譚志鋒

農(nóng)村小學(xué)教育在國民教育中占有十分重要的地位。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)班級管理對提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。

一、教師應(yīng)以身作則，搞好班級管理工作

教師應(yīng)該為人師表、以身作則。教師每日都會(huì)跟學(xué)生見面，為此，自己的外在形象應(yīng)該時(shí)刻注意，衣著應(yīng)該得體，對待小學(xué)生要做到態(tài)度和藹。教師也要做好小學(xué)生之表率，在使用語言方面要得體。教師所講出來的每一句話都要尊重小學(xué)生，一言一行均要符合小學(xué)生之認(rèn)知水平以及可接受之能力。一般建議，教師的言語要貼近生活，盡量趣味化以及生活化。要重視實(shí)踐活動(dòng)教育，教師要在一些實(shí)踐活動(dòng)中，跟小學(xué)生一起參與勞動(dòng)，尤其是完成一些大型實(shí)踐活動(dòng)，比如，一起參加植樹節(jié)，歡度六一兒童節(jié)等。教師與小學(xué)生一起完成這些集體活動(dòng)，則可以在活動(dòng)中建立友誼，同時(shí)教師的一言一行會(huì)感染每一位小學(xué)生。這種在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)或引導(dǎo)，可以說是一種春風(fēng)化雨的教育，對于小學(xué)生的生活管理以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有很好的帶頭作用。比如，從學(xué)校大掃除這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來說，學(xué)校的灰塵可能比較多，大掃除的任務(wù)比較重，許多小學(xué)生怕苦怕累，參與度不高。教師應(yīng)該帶頭，親自上陣，積極帶領(lǐng)小學(xué)生展開熱火朝天的勞動(dòng)場面，同時(shí)向小學(xué)生宣傳勞動(dòng)光榮之精神，帶領(lǐng)小學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)快樂、感受勞動(dòng)帶來的快樂。

二、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，強(qiáng)化思想教育

在農(nóng)村小學(xué)管理中，小學(xué)生家長是教師管理小學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，小學(xué)生家長在平時(shí)生活中的一言一行會(huì)潛移默化地影響孩子。這就要求農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化跟小學(xué)生家長加強(qiáng)溝通與交流，指導(dǎo)家長跟小學(xué)生做好家庭教育，讓小學(xué)生的家長弄清楚該如何對小學(xué)生做好家庭教育，盡量傳授小學(xué)生更多的家庭教育方式。如今，隨著人們生活水平的大力提高，許多農(nóng)村家庭也安裝了許多電話或配了手機(jī)，這為教師跟小學(xué)家長之間的溝通交流給予了很大的便利。為此，教師可以通過這些現(xiàn)代溝通方式定期或不定期跟校學(xué)生家長加強(qiáng)電話溝通，跟家長溝通與交流教育小學(xué)生的方式，探索教育小學(xué)生的有效方式。這樣教師與家長聯(lián)手，共同為小學(xué)生教育管理而努力，則有益于小學(xué)生的身心健康，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

三、多渠道加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育

小學(xué)生的思想教育是不能忽視的，教師應(yīng)該多渠道、多角度做好小學(xué)生的思想教育。比如，可以通過主題班會(huì)，在班會(huì)上開展誠實(shí)是金、考試要誠信、做個(gè)誠實(shí)的孩子等主題班會(huì)活動(dòng)，從而加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育。同時(shí)，開展座談會(huì)、舉辦辯論賽等一系列活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育。

四、善于批評和表揚(yáng)學(xué)生

小學(xué)生一旦犯錯(cuò)，教師應(yīng)該注意分寸，要注意批評方式，要把握個(gè)度，要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，知錯(cuò)能改善莫大焉。在我們學(xué)校里，有一位家庭環(huán)境不太好，父親與母親離異，而他從小就跟一位年歲已高的老奶奶住在一起。這位小學(xué)生的性格非常孤僻，他的言語表達(dá)能力比較差，經(jīng)常跟班上小學(xué)生一起打架鬧事。為此，我就經(jīng)常跟他的奶奶進(jìn)行交流，跟他奶奶一起做好這位小學(xué)生的心理工作、家庭教育，幫助學(xué)生樹立自信，對于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤要及時(shí)給予糾正、講授做人的道理、與其他學(xué)生相處的道理。

五、農(nóng)村小學(xué)校長要有一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力

農(nóng)村教師隊(duì)伍目前參差不齊，作為農(nóng)村小學(xué)的一名校長，假如沒有具備一定學(xué)校管理能力以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，則是難以做到“政令暢通”，很難抓好小學(xué)班級管理工作，也是難以發(fā)揮出農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之積極性。第一，農(nóng)村小學(xué)校長必需要具備一整套的、與時(shí)俱進(jìn)的、符合現(xiàn)代辦學(xué)理念的小學(xué)班級管理機(jī)制及體制。唯有如此，才可以運(yùn)用“制度化”來替代“人情化”，才能帶領(lǐng)廣大教師努力工作，一起管理好學(xué)生?？梢哉f，這也是保障農(nóng)村小學(xué)教學(xué)與管理工作正常進(jìn)行之前提。第二，農(nóng)村小學(xué)校長要具備一定的人格魅力，這也是構(gòu)建和諧校長跟教師之間關(guān)系之非常重要的因素。因此，校長要注意懂得如何去賞識(shí)、尊重與幫助每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師，把學(xué)校真正營造成一個(gè)“其樂融融”之大家庭，這也是農(nóng)村小學(xué)教師信服你及安心工作之重要前提。第三，要確立為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)的工作方針，積極努力為農(nóng)村小學(xué)教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、日常生活條件，重視及注意教師隊(duì)伍之培養(yǎng)與提高。校長要多創(chuàng)造一些有利的條件，積極鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師參加在崗培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師在一起工作中互相指導(dǎo)、互相交流，從而努力提升教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與農(nóng)村小學(xué)教育方法。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint