李娟

一、案例要研究的問(wèn)題

我們幼兒園身處農(nóng)村，家家都長(zhǎng)有很多的絲瓜，時(shí)至深秋，絲瓜都已經(jīng)長(zhǎng)老了。絲瓜筋很多，而且在日常生活中與人們的生活緊密的聯(lián)系在一起。我園特別重視生態(tài)化體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化、材料的生活化等活動(dòng)策略，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周?chē)纳钍澜?。讓幼兒在生活中“?dòng)”起來(lái)，感受生活、融入生活，獲得美的體驗(yàn)，形成自然、真實(shí)的審美情趣。它注重讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活，回歸真實(shí)世界，回歸幼兒自我。它強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)生活，熱愛(ài)生活，珍惜擁有一切美好的事物，認(rèn)識(shí)自己的能力，愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表現(xiàn)、體現(xiàn)自身價(jià)值，健康充實(shí)地成長(zhǎng)。

二、描述案例

1.環(huán)節(jié)：

第三次設(shè)計(jì)實(shí)錄：

師：前些天，小朋友都從家里帶來(lái)了很多的絲瓜筋，你們知道絲瓜筋有什么用嗎？

生：可以用來(lái)洗碗。

生：我看見(jiàn)奶奶用它來(lái)刷鍋的。

課堂反響：絲瓜筋是大家平時(shí)都能看到的，由絲瓜筋的用途導(dǎo)入，增加了幼兒的知識(shí)面。讓幼兒在大家面前分享自己的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)她們的膽量及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理念，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，從而增強(qiáng)自信心。

三、案例所觸及的幾個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題

1.喚起創(chuàng)作熱情與欲望。

陶行知先生說(shuō)：“讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。”在活動(dòng)之前，我們發(fā)動(dòng)幼兒積極的收集絲瓜筋，在收集的過(guò)程中讓幼兒去了解絲瓜筋的作用。孩子們通過(guò)材料收集，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了節(jié)約的良好習(xí)慣，更進(jìn)一步提高了幼兒動(dòng)手操作的的能力。同時(shí)，在收集的過(guò)程中，幼兒會(huì)在別人詢問(wèn)時(shí)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)“老師會(huì)用絲瓜筋干什么呢？”“絲瓜筋有什么用呢？”等等，這些隨手可得的材料令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。

2.在操作中自我建構(gòu)，掌握技能。

我們的幼兒美術(shù)活動(dòng)就是把“孩子跟著老師走，教師抱著孩子走”變?yōu)椤敖處燀樦⒆右?，孩子試著自己走?！弊層變涸诮處煹囊龑?dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，在《絲瓜筋變變變》活動(dòng)中，利用各種各樣形狀不同的絲瓜筋作品引起幼兒興趣，然后，讓孩子們分組玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)，討論發(fā)現(xiàn)制作的方法和過(guò)程。幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探索，逐步了解并講述出來(lái)，一改以往教師示范，幼兒跟學(xué)的方法，讓幼兒邊觀察邊對(duì)比。在操作中自我建構(gòu)，掌握技能，孩子們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，完成作品充分展現(xiàn)出孩子們的聰明才智和創(chuàng)造才能。整個(gè)活動(dòng)中既有探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，又讓幼兒進(jìn)行了交流和鍛煉，提高了語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力。另外，在幼兒使用工具材料時(shí)，我們也充分讓他們自己積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟思路。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起，讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩，從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。

3.美術(shù)活動(dòng)生活化。

在《絲瓜筋變變變》活動(dòng)中，通過(guò)幼兒良好的美術(shù)行為表現(xiàn)可知，生活化的美術(shù)表現(xiàn)題材與活動(dòng)十分有助于幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的養(yǎng)成。在美術(shù)活動(dòng)中貫穿以生活化取向，幼兒能感受的更深刻更直接。通過(guò)自身的體驗(yàn)，積累起大量的感性材料，然后再引導(dǎo)幼兒自愿地表現(xiàn)，幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力也就越充足。

【作者單位：張家港市金港中心幼兒園 ?江蘇】