周玨

幼兒園教育質(zhì)量好壞對(duì)幼兒一生的發(fā)展具有極大的奠基作用，它是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。作為一名幼兒教育工作者，幼兒教師面對(duì)的是各項(xiàng)技能都在發(fā)展中的幼兒，其責(zé)任之大不言而喻。幼兒教育的成功與否關(guān)鍵就在于教師的工作，新教師在上崗前有沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作將直接影響日后的教育教學(xué)工作。因此新教師應(yīng)盡快調(diào)整自己的角色來(lái)適應(yīng)日后的幼兒園教育工作。

一、幼兒園新教師的角色身份

（一）幼兒園新教師的定義

幼兒園新教師是指剛參加工作，沒(méi)有各方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但新的教育課程改革理念影響及專業(yè)學(xué)習(xí)后，具有教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)、教育理念、教育意識(shí)的新進(jìn)人員。

（二）教師的各種角色

1.生活中的母親

對(duì)于稚嫩、柔弱的孩子來(lái)說(shuō)要離開(kāi)自己習(xí)慣的家庭、離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶的寵愛(ài)和關(guān)懷來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，要和二三十個(gè)孩子分享兩個(gè)老師，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難適應(yīng)的過(guò)程。比如：孩子會(huì)覺(jué)得幼兒園里關(guān)心的他的人變少了，在幼兒園里要看到許許多多陌生的人和事，吃飯的時(shí)候也不會(huì)有人一口一口的喂還不能挑食。這些問(wèn)題積攢起來(lái)都會(huì)讓幼兒不想上幼兒園。

誰(shuí)來(lái)解決這些問(wèn)題？當(dāng)然是和孩子們朝夕相處的老師，老師要為幼兒營(yíng)造家庭的氛圍，讓他們?cè)谟變簣@也能感受到家的溫暖。比如：孩子早上來(lái)上學(xué)時(shí)親切的蹲下來(lái)，摸摸他們的頭，給他們一個(gè)擁抱，讓他們能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。對(duì)于不同的幼兒，教師也要用不同的方式對(duì)待，讓每個(gè)幼兒都覺(jué)得自己得到了關(guān)注。

幼兒園實(shí)行保教結(jié)合，教師就應(yīng)該從保育開(kāi)始關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。

2.游戲中的伙伴

幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)的，游戲是他們的天性。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行著各種各樣的游戲，晨間體鍛的游戲、區(qū)域游戲、角色游戲、集體教學(xué)活動(dòng)中的游戲，各種各樣的游戲組成了他們的一日生活。教師不能以指導(dǎo)者的身份參與他們的游戲，要以朋友的身份加入他們。比如發(fā)現(xiàn)娃娃家的幼兒在家里沒(méi)事情做，就可以以客人的身份去他們家做客：你們好呀，今天我來(lái)你們家做客。哎呀，寶寶怎么哭了，媽媽你快來(lái)看看啊，寶寶是不是生病了？快帶他去醫(yī)院吧！用客人的身份加入他們的游戲自然地引導(dǎo)幼兒將娃娃家和小醫(yī)院結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)。

3.困難中的朋友

孩子們的世界也不是永遠(yuǎn)都只有歡笑和游戲，他們也會(huì)遇到困難會(huì)遇到難過(guò)的事情，當(dāng)他們需要傾訴、需要幫助的時(shí)候，教師就應(yīng)該扮演他們的好朋友，傾聽(tīng)他們的小小心事，幫幫他們想辦法解決他們的困難，讓他們的世界再一次充滿歡聲笑語(yǔ)。

二、幼兒園新教師角色適應(yīng)的途徑

（一）明確自己的姿態(tài)

作為一名新教師，在上崗前應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，正視自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自己的自信心。

1.正視自己的弱點(diǎn)

人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己不擅長(zhǎng)的地方，我們不能因?yàn)檫@些就感到不自信，應(yīng)該正視自己的弱勢(shì)。新教師相對(duì)于老教師，難免會(huì)有缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力經(jīng)驗(yàn)少、教研能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。面對(duì)這些新教師不應(yīng)該氣餒，要把他們當(dāng)成將來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，爭(zhēng)取最大限度的縮短完成目標(biāo)的時(shí)間。

2.知道自己的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)今信息化的社會(huì)里，新教師相對(duì)于老教師在新知識(shí)、新理念、新技術(shù)方面可能會(huì)比較占優(yōu)勢(shì)。所以新教師要相信自己，通過(guò)正確的自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己享有的知識(shí)水平、專業(yè)特長(zhǎng)等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)并繼續(xù)將其發(fā)展下去。

（二）提高自己的專業(yè)素質(zhì)

1.努力提高專業(yè)素質(zhì)

“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！苯處煹膸煹滤仞B(yǎng)是教師素質(zhì)的核心、靈魂。因此，教師作為育人的主體，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生。以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。正如大教育家孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。

2.努力提高專業(yè)技能

新教師要虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和手段不斷改進(jìn)自己教與學(xué)的方法，掌握和運(yùn)用好各種現(xiàn)代化的教育手段。

3.努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

新教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新自己的知識(shí)，使自己的專業(yè)知識(shí)能夠達(dá)到專與博、深與廣的有機(jī)結(jié)合，具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）盡快融入新團(tuán)體

新教師進(jìn)入新的工作環(huán)境，面對(duì)新的同事、領(lǐng)導(dǎo)要以謙虛的態(tài)度面對(duì)每個(gè)人。比如早上進(jìn)園要面帶微笑，和路過(guò)的人打招呼。在工作時(shí)做到少說(shuō)多做，少說(shuō)多做并不是不說(shuō)，面對(duì)自己不理解或者不會(huì)的地方，要虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多和他們交流溝通才能盡快適應(yīng)現(xiàn)在的崗位。在工作時(shí)要和周?chē)耐潞湍老嗵帲捎霉ぷ髦辽系脑瓌t，團(tuán)結(jié)各方。少意氣用事，嚴(yán)格要求對(duì)待自己，寬容的對(duì)待每一個(gè)人。不要急沖沖的介入各種是非糾葛之中，一旦接入點(diǎn)錯(cuò)誤很容易個(gè)自己造成不必要的麻煩。

每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，不要覺(jué)得新環(huán)境中的誰(shuí)是不如你的就看輕別人，事實(shí)上初來(lái)乍到的我們才是最弱的，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，看到別人不足的地方想想自己到底做的好嗎？

初為人師，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。一個(gè)教室的專業(yè)撐場(chǎng)需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，不是一朝一夕就能達(dá)成的。我們要做的是盡量縮短適應(yīng)時(shí)間，盡快成長(zhǎng)，成為一名成熟的幼兒教師。

【作者單位：昆山開(kāi)發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園 ?江蘇】