徐柏楊,楊小帆

(1.南京師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210023;2.陜西師范大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 西安 710062)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響的研究

徐柏楊1,楊小帆2

(1.南京師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210023;2.陜西師范大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 西安 710062)

摘要：體育教育是教育的重要組成部分，論文將傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比分析，分析其有利影響和不利影響，和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)特殊的有利影響和不利影響，得出一些有利于利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的建議。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)生；體育學(xué)習(xí)

收稿日期：2014-11-25

作者簡(jiǎn)介：徐柏楊(1989-)，男，江蘇揚(yáng)州人，碩士研究生,研究方向：體育課程與教學(xué)論.

文章編號(hào)：1004-3624(2015)01-0071-03

中圖分類(lèi)號(hào):G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract:Physical education is an important part of education.Comparing the traditional sports learning to using the internet to learn, in order to be more profound understanding of the mobile internet influence on physical education learning.There are several the positive effects of sports learning by the mobile internet.

The Influence to Students’ Sports Learning in the Mobile Internet

XU Bai-yang1,YANG Xiao-fan2

(1.Institute of Sports Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210023, China;

2.Physical Education Institute，Shanxi Normal University， Xi’an 710062， China)

Key words:the mobile internet; student; physical education learning

終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為世界各國(guó)在發(fā)展過(guò)程中最重要的學(xué)習(xí)術(shù)語(yǔ)之一，信息時(shí)代知識(shí)爆炸的特點(diǎn)促使終身學(xué)習(xí)理念迅速發(fā)展，信息時(shí)代所涌現(xiàn)的豐富技術(shù)及工具也使終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、權(quán)限的無(wú)障礙通路，這其中基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)也使得泛在學(xué)習(xí)成為終身學(xué)習(xí)的常態(tài)：無(wú)處不在的學(xué)習(xí)、無(wú)時(shí)不能的學(xué)習(xí)、生活即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即生活的移動(dòng)學(xué)習(xí)理念將對(duì)傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)產(chǎn)生震蕩與變革。移動(dòng)教育作為學(xué)習(xí)者在學(xué)校教育有益的補(bǔ)充，尤其是在基礎(chǔ)教育階段。對(duì)于任何適齡的基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)者而言，學(xué)校教育是無(wú)法替代的基礎(chǔ)教育。隨著他們年齡的增長(zhǎng)，書(shū)本知識(shí)和課堂教育不再能夠滿足他們對(duì)于更廣泛知識(shí)的渴望，移動(dòng)教育中提供的知識(shí)能夠使他(她)們涉獵的范圍更加廣泛，內(nèi)容更加豐富，從而滿足他們的終身化學(xué)習(xí)的需求。

1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代掀起的學(xué)習(xí)革命

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體，其發(fā)展尤為迅速。互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今世界最大的知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)，它幾乎包括人類(lèi)所需要的任何信息，這種信息不僅包括文字，還包括聲音、圖片、影視，是一個(gè)真正開(kāi)放的多媒體世界。而高等院校作為互聯(lián)網(wǎng)普及程度最高的單位，其在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，勢(shì)必改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，生活方式，思維方式，而體育作為一門(mén)重要學(xué)科，也必將受到影響。

1.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的定義

關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，目前尚未給出準(zhǔn)確的定義，因此，本文通過(guò)結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念嘗試給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)下一定義。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念，概括而言是指一種通過(guò)運(yùn)用移動(dòng)計(jì)算設(shè)備，以達(dá)到在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)嫁接的產(chǎn)物, 代表著學(xué)習(xí)的未來(lái)[1]。

而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主要是指第三代的移動(dòng)通信技術(shù)。它通過(guò)高速數(shù)據(jù)傳輸，可同時(shí)傳送聲音和數(shù)據(jù)信息。

綜合兩者特征，本文給出的概念如下：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是指利用現(xiàn)代數(shù)字化通訊設(shè)備(如智能手機(jī)，移動(dòng)電話、掌中電腦等)，讓學(xué)習(xí)者擺脫時(shí)空限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)目的的一種學(xué)習(xí)方式。

1.2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

第一，從性質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一種數(shù)字化的體現(xiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，與一般的學(xué)習(xí)不同。第二，從技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。第三，從學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)是通過(guò)移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)的，因此具有移動(dòng)性。第四，從學(xué)習(xí)容來(lái)說(shuō)，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)包含豐富的信息，所以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是信息篩選的過(guò)程。

基于對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)定義和特點(diǎn)的分析，不難看出其與一般的學(xué)校教育方式有著顯著的差異，特別是其不受時(shí)空限制，具有移動(dòng)性這一特征，與體育教學(xué)所追求的靈活多樣有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，如此說(shuō)來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用對(duì)體育學(xué)習(xí)的影響不容小覷。

2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的一般影響

2.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)有利的影響

2.1.1有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性、積極性和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。課堂教學(xué)以傳授程序性知識(shí)為主，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以傳播事實(shí)性知識(shí)為主。課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味使得學(xué)生極為苦惱，學(xué)生想學(xué)的在學(xué)校得不到很好的滿足，也就理所當(dāng)然的求助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)[2]。伴隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)功能的日益增多，學(xué)生可以用手機(jī)連接到互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)上了解豐富的信息，極大地滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于主動(dòng)地位，學(xué)習(xí)只是以自我為中心，可以遵循自己的興趣、個(gè)性去接受信息，拓寬視野，有著較大的自由度，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也提高學(xué)生收集體育信息的能力，為以后體育研究型性學(xué)習(xí)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.1.2拓寬了學(xué)生間的交流范圍和打破了師生間的交流阻礙。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)，使信息互相傳遞變得更便捷，學(xué)生通過(guò)QQ等聊天工具，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，交流的人群不僅是自己熟悉的朋友，也有陌生人，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行交流，通過(guò)瀏覽周?chē)l(fā)布的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)或者分享自己好友的信息，讓自己或者他人通過(guò)你的狀態(tài)獲取更多的信息，結(jié)交更多的朋友，這樣循環(huán)，互相交流，社交范圍也越來(lái)越廣[3]。對(duì)于師生間交流最大的阻礙就是角色平等問(wèn)題，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，師生不再是課堂中的角色，兩者角色地位有所改善，學(xué)生通過(guò)QQ博客等形式向老師報(bào)告體育學(xué)習(xí)的情況和遇到的困難，從根本上解決了學(xué)生不敢提問(wèn)、害怕的心理，從而大膽提出自己的想法。同時(shí)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，教師的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式不再以口頭和書(shū)面為主，而是以數(shù)字化為主，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況反映出來(lái)，學(xué)生任何時(shí)候都可以查閱出與自己相關(guān)的評(píng)價(jià)，突破了課堂交流這個(gè)限制，并且對(duì)于學(xué)生的疑惑，老師可以迅速的給予答案，這樣更容易幫助學(xué)生體育的學(xué)習(xí)[4]。

2.1.3緩解了體育的學(xué)習(xí)壓力。體育的學(xué)習(xí)不論是在技能學(xué)習(xí)，還是備戰(zhàn)各類(lèi)考試，還是參加各種級(jí)別和類(lèi)型得到比賽前的訓(xùn)練都有一個(gè)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、累積疲勞和消除疲勞的過(guò)程。消除疲勞的方法很多，目的在于愉悅心情放松身心。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的在線音樂(lè)和在線電影功能為學(xué)生提供了通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和看電影來(lái)放松的機(jī)會(huì)和可能，能愉悅心情放松身心，從而對(duì)緩解疲勞有一定的幫助作用。

2.2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的不利影響

2.2.1互聯(lián)網(wǎng)信息的五花八門(mén)，雜亂無(wú)章，錯(cuò)誤信息影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息庫(kù)的強(qiáng)大，很多錯(cuò)誤的信息也在其中，有關(guān)體育的錯(cuò)誤信息也比比皆是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選信息，錯(cuò)誤地選用信息，導(dǎo)致對(duì)體育的相關(guān)認(rèn)識(shí)的不正確，從而學(xué)習(xí)的是錯(cuò)誤的東西，對(duì)以后體育其他技能形成、理論學(xué)習(xí)起了阻礙作用。

2.2.2影響學(xué)生身體健康。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，更多的電子產(chǎn)品運(yùn)用也越來(lái)越頻繁，而電子產(chǎn)品的一個(gè)很大的威脅就是他的輻射。長(zhǎng)期使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的代表——手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者視力下降、注意力分散，還會(huì)使學(xué)習(xí)者的眼睛和大腦處于過(guò)度疲勞狀態(tài)，降低對(duì)信息的綜合分析能力，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是極其不利的，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起學(xué)生生理上的頭暈、煩躁、厭食等多種癥狀，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，最終導(dǎo)致體育學(xué)習(xí)的不利影響。

2.2.3過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成體育學(xué)習(xí)的假象。由于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于上網(wǎng)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)低效，并且有不少學(xué)生抱著不會(huì)就上網(wǎng)學(xué)習(xí)的想法，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)教師的講解和動(dòng)作示范，使得聽(tīng)課的質(zhì)量嚴(yán)重下降，更錯(cuò)過(guò)了與教師最佳互動(dòng)的時(shí)機(jī)，而課后卻因?yàn)闆](méi)有頭緒而不知道從何學(xué)起，從而造成了學(xué)習(xí)效果的下降。并且移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)利用零散的時(shí)間是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，隨時(shí)隨地進(jìn)行的學(xué)習(xí)是零碎的、不完整的。對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)度依賴(lài)可能導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，影響學(xué)生系統(tǒng)的體育知識(shí)體系的建構(gòu)，出現(xiàn)體育學(xué)習(xí)深度淺薄化的趨勢(shì)[5]。

3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特殊影響

3.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有利影響

3.1.1有利于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的規(guī)范化。傳統(tǒng)的老師的技術(shù)動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響非常深刻，不難理解有些技術(shù)動(dòng)作在完全具備了最基本的技術(shù)環(huán)節(jié)的同時(shí)也允許帶有運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征，而這些特征大多都是自己專(zhuān)業(yè)課老師的特征，就像平時(shí)在訓(xùn)練中動(dòng)作一出手，大概就能辨別出是哪位老師的學(xué)生。而對(duì)于現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生中的使用，也改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到上傳的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作的視頻，在那些視頻中每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)都被分解并一一的分析，一些要求標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得以規(guī)范化。

3.1.2有利于復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作視頻教學(xué)，領(lǐng)會(huì)完成某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)哪塊肌肉需要?jiǎng)訂T，哪塊肌肉需要抑制，并且還可以通過(guò)調(diào)節(jié)視頻播放速度，把完成的動(dòng)作放慢速度以便能夠透徹的學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。并且在休息時(shí)進(jìn)行分析，觀察每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)有沒(méi)有準(zhǔn)確的完成，自己在完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)是不是全身協(xié)調(diào)有力地完成，并且可以隨著訓(xùn)練時(shí)間的增長(zhǎng)把所有的視頻放一起進(jìn)行比較，看看自己在完成領(lǐng)會(huì)動(dòng)作有沒(méi)有得到進(jìn)步，享受成功的喜悅。

3.1.3有利于刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求。游戲是帶著娛樂(lè)性質(zhì)的，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中的體育游戲功能，能刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，這些游戲中有些是模仿現(xiàn)實(shí)版的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，也感受著競(jìng)技體育帶給我們“視聽(tīng)盛宴”，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地發(fā)生了變化，越來(lái)越多的學(xué)生愿意去嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全面發(fā)展。

3.2移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不利影響

3.2.1運(yùn)動(dòng)量的減少運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的增加。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便利性使得學(xué)生隨時(shí)隨地都可以上網(wǎng)，進(jìn)行手機(jī)游戲、閱讀、聊天等，無(wú)心思進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，不利于體育專(zhuān)項(xiàng)技能發(fā)展。在課堂中不認(rèn)真聽(tīng)講，而是私下手機(jī)上網(wǎng)，課堂注意力下降，使本來(lái)就具有風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)作在完成過(guò)程中更容易出意外，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2抑制了一些需要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。一些需要?jiǎng)?chuàng)新、有新意的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如藝術(shù)體操、健美操等，在這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)視頻或圖片，在動(dòng)作的創(chuàng)編環(huán)節(jié)因?yàn)榫W(wǎng)上有現(xiàn)成的，就不思考套用，動(dòng)作都大同小異，不能突出學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)的自己的理解，自己的風(fēng)格特點(diǎn)，該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就大打折扣。

3.2.3危險(xiǎn)動(dòng)作的盲目嘗試。有些極限運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有刺激、冒險(xiǎn)的特點(diǎn)，同時(shí)危險(xiǎn)性也較大，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)觀看，對(duì)視頻中華麗的動(dòng)作和刺激的情感體驗(yàn)都很感興趣，盲目的去嘗試，不了解該運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致受傷甚至更加嚴(yán)重的后果。

4移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生體育學(xué)習(xí)的策略

4.1以戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)為主，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)為輔

體育是一門(mén)以身體運(yùn)動(dòng)為手段的教育，它強(qiáng)調(diào)的是身體運(yùn)動(dòng)，而長(zhǎng)時(shí)間的利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多的是強(qiáng)調(diào)腦力。而體育的學(xué)習(xí)必須以大量運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，所以戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)在體育學(xué)習(xí)中是必須放在重要地位的，然而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題，這時(shí)就可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)媒介搜索相關(guān)的資料幫助解決問(wèn)題，然后再到戶(hù)外進(jìn)行身體練習(xí)。將戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)相結(jié)合，在滿足學(xué)生基本的體育運(yùn)動(dòng)之外，還充分地讓學(xué)生了解更多體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

4.2加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)習(xí)前人的動(dòng)作，還要將自己的特色發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)校的體育學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該多讓學(xué)生在不改變基本動(dòng)作的前提下去創(chuàng)編技術(shù)動(dòng)作組合，多提出相應(yīng)的創(chuàng)新理念，周期性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)一層不變重復(fù)的動(dòng)作組合進(jìn)行批評(píng)和要求學(xué)生修改。

4.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

對(duì)防止一些極限運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盲目學(xué)習(xí)，教師要提醒并制止，告訴學(xué)生不能盲目模仿，讓學(xué)生了解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有它的危險(xiǎn)性，每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都不是看到的那樣簡(jiǎn)單。

5結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育的學(xué)習(xí)有著很大推動(dòng)作用，載體的多樣性有利于體育學(xué)習(xí)者獲取相關(guān)的體育知識(shí)，它的交互性有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到主體的作用，它所提供的虛擬世界的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合體育學(xué)習(xí)的環(huán)境，符合現(xiàn)在所提倡的構(gòu)建主義學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)虛擬情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己是學(xué)習(xí)的主體。但是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的一些缺點(diǎn)也顯示出不能一味地追求移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育的學(xué)習(xí)，它更主張的是片段、零碎學(xué)習(xí)，而體育的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，所以要將傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)體育學(xué)習(xí)相結(jié)合。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的影響既有積極影響也有消極影響，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，體育學(xué)習(xí)要將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，同時(shí)學(xué)生和教師要提高相應(yīng)的素質(zhì)應(yīng)對(duì)體育學(xué)習(xí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)方面也要給予相應(yīng)的幫助。

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