馬學(xué)瑾

寫一手好字是每一個人的夢想，但同學(xué)們卻對枯燥無味的寫字課不感興趣，這就大大影響了寫字效果。加上語文教師在平時的教學(xué)中，只注重語文學(xué)科知識的傳授，而忽略了作為語文素養(yǎng)基礎(chǔ)的文字教學(xué)，這更助長了學(xué)生寫字潦草的習(xí)慣。尤其表現(xiàn)在平時作業(yè)、考試、作文當(dāng)中，有的字竟然連老師也不容易辨認(rèn)，給教師批閱帶來很大困難。平時寫字教學(xué)中，大多數(shù)老師和本人一樣都是敷衍了事，沒有作正規(guī)的指導(dǎo)，這對學(xué)生來說是不公平的?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求在義務(wù)教育階段，藝術(shù)美術(shù)課程中要加強寫字教學(xué)。很明顯，寫字教學(xué)已擺在重要的位置。如何使學(xué)生寫字水平得到正面提高，這就要求老師在平時的教學(xué)中要注意幾個方面。

首先教師要以身作則，做楷模

老師的一言一行，一舉一動都讓學(xué)生看在眼里，記在心里。小學(xué)生喜歡模仿別人，老師和學(xué)生接觸的時間較長，無形中也直接變成學(xué)生模仿的對象，老師寫的字漂亮不漂亮直接影響學(xué)生練字的態(tài)度，一直任教語文學(xué)科的我也一直擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)的任務(wù)。但一開始我對指導(dǎo)寫字的重要性認(rèn)識不夠，認(rèn)為寫字教學(xué)是知識課堂教學(xué)外的事，只要把我課堂傳授的知識掌握就行，字寫得好與壞，最多也就在課堂上說說而已，省掉了指導(dǎo)學(xué)生寫字和練字的環(huán)節(jié)，在平時寫字課上，只把作業(yè)發(fā)下去要求學(xué)生描，沒有作具體的指導(dǎo)，只是象征性的要求學(xué)生寫得認(rèn)真一點，因此半學(xué)期下來學(xué)生的字不但沒長進(jìn)反而越來越馬虎。有一次改作業(yè)時，我非常生氣，本來描紅是一件很容易的事，照著寫字冊上的字寫就行，哪想到竟然有的學(xué)生把字寫錯了，有的寫出格了，有的描的字和寫的字不對應(yīng)， 真是五花八門，應(yīng)有盡有，寫錯的學(xué)生被我批評了一通，過后想想是怪我沒有認(rèn)真指導(dǎo)寫，才導(dǎo)致學(xué)生寫字態(tài)度這么差。從此以后，我都注意寫規(guī)范字，不管是板書還是作文評語，都是認(rèn)真寫，絲毫不敢懈怠。在我的示范下，同學(xué)們也慢慢端正了寫字態(tài)度，每次寫字的時候，我都要認(rèn)真指導(dǎo)，一筆一劃講解，然后再讓學(xué)生描，過了一段時間我驚喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的字有了很大的進(jìn)步，因此說老師的示范作用是必不可少的。

其次要培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成?！迸囵B(yǎng)學(xué)生寫字興趣的同時，不僅能更好的增強學(xué)生熱愛祖國文字的意識，養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要內(nèi)容，從興趣入手可分三個階段來培養(yǎng)，

1、要營造良好的氛圍

對學(xué)生寫的字要以表揚為主，要肯定其優(yōu)點所在，當(dāng)學(xué)生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于學(xué)生的年齡較小，容易滿足，每次應(yīng)挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使他們產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中要多注意針對每一位學(xué)生的點滴進(jìn)步多給予表揚鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用人的自尊心和榮譽感，用勉勵的口氣給學(xué)生以鼓勵，使學(xué)生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

2、在潛移默化的作用下感受字的美

上課前可引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些名人的作品，讓學(xué)生感受中國漢字的美，當(dāng)學(xué)生看到王曦之的作品時，滿臉都是驚訝的表情，我又適時的講解有關(guān)他學(xué)字的故事，有一位學(xué)生說：“他寫的字真是太好了，讓我們練一輩子都不可能有這么好?！甭犃怂脑捨伊⒖碳m正道：“這可不一定，做什么事只要你用心都會成功的，王曦之為了練好‘之字，每天都堅持臨池練字，最后竟然把清水池練成了‘墨池;王安石為了一個‘綠字，推敲了很長時間，才寫出了著名的詩句《泊船瓜洲》;岳飛小時候家里很窮，沒有錢買紙和筆，只好用沙作紙，，棍作筆，這樣日復(fù)一日的認(rèn)真練字，最后竟然把字寫的非常好，這就是有名的沙盤練字的故事……所以說只要我們努力，也會把字寫好的，甚至還會比王曦之等大書法家的字還好呢。”“真的嗎？”同學(xué)們睜大眼睛天真的問?！爱?dāng)然是真的，只要你們認(rèn)真寫會行的?！笨吹酵瑢W(xué)們滿懷信心的表情，我感到無比欣慰。

3、經(jīng)常舉辦形式多樣的寫字活動，

在班級里舉行寫字比賽，規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生認(rèn)真的寫好幾個字，師生共同打分，選出好的作品在學(xué)校的櫥窗里展覽，讓全校師生欣賞，評價。當(dāng)學(xué)生看到自己的作品展現(xiàn)在大家的面前時，心中會感到無比自豪，會對自己更有信心。

第三培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

查·艾霍爾說：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”所以說有良好的寫字習(xí)慣是非常有必要的。

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢

小學(xué)生寫字姿勢不正確，不僅影響寫字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣;還能影響到學(xué)生的身心健康。經(jīng)常會看到有的小學(xué)生寫字時身子趴在桌上，本子歪斜擺放著;有的學(xué)生握筆要么留很短要么留很長;有的學(xué)生為了使字寫得整齊，用直尺比著寫……這些習(xí)慣都是不規(guī)范的，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿和握筆姿勢。

在寫字教學(xué)中，教師可以充分利用掛圖等教學(xué)手段，給學(xué)生講解正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，同時教師也要起到示范作用。“教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子”，老師是學(xué)生最好的榜樣，也是最形象、最生動、最切實的教材。因此，這就要求教師在寫字和批閱作業(yè)時，不僅做到書寫認(rèn)真、端正，而且必須注意坐姿執(zhí)筆一定要規(guī)范，以便切實起到表率作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、自覺的練字習(xí)慣

很多時候，學(xué)生練字是一種書寫，做作業(yè)時又是一種書寫。究其主要原因，是學(xué)生沒有形成自覺練字的習(xí)慣。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系;各科教師要相互配合，注意督促檢查學(xué)生書寫質(zhì)量，不斷增強學(xué)生“提筆即是練字”的意識，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣：不管在什么場合、什么時間，只要一提筆，必須一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地寫。

好習(xí)慣終身受益。學(xué)生有了良好的書寫習(xí)慣，對提高他們寫字水平和促使他們健康成長，都有著不可估量的作用

總之，我們廣大語文教師要以飽滿的熱情，科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，抓好寫字教學(xué)，為提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，為提高中華民族的整體素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【作者單位：沭陽縣韓山中心小學(xué) ?江蘇】