潘曉燕

現(xiàn)代社會的孩子常常不知該如何對待挫折。有的孩子平時一帆風(fēng)順慣了，一旦遇到小小的不如意就手足無措、心慌意亂，不知該怎么辦好。更有甚者，因為不能正確地看待挫折，而釀成了悲劇。因此，對幼兒進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其不怕困難、堅忍不拔的意志是十分必要的。筆者在本文中就以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)談?wù)劥煺劢逃膶嵤┓椒ā?/p>

現(xiàn)在，我們會經(jīng)常會看到這樣的新聞：某孩子由于被老師或父母批評幾句就離家出走，某人在工作中因與人爭吵感到委屈后就跳河自盡……這些事件都發(fā)生在我們的身邊，發(fā)生在當(dāng)今獨生子女的身上。究其原因，現(xiàn)在的孩子從小被寵著，他們都是在表揚、遷就、溺愛的生活環(huán)境中長大，沒有受過一點委屈和挫折。可在我們的生活中，不可能一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的困難。所以，現(xiàn)在的孩子需要具備堅強的意志，要有適應(yīng)社會和承受挫折的能力。幼兒園教育可以說是一個人接觸的最早的學(xué)校正式教育，對于一個人的身心發(fā)展有著重要的意義。那么幼兒園如何進(jìn)行挫折教育呢？

一、設(shè)置受挫環(huán)境，提高幼兒抗挫折能力

1.將挫折教育滲透到教育教學(xué)中，提高幼兒耐挫能力。

幼兒在園的一天中，特別是小班，時時刻刻都面臨著困難，面臨著挫折。教師要做有心人，抓住教育的契機，讓幼兒感受困難，并為克服困難做出自己的努力。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折、認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折，勇于克服困難的能力，產(chǎn)生積極主動接受事物，承認(rèn)并勇于面對挫折的決心。

2.讓幼兒適當(dāng)?shù)亟邮苡幸娴牧觿荽碳ぃ材芴岣哂變旱目勾炝Α?/p>

對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹梆囸I”“疲勞”鍛煉。如困難刺激，將幼兒喜歡的活動、玩具或幼兒很想得到的東西，設(shè)置成一個困難環(huán)境，幼兒為了滿足自己的愿望，他們樂于嘗試失敗，戰(zhàn)勝困難。

3.強調(diào)榜樣的力量，增強幼兒的挫折承受力。

家庭、幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的重要場所，成人的行為對幼兒影響很大。如夏日教師帶領(lǐng)幼兒參加戶外的體育鍛煉，教師怕太陽曬躲在樹陰下，卻要求幼兒不怕苦、不怕累是達(dá)不到教育的目的。教師要有意識地為幼兒樹立榜樣，并引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

4.正確對待幼兒的個體差異，因材施教保護(hù)幼兒受挫承受力。

幼兒個體發(fā)展水平高低的差異是客觀存在的，有些家長給孩子提出過高的要求，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強烈的挫折感。如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，孩子就會產(chǎn)生“無能”的感覺，感到事事失敗而喪失自信心。所以，在實施挫折教育的過程時，一定要把握好“度”，挫折過多過大也不行。教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折時保持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。

二、家園配合，促進(jìn)幼兒園挫折教育的實施

1.賦予挫折應(yīng)有的教育地位。

大部分家長出于對幼兒的保護(hù)意識，會有意識地避免幼兒受挫折，盡力為幼兒營造一帆風(fēng)順的體驗。雖然過度的挫折刺激可能會使幼兒對挫折產(chǎn)生恐懼感，但如果沒有適當(dāng)?shù)拇煺鄞碳ぃ怯變壕蜔o法形成更堅韌的性格。所以，家長應(yīng)認(rèn)識到適度的挫折教育是保障幼兒健康成長教育過程的一部分，有意識地利用挫折情境、進(jìn)行挫折教育，使幼兒在經(jīng)受積極的挫折教育的歷程中產(chǎn)生抗挫折能力。

2.善于捕捉挫折教育機會。

受身心發(fā)展水平的限制，幼兒在平時的生活、學(xué)習(xí)和社會交往中，挫折感是隨處隨時可見的。就比如說生活自理能力不強，發(fā)生同伴沖突，學(xué)習(xí)困難等，這時，家長就應(yīng)該給予正確的教育和引導(dǎo)，最大可能地提供給幼兒正面的教育效應(yīng)。

3.給幼兒營造充滿關(guān)愛的環(huán)境。

幼兒在面對挫折時，一般會出現(xiàn)悲觀、失望、退縮等情緒反應(yīng)，這些情緒的出現(xiàn)一般是基于對挫折的錯誤認(rèn)知、錯誤歸因等。如果沒有得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，不能從負(fù)面情緒當(dāng)中走出來，孩子容易形成習(xí)慣性的對挫折的消極反應(yīng)。所以，當(dāng)孩子面對挫折時，家長應(yīng)主動了解孩子受挫的過程和感受，并給予恰當(dāng)?shù)陌参亢凸膭睿褂變河杏職饷鎸щy，并引導(dǎo)幼兒正確走出挫折的陰影，從而避免幼兒產(chǎn)生恐懼感，甚至形成自卑、懦弱、封閉的性格。

三、鼓勵保護(hù)，堅定幼兒抗挫折的信念

1.注意適度和適量

為幼兒設(shè)置的情境應(yīng)當(dāng)有一定難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應(yīng)是幼兒通過努力可以克服的。而且，在同一情境中，不要讓幼兒面臨不能太多的困難。因為適度和適量的挫折才能使孩子正確調(diào)節(jié)心態(tài)，克服困難。而過度的挫折則會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼感，最后喪失自信心。

2.善于鼓勵孩子

幼兒遇到困難難免退縮，這時我們應(yīng)鼓勵孩子，使他認(rèn)識到人的一生會遇到很多挫折，自己只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

3.善于引導(dǎo)孩子

當(dāng)幼兒陷入挫折情境時，我們應(yīng)當(dāng)幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的原因，從而使其一步步實現(xiàn)目標(biāo)，使其體會到只有戰(zhàn)勝困難才能不斷前進(jìn)。

4.多為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機會

讓幼兒與同伴交往，可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認(rèn)識他人和自己，克服以自我為中心的錯誤傾向。

兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，他們將承擔(dān)中華民族的建設(shè)任務(wù)，他們的心理素質(zhì)和承受挫折磨難的鍛煉，是一個人健康成長的關(guān)鍵。因此，我們必須從娃娃開始，不失時機地對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

【作者單位：昆山市周市幼兒園 ?江蘇】endprint