劉軍

摘 要：興趣是求知的先導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會自主地、積極地、執(zhí)著地探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-252-01

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的先導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會自主地、積極地、執(zhí)著地探索?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要使學(xué)生“積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能孜孜不倦、全神貫注地沉浸于求知的境界中。因此，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，建立自信心，是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的前提。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程倡導(dǎo)教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生。教學(xué)過程既是師生信息傳遞、交流的雙向過程，也是情感交流的過程?！坝H其師則信其道?！比说母星橛袧撘乒δ埽W(xué)生則更為強(qiáng)烈。學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他們對這位老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生興趣。

要想得到學(xué)生的喜愛，教師必須首先要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。事實(shí)證明，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很容易受到挫傷。在課堂上，當(dāng)學(xué)生敢問而又問得不當(dāng)，敢說而又說得不對時(shí)，如果不能得到教師和同學(xué)的正確對待，相反受到教師和同學(xué)的嘲笑、指責(zé)、歧視，那就會使學(xué)生的自尊心受到刺傷，就有可能由積極變?yōu)橄麡O，大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

每個(gè)學(xué)生，即使常常受到批評的學(xué)生，也有表現(xiàn)自己才能的欲望，也有對成功的期盼和肯定的渴求。如果教師能夠向這些學(xué)生敞開愛的大門，那么這份愛心對于他們來說尤為珍貴。如果能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造展示和體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會，珍惜、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們就會表現(xiàn)出異常積極的態(tài)度，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚而真摯的情感。他們會把感激之情化作學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，對問題回答得十分完滿的學(xué)生贊一聲：“你說得真好！”“你表現(xiàn)得非常出色！”對問題回答得不夠完滿的學(xué)生說：“你說得雖然不完全正確，但只要你再想一想，你一定能回答得更好！”對于想回答而又不敢回答的學(xué)生，老師給予一個(gè)信任的眼神，一句“你能行！”的鼓勵。讓孩子們在老師的贊揚(yáng)聲中感受到自己智慧的力量，體會到成功的喜悅。

教師充滿感情色彩的語言，直接關(guān)系著師生之間情感交流及和諧狀態(tài)的形成，直接影響著學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

把書本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交流互動與共同發(fā)展的過程?！苯處熞呀虒W(xué)植根于生活，將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見、摸得著、聽得到、有價(jià)值、適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

怎樣才能讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？教師可將教材例題、習(xí)題的情節(jié)作適當(dāng)?shù)母木帲幊蓪W(xué)生感興趣的、有生活氣息的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：教學(xué)“單價(jià)、數(shù)量，總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系”時(shí)，教師先請學(xué)生匯報(bào)課前購買商品的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的概念及三者間的關(guān)系。又如在教學(xué)“容積和容積單位”時(shí)，教師提早一天布置了這樣的一道題：讓學(xué)生去觀察家中醬油瓶、魚露瓶、酒瓶、花生油瓶……上面所貼商標(biāo)，記錄下它們的容積。在課堂上交流記錄資料：“物體的容積單位為什么用升、毫升？”這些都是從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，引出要研究的數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，有效地引起了學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、通過動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他們的手指尖上?！眲邮植僮魇菃⒌蠈W(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要手段。通過動手操作可調(diào)動學(xué)生多種感官參與獲取知識，更好地吸引他們的注意力，多角度去觀察認(rèn)知對象，促進(jìn)分析與探究。

四、進(jìn)行體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心可以成為追求新目標(biāo)，新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。”體驗(yàn)成功是培植自信心，激發(fā)興趣的最好方法。因此，教師應(yīng)面向全體，關(guān)注差異，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識背景來設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。

五、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今社會是科技飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技突飛猛進(jìn)、日新月異?，F(xiàn)代化的科技與教學(xué)相結(jié)合可把抽象的數(shù)學(xué)知識外化、物化、動畫化、濃縮化，能突破常規(guī)限制，把學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象在短時(shí)間內(nèi)有形、有聲、有色地顯現(xiàn)出來，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂容量，活躍課堂氛圍。

教學(xué)中，媒體的選擇要服從教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)，用得適當(dāng)、用得巧，要根據(jù)不同課型需要而用。這樣，才能發(fā)揮出最佳的課堂效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動地獲取知識。

六、巧妙設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺，使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境中。因此，新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)十分重要。導(dǎo)入的關(guān)鍵在于突出一個(gè)“激”字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

當(dāng)然，在教學(xué)活動中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容、手段、方法很多。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展以及形成的過程；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系；體驗(yàn)艱辛探索的歷程以及獲得成功的喜悅。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值；使學(xué)生的思維在課堂上始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，促使他們主動發(fā)展。