李霞，趙光，孫建平，姜大巍，馬文超，劉樹(shù)林*

(1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院;2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處，黑龍江哈爾濱150081)

●教育管理

本科生科研訓(xùn)練新模式的探索和思考
——以哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院為例

李霞1，趙光2，孫建平1，姜大巍1，馬文超1，劉樹(shù)林1*

(1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院;2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處，黑龍江哈爾濱150081)

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院十分重視本科生科研訓(xùn)練。從2011年開(kāi)始，藥學(xué)院以本科生綜述論文大賽活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展本科生科研訓(xùn)練活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入科研課題組，接觸第一線科研，并通過(guò)學(xué)習(xí)科研設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)綜述論文等科研訓(xùn)練過(guò)程，開(kāi)拓本科生科研思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)三年的探索，藥學(xué)院已初步建立起一個(gè)本科生科研訓(xùn)練的新模式。

本科生;科研訓(xùn)練;新模式

本科生科研訓(xùn)練給學(xué)生提供的是直接接觸科研的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)參與科研與創(chuàng)新的過(guò)程，在掌握一些實(shí)驗(yàn)技能與方法的同時(shí)，加深對(duì)基本理論的理解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)造力［1］。為挖掘具有科研潛質(zhì)的人才，全面提高本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院積極探索本科生參與科學(xué)研究的有效模式，實(shí)施本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

一、科研氛圍的營(yíng)造

哈醫(yī)大藥學(xué)院十分重視本科生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于本科生培養(yǎng)的全過(guò)程。每年新生入學(xué)后，院長(zhǎng)就結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷做成才之路講座，讓學(xué)生近距離感受到科研探索的魅力。從大二開(kāi)始，院長(zhǎng)定期給學(xué)生做科研論文撰寫(xiě)的專(zhuān)題講座，并邀請(qǐng)博士生導(dǎo)師、各學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人及歸國(guó)學(xué)人為學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告。同時(shí)，學(xué)院還組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，使之感受到藥學(xué)院濃厚的科研氛圍，從而激發(fā)學(xué)生參與科研的主動(dòng)性和積極性。藥學(xué)院結(jié)合本院的實(shí)際情況和本科生的能力特點(diǎn)，自2011年開(kāi)始，以“本科生科研綜述論文大賽”活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展了本科生的科研訓(xùn)練活動(dòng)。

二、本科生科研訓(xùn)練新模式的探索

我們首先要選拔學(xué)有余力并且對(duì)科研充滿激情的學(xué)生參與科研訓(xùn)練新模式的探索。具體做法是，在大二上學(xué)期鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、英語(yǔ)四級(jí)450分以上的學(xué)生自愿報(bào)名參加，報(bào)名學(xué)生統(tǒng)一參加學(xué)院組織的關(guān)于文獻(xiàn)檢索和綜述撰寫(xiě)的專(zhuān)題講座。然后，學(xué)生按照綜述文章的基本要求選擇自己感興趣的方向，初步撰寫(xiě)一篇文獻(xiàn)綜述，由專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于綜述文章進(jìn)行評(píng)選，最終擇其優(yōu)者參加綜述論文大賽的活動(dòng)。在這樣嚴(yán)格的篩選過(guò)程中，學(xué)生在態(tài)度上和心理上都格外珍惜科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)，能夠堅(jiān)持并努力完成整個(gè)科研訓(xùn)練。學(xué)院每年選拔40余名學(xué)生參加綜述論文大賽活動(dòng)，占每屆學(xué)生總數(shù)的五分之一。

參加綜述大賽活動(dòng)的指導(dǎo)教師主要是本院的青年教師(講師或副教授)，自愿報(bào)名參加。這些教師都有指導(dǎo)學(xué)生從事科研活動(dòng)的經(jīng)歷，而且有工作熱情，和本科生更易溝通。學(xué)院把選拔出來(lái)的學(xué)生和導(dǎo)師根據(jù)彼此的科研興趣進(jìn)行初步對(duì)接，然后根據(jù)具體情況做些調(diào)整。師生見(jiàn)面會(huì)上，院長(zhǎng)做《藥學(xué)院英才培養(yǎng)新路》的專(zhuān)題講座，針對(duì)綜述論文大賽活動(dòng)的意義和方式進(jìn)行全面介紹，鼓勵(lì)參加的學(xué)生珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科研興趣，為以后的科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，從最基本的實(shí)驗(yàn)技能入手，接受8個(gè)月左右的科研訓(xùn)練，并完成一篇相關(guān)課題的綜述論文。我們對(duì)本科生綜述論文的最起碼要求是: (1)學(xué)生本人直接參加了該項(xiàng)目的研究過(guò)程并有所貢獻(xiàn); (2)導(dǎo)師在該項(xiàng)目上有過(guò)SCI原始論文的發(fā)表;(3)綜述立足于本實(shí)驗(yàn)室在該項(xiàng)目研究上的創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)該領(lǐng)域的國(guó)際研究動(dòng)態(tài)加以論述;(4)綜述文稿內(nèi)容和近期相關(guān)的綜述文獻(xiàn)沒(méi)有雷同之處。

導(dǎo)師的責(zé)任是鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間參與實(shí)驗(yàn)室的科研活動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，讓學(xué)生盡快對(duì)有關(guān)研究項(xiàng)目有個(gè)概況了解，并聚焦于熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。在每周一次的實(shí)驗(yàn)室組會(huì)上，參與綜述大賽的學(xué)生可主動(dòng)要求進(jìn)行科研進(jìn)展匯報(bào)或文獻(xiàn)抄讀，可用漢語(yǔ)或英語(yǔ)。在整個(gè)為期8個(gè)月的科研實(shí)踐中，導(dǎo)師除了教會(huì)學(xué)生利用Pubmed、Highwire press等外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用外，還認(rèn)真督促學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，并隨時(shí)分析和討論。由于本科生一般都是初次接觸科研，所以導(dǎo)師通常需要投入相當(dāng)大的精力指導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)課題的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況加以把握?；顒?dòng)中期，一般要進(jìn)行綜述論文的匯報(bào)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己研讀的文獻(xiàn)進(jìn)行5分鐘的PPT匯報(bào)，各位導(dǎo)師對(duì)匯報(bào)的主要內(nèi)容和問(wèn)題

三、本科生科研訓(xùn)練取得的成效

內(nèi)整體學(xué)術(shù)水平的提高做出了貢獻(xiàn)。在2012年1月-2013年12月的兩年時(shí)間里，本科生已有13篇綜述文章陸續(xù)發(fā)表在《中國(guó)科學(xué)(生命科學(xué))》中、英文版等國(guó)家核心期刊上［4-5］。2011-2013年，藥學(xué)院本科生連續(xù)參加中國(guó)藥科大學(xué)或沈陽(yáng)藥科大學(xué)舉辦的“全國(guó)大學(xué)生藥院論壇”活動(dòng)，都獲得了優(yōu)秀論文獎(jiǎng)項(xiàng)。在這一活動(dòng)的激勵(lì)下，藥學(xué)院2009級(jí)藥學(xué)學(xué)生的考研率高達(dá)56%，其中20%的學(xué)生考取了北京大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)等一流高等學(xué)府，部分學(xué)生還得益于參與科研訓(xùn)練活動(dòng)并發(fā)表重要綜述文章，在參加著名高校研究生復(fù)試時(shí)，以綜合排名第一的成績(jī)脫穎而出。

四、關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展科研訓(xùn)練活動(dòng)的思考

現(xiàn)代大學(xué)生越來(lái)越趨于多元化，不同特長(zhǎng)、不同個(gè)性的學(xué)生不斷涌現(xiàn)。在這種形勢(shì)下，導(dǎo)師制的科研訓(xùn)練對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)將有顯著效果。但目前限于學(xué)院經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師人數(shù)，每年能參與的學(xué)生數(shù)只占每屆學(xué)生數(shù)的五分之一。我們希望，隨著資源狀況的改善，學(xué)校教務(wù)等主管部門(mén)能有更多投入，以適當(dāng)增加參加學(xué)生的數(shù)量，使更多學(xué)生受益。另外，由于本科生學(xué)習(xí)任務(wù)通常都很繁重，因此科研訓(xùn)練只能在周末和寒暑假時(shí)間進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力較大。為此，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)模式的改革力度，例如把學(xué)生科研訓(xùn)練列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中并給予學(xué)分，同時(shí)把某些考查課或選修課的學(xué)時(shí)數(shù)分配到科研訓(xùn)練活動(dòng)中去，力求少學(xué)時(shí)，多空間，為學(xué)生參與科研訓(xùn)練最大化地創(chuàng)造條件。與此同時(shí)，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，使學(xué)生科研訓(xùn)練與教學(xué)活動(dòng)更加緊密地結(jié)合起來(lái)。

21世紀(jì)是科技競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，培養(yǎng)高校學(xué)生的科學(xué)研究能力是社會(huì)發(fā)展的需要，也是教學(xué)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)，我們將繼續(xù)加大對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研能力培養(yǎng)的力度，以適應(yīng)未來(lái)生物醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展的需要。

［1］朱亞先，夏海平，袁友珠，等．利用本科生科研訓(xùn)練平臺(tái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才［J］．大學(xué)化學(xué)，2010，25(5):17-19．

［2］王霞，楊懷霞．淺談藥學(xué)院校本科生科研訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］．中國(guó)西部科技，2011，10(15):82-83．

［3］沙振江．本科生早期科研訓(xùn)練課程化研究［J］．高校教育管理，2007，1(1):81-84．

［4］趙爾櫻，金剛，唐樂(lè)，等．細(xì)菌基因組穩(wěn)定性和變異性之間動(dòng)態(tài)平衡的自發(fā)調(diào)控:遺傳開(kāi)關(guān)的作用及其分子機(jī)制［J］．中國(guó)科學(xué):生命科學(xué)，2013，43(5):361-367．

［5］Tang Le，Liu RuoWei，Jin Gang etc．Spontaneousmodulation of a dynamic balance between bacterial genomic stability and mutability: roles and molecular mechanisms of the genetic switch［J］．Science China Life Sciences，2014，57(3):275-279．

G463

A

1002-1701(2015)02-0036-02

2014-02

李霞，女，博士，副教授，主要從事大學(xué)生心理健康教育和醫(yī)學(xué)教育工作。

*通訊作者進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)中期匯報(bào)，學(xué)生進(jìn)一步提高了對(duì)于文獻(xiàn)的理解和總結(jié)分析的能力，并適當(dāng)調(diào)整自己的研究方向。

半年后，參加科研訓(xùn)練的學(xué)生每人完成一篇綜述論文。學(xué)院請(qǐng)三位資深的專(zhuān)家對(duì)所有文章進(jìn)行綜合排序，評(píng)選出最終的優(yōu)秀論文。所有參與的導(dǎo)師和學(xué)生都將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生還要向全院師生做論文匯報(bào)。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生將綜述論文投稿到國(guó)家核心期刊，本科學(xué)生作為文章的第一作者，指導(dǎo)教師作為通訊作者。文章正式發(fā)表的版面費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。

綜述論文的訓(xùn)練結(jié)束后，表現(xiàn)突出并有深入科研意向的本科生可以在導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)學(xué)習(xí)，并可參與導(dǎo)師申報(bào)的創(chuàng)新性研究課題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)工作中繼續(xù)完善科研思路，提高實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生還有機(jī)會(huì)參與研究性論文(SCI文章)的撰寫(xiě)和科研基金的申報(bào)。雖然不是論文的第一作者或科研基金的申請(qǐng)人，但在此過(guò)程中可以得到進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。創(chuàng)新項(xiàng)目的參與和綜述文章撰寫(xiě)的訓(xùn)練相結(jié)合提高了學(xué)生對(duì)于科研的適應(yīng)性，也有助于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。

在整個(gè)科研訓(xùn)練過(guò)程中，本科學(xué)生的科研能力得到了系統(tǒng)的培養(yǎng)。學(xué)生在經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)—文獻(xiàn)檢索—文獻(xiàn)閱讀—科研設(shè)計(jì)—科學(xué)實(shí)驗(yàn)—文章撰寫(xiě)這樣的培養(yǎng)過(guò)程后，對(duì)于科研的興趣和探索能力有了明顯提高。對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)講，這種培養(yǎng)方式可操作性強(qiáng)，效果顯著，負(fù)擔(dān)不重。另外，這樣的科研訓(xùn)練過(guò)程還能促進(jìn)本科生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的深入了解，對(duì)于學(xué)生選擇未來(lái)的研究方向也有很大的指導(dǎo)意義。學(xué)生普遍反映，科研訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)室工作創(chuàng)造了一個(gè)十分寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了科學(xué)興趣，提高了做事的獨(dú)立性、計(jì)劃性和條理性，增強(qiáng)了毅力、恒心和自信。

在科研訓(xùn)練活動(dòng)中，每位導(dǎo)師原則上帶一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面有較全面的了解。不少學(xué)生在科研過(guò)程中充分顯示了良好的學(xué)風(fēng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和靈活的思維能力，這就為早期發(fā)現(xiàn)人才創(chuàng)造了良好的條件?？蒲杏?xùn)練也為教師與學(xué)生的交流提供了更廣闊的平臺(tái)。學(xué)生在與導(dǎo)師的接觸中，領(lǐng)悟到導(dǎo)師的科研思路和科學(xué)思維，這些是從書(shū)本和課堂上無(wú)法學(xué)到的。教師對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)人生的感悟、教師在科學(xué)研究過(guò)程中所體現(xiàn)出的求實(shí)和探索精神，構(gòu)成一種重要的人文環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)際的科學(xué)精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚品格和相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，這些對(duì)本科生今后的人生道路、職業(yè)發(fā)展都將會(huì)產(chǎn)生積極而深刻的影響［2-3］。

在整個(gè)科研訓(xùn)練活動(dòng)中，導(dǎo)師也是多方面受益的，包括提高實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)影響力。由于教師通常把論文發(fā)表在國(guó)際雜志上而且用英文撰寫(xiě)，因此其中文名字和實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)地位往往不為國(guó)內(nèi)領(lǐng)域同行所熟知，學(xué)術(shù)交流也就受限。指導(dǎo)本科生撰寫(xiě)綜述文章是一份嚴(yán)肅的責(zé)任，教師們因此會(huì)認(rèn)真對(duì)待，從而必須在繁忙的科研和教學(xué)工作中設(shè)法抽出時(shí)間修改和最終完成本科生撰寫(xiě)初稿的綜述文章，在客觀上為國(guó)

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．02．019