葉巧珍
馬丁·路德·金說:“世界上所做的每一件事都是抱著希望而成的。”
希望是黑暗中的曙光。成功源于希望!
作為教師的我堅(jiān)守這一信念。希望每個(gè)孩子能成為最好的自己!希望我的教育是卓有成效的。
然而,真的每朵花都會開放嗎?
一、嘆息——昨夜西風(fēng)凋碧樹
他,低垂著的眼皮,讓我很難捕捉到他的神情;細(xì)小的聲音,幾乎不動(dòng)的嘴唇,讓我與他的交流尤為困難;微微弓著的腰,與他十一二歲的年紀(jì)極不相稱。他的暮氣沉沉,讓他在班上總是與其他同學(xué)格格不入。
他叫蔣云鵬。據(jù)前任老師介紹,父母長期在外打工,對他關(guān)心甚少。他從小有患自閉癥的跡象,整日沉浸在自己的世界中。
上課了,他總是忙著尋找些什么,常常忘乎所以。有時(shí),甚至喃喃自語。對于老師的點(diǎn)名,他向來有抵抗力。三五遍之后,他方能回過神!對自己的名字如此不夠敏感的,實(shí)屬罕見。
中自習(xí),他總會“榜上有名”。大家在位置上安靜地休息時(shí),他會按捺不住,到行子里竄竄。班長多次提醒無效。
他的作業(yè)內(nèi)容向來豐富多彩。高興起來,封面上也會涂些鴉,或是將語文作業(yè)本當(dāng)成草稿紙。多次談話,收效甚微。
這一切,大家已屢見不鮮;這一切,他已習(xí)以為常。
二、賞識——今日細(xì)雨撒心田
“生活真無聊!還是游戲刺激?!庇幸淮危谌沼浿懈锌?。唯一能和他展開交流的就只有日記了。我立刻寫上了幾個(gè)字:“富有真情實(shí)感!好!”并悄悄觀察他拿到日記本的反應(yīng)。那天,他破天荒地捧著日記本看了很久……
這是個(gè)久違了的肯定!我隱隱地意識到。
如何讓他作出改變,使大家對他有所改觀呢?
《雷夫的故事》給了我啟示。莎士比亞劇的表演,提高了孩子的藝術(shù)修養(yǎng),孩子們都獲得了較高的成就。為什么不另辟蹊徑呢?我要做的就是培養(yǎng)其興趣,發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)啊!
他擅長做手工,做的“紙人”堪稱一絕。有時(shí),課堂會偷偷地做。各式各樣的“紙人”總是塞滿了他的抽屜,以至于位置上常會落下。每每發(fā)覺,他便寶貝似的撿起,好一陣侍弄。
我小心翼翼地拿起一個(gè)紙人,仔細(xì)地端詳著。這是一個(gè)勇猛的武士,如此惟妙惟肖,竟出自一個(gè)有自閉傾向的孩子手中。“蔣云鵬,能送一個(gè)給我嗎?”他遲疑了片刻,旋即點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你能教大家做紙人嗎?”我試探著問。
他驚愕地瞪大了雙眼盯著我。我的心不禁“咯噔”一下,這是一雙寫滿狐疑的眼睛,第一次那么勇敢地逼視著我,仿佛要從我的臉上瞧出什么端倪。這孩子其實(shí)很敏感!
“班會課,由你教大家做紙人吧!老師也想學(xué)!”我重復(fù)道。
“是呀!我們也想學(xué)呢!”同學(xué)們充滿期待地看著他,那眼神流露出無比的羨慕。
他有點(diǎn)受寵若驚,略帶羞澀地笑了……
“但是,想成為我們的好老師,就得以身作則?!蔽疫m時(shí)提醒,“從現(xiàn)在起,我們專心上課,好嗎?”
他拼命地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
班會課如約而至。那次,他教得很生澀,但很認(rèn)真。沒有過多的言語,有的只是不厭其煩地示范……
他曾一度沉迷游戲。也許是游戲中的成功感與愉悅感深深吸引了他。遵照游戲的規(guī)則,我給他加了分,并獎(jiǎng)勵(lì)一頭銜“巧手蔣”,且許諾積分達(dá)200分,便可升為“能人蔣”,擔(dān)任手工興趣小組的組長。
滿足的笑容在他的臉上滿滿地蕩漾開了……
三、期冀——明朝花開會有時(shí)
“我多想長大 ,長大了可以掙錢,買禮物孝敬父母,還可以和心愛的女生交往……”在作文《我想長大》中 ,他這樣吐露心聲。
他的思想倒蠻成熟的!但我慶幸,他漸漸地愿意敞開心扉了。為他的真話我又加了分。
試卷上的閱讀分析,他的理解總會獨(dú)樹一幟,?!耙徽Z中的”。如讀了本文,你明白了什么道理,他出語不凡:“幸福就是那冬日的暖陽,驅(qū)走了孤獨(dú)與寒冷……”無疑,他又為自己贏得了積分。
一日,學(xué)校垃圾堆莫名地出現(xiàn)一只小流浪狗。他心生憐憫,用一紙盒將其安放其中,送入我辦公室,請求我代為照看。那是他第一次主動(dòng)去辦公室。
終于有一天,他興奮地告訴我,他已得到200分了。他終于如愿以償?shù)禺?dāng)上了手工興趣小組的組長……
他的變化令人咋舌!
這是一株寂寞的野花!我要做的就是喜看“旁逸斜出”,讓其驕傲地怒放。
花開會有時(shí)!我們需要的就是播種希望,靜靜地等待……
換種心境,心醉神迷;換種思維,萬物清明。
心中有景,風(fēng)光無限!
【作者單位:興化市戴南中心小學(xué) ?江蘇】