嵇平

英語(yǔ)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)的交往中扮演著不可替代的重要角色。小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重要階段。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力已成為當(dāng)前教改的一個(gè)值得研究和探討的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣放在首位，采用各種各樣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們與人交流的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的口頭交際能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓小學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)

用“游戲法”、“表演法”、“比賽法”，營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛。興趣是推動(dòng)人探究事物的主要原因，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。特別是小學(xué)生頭腦中沒(méi)有明確的求知欲，只有事物本身很有趣，很新鮮才能激起他們這種認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開口。

二、在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中提高小學(xué)生口語(yǔ)能

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)好玩，求勝心、好奇心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，用“游戲法”、“表演法”、“比賽法”，營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)容于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在游戲活動(dòng)中表達(dá)自己的思想和情感。心理學(xué)研究證明，小學(xué)生注意力保持短暫，唯有對(duì)感興趣的東西才會(huì)集中注意并持久。比如表演英語(yǔ)兒歌，因?yàn)椴簧俚男W(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容可以用英語(yǔ)歌曲的形式表達(dá)出來(lái)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和分散難點(diǎn)。英語(yǔ)不是教會(huì)的，而是說(shuō)會(huì)的。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以精心組織口語(yǔ)交流及多種課外活動(dòng)，構(gòu)建課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，在生動(dòng)活潑的實(shí)際生活中提高口語(yǔ)能力。

三、教學(xué)方法靈活多樣，豐富訓(xùn)練內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師要盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，貫徹始終。還要為每個(gè)學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，要采用多種形式增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的意識(shí)。在具體的教學(xué)中，可采取實(shí)物演示法、動(dòng)作表演法、表情會(huì)意法，還可以采用簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、幻燈片、電視錄音、電影等多種形式創(chuàng)造說(shuō)的氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中采取多種方式創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教和學(xué)在一種和諧、輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，同時(shí)也增加了學(xué)生的成功感和愉悅感。

四、使學(xué)生樹立講英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的自信心，消除心理障礙

有些學(xué)生性格較內(nèi)向，導(dǎo)致他們不好意思在別人面前說(shuō)英語(yǔ)，還有的學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，怕自己的發(fā)音不準(zhǔn)，也不好意思在課堂上說(shuō)英語(yǔ)。尤其是當(dāng)他們看到周圍的人都不說(shuō)英語(yǔ)，也就心安理得地不愿意花精力去練習(xí)口語(yǔ)。這時(shí)教師一方面要使學(xué)生樹立講英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的自信心，要消除學(xué)生的心理障礙;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)的刺激，就會(huì)產(chǎn)生恐懼感和自卑心理，也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。

五、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)交際的欲望

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。這就需要教師為學(xué)生建立一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在課堂上，教師盡量用英語(yǔ)授課，學(xué)生盡量用英語(yǔ)聽(tīng)課和回答問(wèn)題，且不同階段做不同要求。另外，加強(qiáng)每節(jié)課的日常會(huì)話訓(xùn)練，這也是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的絕佳環(huán)節(jié)。為此，我主張?jiān)诿看螌W(xué)生的對(duì)話后提出一些關(guān)于這次對(duì)話的問(wèn)題，有時(shí)要求學(xué)生自己就聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，這樣既可以讓做對(duì)的學(xué)生有成就感，還能渲染和活躍課堂氛圍。當(dāng)然單單靠英語(yǔ)課還是不夠的，那我們就創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)氛圍。如每個(gè)禮拜三我們就定為英語(yǔ)日，這一天鼓勵(lì)我們老師和學(xué)生們都用英語(yǔ)來(lái)交流對(duì)話。如日常的打招呼，簡(jiǎn)單的問(wèn)答等等。這也促使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，在運(yùn)用的時(shí)候提升交際的水平。課堂上應(yīng)盡可能多地模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校為了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還開設(shè)了英語(yǔ)課程超市，每次都會(huì)有一個(gè)主題，比如購(gòu)物，制作并郵遞賀卡，介紹西方國(guó)家的一些禮儀等。學(xué)生參與的積極性很高，看著學(xué)生能用一口流利的英語(yǔ)來(lái)交流的時(shí)候，我們的宗旨也就達(dá)到了。學(xué)校還會(huì)定期舉行英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，包括英語(yǔ)朗誦比賽，唱歌比賽等等，在比賽中提高，在比賽中成長(zhǎng)。在教學(xué)“This is a banana.”這個(gè)句型時(shí)，我借助實(shí)物進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。把準(zhǔn)備好的蘋果、梨、香蕉、等裝在一個(gè)小紙箱里，然后請(qǐng)一個(gè)被蒙著眼睛的學(xué)生上來(lái)，從箱里拿出一件物品，其他同學(xué)便問(wèn)：“What is it？”他則猜測(cè)：Is this a/an…？若說(shuō)錯(cuò)了，再品嘗一下，繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。在這種真實(shí)的生活情境中，學(xué)生的參與激情高漲，展示欲望強(qiáng)烈，口語(yǔ)交際能力得到了有效的培養(yǎng)，真是一舉多得。

六、開展小組合作學(xué)生，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它要求學(xué)生們由2～6人組成的小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。集體的力量是無(wú)法估計(jì)的，小組中你不會(huì)的我會(huì)，我不會(huì)的他會(huì)。學(xué)生之間通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲取了成功的喜悅，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，基礎(chǔ)差的學(xué)生也有更多大膽練習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生學(xué)完一段對(duì)話后，教師一利用頭飾要求學(xué)生角色表演，并從讀音是否標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)話是否有感情、表情是否自然、表演是否得體等各方面進(jìn)行表演比賽。為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都不甘落后，敢于開口。這樣，在小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)寬闊的交際平臺(tái)上，所有個(gè)體在有限的時(shí)間內(nèi)的極大程度地滿足了內(nèi)部需要，并且互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而更勇敢地“說(shuō)”起來(lái)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力，新課程改革對(duì)老師提出了新的更高的要求。要培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，我們必須不斷地更新觀念進(jìn)行探索，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【作者單位：漣水縣南門小學(xué) ?江蘇】endprint