(shí)、適度、適當(dāng)”地運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在愉悅中主動(dòng)探索;在教師的“導(dǎo)”和學(xué)生“探”互補(bǔ)過程中，發(fā)展思維，獲取知識(shí)，進(jìn)而真正點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火。

三、巧妙運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高體育綜合素質(zhì)。教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)具有合作精神的學(xué)生既是素質(zhì)教育的需要，又是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的人際交往，最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在體育教學(xué)中，如果教師能巧妙運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。我在《快樂猴精靈》一課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞，天寒地凍的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情境中以小組為單位進(jìn)行“滑雪板”游戲，讓小猴們互相討論，大膽想象，圍繞著雙人和多人“滑雪板”進(jìn)行嘗試練習(xí)，最后得出游戲的方法和規(guī)則，自想、自玩、自評(píng)，自主、自樂、自娛，在游戲中學(xué)會(huì)了合作，體會(huì)到了集體合作的力量，同時(shí)體驗(yàn)到了“滑雪”運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的喜悅。最后小猴們?cè)谝魳仿曋袘蛩Ｆ鹞?，在老師的帶領(lǐng)下回家，身心得到了愉悅，合作精神得到了有效培養(yǎng)。

電教媒體能把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的，它能使學(xué)生對(duì)體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)。不過，在體育課上運(yùn)用電教媒體，不是隨意點(diǎn)幾首樂曲，無視教學(xué)實(shí)際地亂放一通。而應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，適量地播放，恰到好處地運(yùn)用;要找準(zhǔn)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)，要綜合考慮學(xué)生和教材的具體特點(diǎn)，合理選取切入點(diǎn)，巧妙使用，使電教媒體在課堂上發(fā)揮最大的作用。

【作者單位：蘇州高新區(qū)東渚實(shí)驗(yàn)小學(xué) ?江蘇】