廖茂吉

（華東師范大學(xué)，上海200241）

利用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)高校宣傳思想工作

廖茂吉

（華東師范大學(xué)，上海200241）

新形勢(shì)下，加強(qiáng)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，是推進(jìn)高校宣傳思想工作的迫切需要。校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，雖然增強(qiáng)了高校宣傳思想工作的針對(duì)性、實(shí)效性和可行性，但其在推廣過(guò)程中也存在不少問(wèn)題，阻礙了其作用的充分發(fā)揮。為此，高校要充分利用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)以下三個(gè)方面推進(jìn)宣傳思想工作的健康發(fā)展：一是平臺(tái)互動(dòng)，壯大高校主流思想輿論陣地；二是上下互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)宣傳與現(xiàn)實(shí)教育“無(wú)縫對(duì)接”；三是雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作的目標(biāo)要求。

高校；宣傳思想工作；校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；積極影響；問(wèn)題；對(duì)策

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)各高校紛紛建立起符合自己學(xué)校特點(diǎn)的校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其對(duì)于高校宣傳思想工作而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，如何準(zhǔn)確把握校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高校宣傳思想工作帶來(lái)的積極影響及其在推廣中存在的問(wèn)題，并提出合理化的對(duì)策建議，對(duì)于推進(jìn)高校宣傳思想工作具有十分重要的意義。

一、校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶給高校宣傳思想工作的積極影響

高校師生通過(guò)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅能夠便捷地在網(wǎng)絡(luò)中建立起自己的社交圈子，進(jìn)行資料、知識(shí)等的分享，而且能夠?qū)崿F(xiàn)更廣泛的交流與協(xié)作。實(shí)踐中，校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能和范圍在不斷地拓展和延伸，為高校宣傳思想工作帶來(lái)了較為明顯的積極影響。

（一）增強(qiáng)了高校宣傳思想工作的針對(duì)性

近年來(lái)，我國(guó)高校十分重視校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作，已經(jīng)基本形成以高校官方網(wǎng)站為核心，教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生各就其位、各盡其職的縱向網(wǎng)絡(luò)模塊格局，并在此基礎(chǔ)上形成了以微博、微信和貼吧等為主要形式的橫向網(wǎng)絡(luò)模塊格局，總體上實(shí)現(xiàn)了校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“立體式架構(gòu)”。校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的用戶主要針對(duì)的是師生群體，他們必須通過(guò)實(shí)名認(rèn)證，經(jīng)相關(guān)部門(mén)對(duì)其身份進(jìn)行審核后，才能使用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這種嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度和審核機(jī)制保證了用戶信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)高校宣傳思想工作的針對(duì)性。

（二）增強(qiáng)了高校宣傳思想工作的實(shí)效性

許多高校在構(gòu)建校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，借鑒了商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，把班級(jí)作為最小的評(píng)價(jià)單位，并賦予其一個(gè)EGPA值，該值反映的是班級(jí)成員參與校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)的活躍度和使用度。這種考核機(jī)制在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“一保一增”，即一方面保證了高校宣傳思想工作者發(fā)布的宣傳教育信息能夠被學(xué)生關(guān)注到，另一方面，部分班級(jí)成員為了班級(jí)榮譽(yù)往往積極發(fā)表自己的想法和言論，將自己身邊的所見(jiàn)所聞與大家分享，從而為高校宣傳思想工作增加了許多鮮活的素材。另外，大學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論教育內(nèi)容，既實(shí)現(xiàn)了與高校宣傳思想工作者的聯(lián)系和交流，同時(shí)也擴(kuò)大了教育內(nèi)容的影響范圍，進(jìn)而提高了高校宣傳思想工作的實(shí)效性〔1〕。

（三）增強(qiáng)了高校宣傳思想工作的可行性

高校宣傳思想工作者可以根據(jù)自己的需要，通過(guò)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有針對(duì)性地進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析，然后根據(jù)分析結(jié)果采用適合于學(xué)生的方法開(kāi)展宣傳思想工作。首先，高校宣傳思想工作者通過(guò)數(shù)據(jù)采集和分析，可以準(zhǔn)確把握大學(xué)生使用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的時(shí)間段以及對(duì)宣傳思想工作的關(guān)注點(diǎn)，便于其在學(xué)生使用這一平臺(tái)的高峰期有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳思想工作，這樣做既有利于減少高校宣傳思想工作者的工作量，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了宣傳思想工作的可行性。其次，高校宣傳思想工作部門(mén)可以通過(guò)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采集的相關(guān)數(shù)據(jù)，把握當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)調(diào)研方式的缺陷，不僅使得參考數(shù)據(jù)更加客觀、公正和全面，而且也使其在此基礎(chǔ)上制定和采取的宣傳措施更加切實(shí)可行。

二、校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣中存在的問(wèn)題

我國(guó)許多高校雖然十分重視校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，在規(guī)模、功能、設(shè)計(jì)制作等方面都有了明顯的進(jìn)步和提升，但校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的工作，除了要加強(qiáng)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自身建設(shè)外，還需要高校各部門(mén)的協(xié)同與配合。當(dāng)前，校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在建設(shè)和推廣過(guò)程中還存在不少問(wèn)題，在一定程度上限制和約束了高校宣傳思想工作的順利開(kāi)展，因此，高校宣傳思想工作者必須對(duì)此予以高度重視。

（一）強(qiáng)制推廣，導(dǎo)致大學(xué)生參與的積極性不高

現(xiàn)階段，我國(guó)許多高校校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在建設(shè)過(guò)程中面臨“注冊(cè)人數(shù)減少”和“使用率降低”兩大困境，而為了及時(shí)、有效地遏止這種不利勢(shì)頭，高校往往采取行政命令或強(qiáng)制手段推廣校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這種“強(qiáng)制性”主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是注冊(cè)上的強(qiáng)制性。許多高校不顧學(xué)生需求，強(qiáng)制要求學(xué)生使用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這種做法在一定程度上扼殺了學(xué)生的自主選擇權(quán)，使得部分學(xué)生在未使用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之前就已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸情緒，即使勉強(qiáng)注冊(cè)，其使用的積極性也往往不是很高。二是考核機(jī)制上的強(qiáng)制性?，F(xiàn)在不少高校都將校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用率作為對(duì)院系、班級(jí)乃至輔導(dǎo)員年度考核測(cè)評(píng)的重要依據(jù)，如強(qiáng)制要求學(xué)生提高對(duì)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用率，甚至采用量化指標(biāo)的方式將其作為申優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的硬性指標(biāo)，導(dǎo)致大學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高，從而不利于高校宣傳思想工作的開(kāi)展。

（二）實(shí)名認(rèn)證，導(dǎo)致高校師生不愿吐露心聲

實(shí)名認(rèn)證是校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)區(qū)別于商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要標(biāo)志，也是高校宣傳思想工作者利用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行針對(duì)性教育的重要舉措，對(duì)于平臺(tái)信息的發(fā)布和監(jiān)管都起著十分重要的作用。然而，許多高校雖然通過(guò)各種考核機(jī)制激發(fā)師生參與校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極性，但是因?yàn)閷?shí)名認(rèn)證所具有的真實(shí)性、可追溯性等特點(diǎn)，使得他們往往采用避重就輕、明褒實(shí)貶、歌功頌德等評(píng)論方法在校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表言論。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些師生存在線上與線下言論不一、線上言論與線下行為不符、校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的言論與商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的言論相悖等諸多問(wèn)題，這種表里不一和言行不一現(xiàn)象使得高校宣傳思想工作者不能通過(guò)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快捷、準(zhǔn)確地了解師生的真實(shí)想法，從而不利于宣傳思想工作的改進(jìn)和提高。

（三）功能缺失，阻礙宣傳思想工作作用的發(fā)揮

目前，我國(guó)高校校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要是為師生提供各種服務(wù)，如教學(xué)服務(wù)、招生就業(yè)服務(wù)、信息發(fā)布服務(wù)、校園生活服務(wù)等。筆者認(rèn)為，這種價(jià)值定位本無(wú)可厚非，而且應(yīng)當(dāng)值得肯定。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，這種價(jià)值定位往往被歪解，如教學(xué)服務(wù)模塊被局限在課程選擇、成績(jī)查詢等基本領(lǐng)域，校園生活服務(wù)模塊逐漸被娛樂(lè)性的社團(tuán)活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)性的兼職啟事所占領(lǐng)，宣傳思想工作模塊內(nèi)容則往往是高校發(fā)布的相關(guān)文件。實(shí)踐中，大學(xué)生很少去關(guān)注宣傳思想工作模塊發(fā)布的宣傳信息，這種功能缺失現(xiàn)象使得高校宣傳思想工作往往停留在“宣傳”上，教育效果大打折扣。

三、利用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)高校宣傳思想工作的對(duì)策

高校宣傳思想工作者要正確認(rèn)識(shí)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在推廣中存在的問(wèn)題，努力尋找解決路徑，通過(guò)以下三個(gè)方面扎實(shí)推進(jìn)高校宣傳思想工作的健康發(fā)展。

（一）平臺(tái)互動(dòng)：壯大高校主流思想輿論陣地

高校宣傳思想工作者往往將校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“使用人數(shù)減少”和“使用率下降”的原因歸咎于商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而采取行政命令或強(qiáng)制性手段強(qiáng)迫師生選擇校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。事實(shí)上，高校宣傳思想工作者必須轉(zhuǎn)變思路，改變傳統(tǒng)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)框架，將商業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理補(bǔ)充，“推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)”〔1〕，從而壯大高校主流思想的輿論陣地。以上這種做法能夠進(jìn)一步提高高校師生參與校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極性，消除抵觸情緒，由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)參與”。同時(shí)，壯大高校主流思想輿論陣地，有利于擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力和教育對(duì)象的范圍，可謂一舉多得。

（二）上下互動(dòng)：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)宣傳與現(xiàn)實(shí)教育無(wú)縫對(duì)接

校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)名認(rèn)證對(duì)于高校宣傳思想工作而言是一把“雙刃劍”。因此，高校宣傳思想工作者不能一葉障目，采取“一刀切”的方式來(lái)處理校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中存在的各種矛盾，而應(yīng)該努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，如既要加強(qiáng)線上宣傳教育，又要加強(qiáng)線下宣傳教育，進(jìn)而形成一種線上與線下雙向互動(dòng)的良性循環(huán)模式。首先，高校宣傳思想工作者要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)宣傳方式在目前大多數(shù)情況下仍然只是現(xiàn)實(shí)宣傳教育方式的補(bǔ)充和延伸，借助于校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)雖然可以壯大高校主流思想的輿論陣地，但如果棄本逐末，只會(huì)使得宣傳思想工作缺乏理論支持和科學(xué)內(nèi)涵。可見(jiàn)，高校宣傳思想工作者必須提高陣地意識(shí)，“切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”〔2〕。其次，現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)而言，更加真實(shí)、透明和難于偽裝，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的違心言論在現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)不攻自破，這不僅會(huì)為高校宣傳思想工作者正確認(rèn)識(shí)、把握當(dāng)下大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣提供更加客觀的依據(jù)，同時(shí)也有利于確定高校宣傳思想工作的目標(biāo)和方向。再次，受宣傳頁(yè)面和話語(yǔ)體系的限制，當(dāng)大學(xué)生在面臨諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，很難在網(wǎng)絡(luò)中找到系統(tǒng)、全面的解決辦法，并且也很容易受到其他不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，這就要求高校宣傳思想工作者要在現(xiàn)實(shí)教育中對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以及時(shí)解決他們遇到的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（三）雙向互動(dòng)：實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作的目標(biāo)要求

校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣是促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要舉措。高校宣傳思想工作者可以利用校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)化宣傳教育內(nèi)容、改進(jìn)教育手段等方式實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作的目標(biāo)要求。具體說(shuō)，高校宣傳思想工作者需要從以下兩個(gè)方面入手：第一，實(shí)現(xiàn)宣傳教育資源“網(wǎng)絡(luò)化”。高校宣傳思想工作者應(yīng)順應(yīng)目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱潮，“打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站”〔2〕，并將此納入校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，進(jìn)而充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的非地域性和非時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠更加合理地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，實(shí)現(xiàn)宣傳教育手段“隱性化”。高校宣傳思想工作者可以將宣傳教育內(nèi)容融入社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃乃至就業(yè)指導(dǎo)中，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育，并且通過(guò)校園社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)大其宣傳范圍，以擺脫傳統(tǒng)宣傳思想工作模式給學(xué)生帶來(lái)的束縛。

〔1〕加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20.

〔2〕中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20.

Using Campus Network Platform ofSocial Contact，Promoting College Job of Propaganda Ideology

LIAOMao-ji
（East China Normal University，Shanghai 200241，China）

Under the new situation，to strengthen the construction of campus network platform of social contact is urgent for promoting the college job of propaganda ideology.The construction of it enhances the pertinence，effectiveness and feasibility of propaganda ideology，while there are also some problems，which block its function. Hence，we should use campus network platform to promote healthy development of the job in college.First is platform interaction，expanding position of mainstream ideology;second online and offline interaction，realizing joint between network propaganda and present education;third is bilateral interaction，achieving the aim ofpropaganda ideology.

college；job of propaganda ideology；campus network platform；positive influence；negative influence；effective path

D641

A

1009-1203（2015）04-0118-03

責(zé)任編輯 芳曄

2015-06-16

廖茂吉（1989-），男，四川宜賓人，華東師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)部2013級(jí)思想政治教育專業(yè)碩士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>