祁艷波　李雯婷　梁玉清　婁峰閣　趙劍飛　高雙雙

醫(yī)學(xué)院校實行本科生導(dǎo)師制的思考

祁艷波李雯婷梁玉清婁峰閣趙劍飛高雙雙

【摘要】本科生導(dǎo)師制是我國醫(yī)學(xué)院校育人的新模式，也是與國際接軌的重要體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)提高本科生的專業(yè)知識與技能，強化學(xué)生的科研創(chuàng)新意識，實現(xiàn)本科生到導(dǎo)師制。本文就醫(yī)學(xué)院校實行本科生導(dǎo)師制進行分析。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院；本科生導(dǎo)師制

作者單位：161006 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院

Reflections Medical Colleges of Undergraduate Tutorial

QI Yanbo LI Wenting LIANG Yuqing LOU Fengge ZHAO Jianfei GAO Shuangshuang, Qiqihar Medical College, Qiqihar 161006, China

[Abstract]Undergraduate Tutorial is a new model of medical colleges of education, but also an important manifestation of international standards of medical colleges should improve undergraduate professional knowledge and skills, enhance students' awareness of scientific research and innovation, to achieve undergraduate tutorial system. This paper analyzes and smoking on medical colleges tutor system for undergraduates.

[Key words]Medical, Undergraduate tutorial

1　醫(yī)學(xué)院校實行本科生導(dǎo)師制的意義

當(dāng)前，高等教育逐漸實現(xiàn)大眾化，醫(yī)學(xué)院校實行本科生導(dǎo)師制是促進我國高等教育順利進行的有效措施。本科生導(dǎo)師制是要實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)個性化的育人，在醫(yī)學(xué)院校進行本科生導(dǎo)師制對于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)理念具有積極地促進作用，能夠?qū)崿F(xiàn)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。目前醫(yī)學(xué)生的工作以及就業(yè)壓力逐漸加大，社會以及企業(yè)對醫(yī)學(xué)生的個人素質(zhì)能力提出了較高的要求，在醫(yī)學(xué)院校推行本科生導(dǎo)師制能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的有效結(jié)合[1]，使教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，強化教師與學(xué)生的聯(lián)系和溝通，使學(xué)生能夠及時有效的調(diào)整自己的心態(tài)，形成正確的世界觀和人生觀，強化自身思想素質(zhì)的提升，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)方式與初高中是存在很大差異的，教學(xué)和管理比較自由，很多新入學(xué)的醫(yī)學(xué)生一時無法適應(yīng)這種教學(xué)模式，實行本科生導(dǎo)師制后，學(xué)生在與導(dǎo)師的溝通中掌握大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的規(guī)劃自己的大學(xué)生涯。醫(yī)生是人們?nèi)罕娚踩谋Ｕ险?，因此醫(yī)學(xué)生必須努力提高自己的基本功，掌握過硬的醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)。在本科生導(dǎo)師制中，導(dǎo)師與學(xué)生可以進行學(xué)術(shù)探究，并在集體討論中強化學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的獨立思考以及應(yīng)對突發(fā)狀況的能力得到提升[2]。

醫(yī)學(xué)人才不僅要具有扎實、較高的專業(yè)知識和技能，還需要擁有良好的心理素質(zhì)，當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生大多數(shù)家里的獨生子女，他們一直生活在家人的寵愛下，進入社會后面對壓力、競爭等會出現(xiàn)一定的心理問題，做出不良行為。而積極健康的心理素質(zhì)是一個醫(yī)學(xué)生必須具備的，實行本科生導(dǎo)師制，導(dǎo)師可以在指導(dǎo)學(xué)生的過程中及時發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生中存在心理問題，并盡早進行干預(yù)和指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生的承受能力以及不良情緒的控制能力得到提升，今后成為出色的醫(yī)務(wù)人員。同時，實行本科生導(dǎo)師制還有助于學(xué)生人文知識和情懷的培養(yǎng)。

2　醫(yī)學(xué)院校實行本科生導(dǎo)師制的情況

2.1本科生導(dǎo)師制的培養(yǎng)

我國醫(yī)學(xué)院校的本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)主要是學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)以及學(xué)術(shù)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮兩種培養(yǎng)方式的積極作用，形成以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)為主，學(xué)術(shù)引導(dǎo)為輔的本科生導(dǎo)師制，促進學(xué)生科研能力、學(xué)術(shù)水平以及個性化的全面發(fā)展。導(dǎo)致要對學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、職業(yè)以及生活進行指導(dǎo)[3]，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。同時，指導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)的實際情況、教學(xué)培養(yǎng)目標，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及實際情況對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃以及課程選擇進行科學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生的能力素質(zhì)得到全面的提升。此外，從學(xué)生出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動、創(chuàng)新實驗、競賽等。

2.2本科生導(dǎo)師制的實施

要實施本科生導(dǎo)師制，需要對導(dǎo)師、學(xué)生等進行選撥。在選撥導(dǎo)師時，要求導(dǎo)師具有較強的責(zé)任心，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及科研能力。選擇學(xué)生時，向新入學(xué)的學(xué)生介紹本科生導(dǎo)師制的具體情況，學(xué)生自愿報名，將學(xué)生進行班級編制，并進行集體培訓(xùn)，讓學(xué)生明確導(dǎo)師制的具體情況。然后向?qū)W生公布導(dǎo)師的名單，并對每位導(dǎo)師的具體情況，例如學(xué)術(shù)研究方向等，在自愿的情況下進行導(dǎo)師的選擇，導(dǎo)師要對學(xué)生進行三年的指導(dǎo)教學(xué)。

學(xué)生初入醫(yī)學(xué)院校后，會存在一定的壓力，導(dǎo)師這時的教學(xué)應(yīng)以幫助學(xué)生緩解壓力為主，對學(xué)生進行基礎(chǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。在學(xué)生的一年級下學(xué)期到三年級上學(xué)期這一階段，是教學(xué)的重要階段，學(xué)生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，了解國內(nèi)外的學(xué)術(shù)煙具成活，發(fā)展情況，制定自己的科研計劃，并根據(jù)計劃的具體情況充分利用學(xué)校的資源在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行實驗研究，導(dǎo)師要不定期的對學(xué)生遇到的問題進行指導(dǎo)，學(xué)生要定期進行科研成果進展的匯報，使學(xué)生的能力得到有效地提升。三年級下學(xué)期，學(xué)生的基礎(chǔ)課程基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，就要進行臨床實習(xí)，導(dǎo)師要對學(xué)生進行思想指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生進行論文的撰寫。

2.3完善考評機制

為了促進本科生導(dǎo)師制的順利、科學(xué)推進，應(yīng)建立完善的考評機制，對導(dǎo)師以及學(xué)生共同進行考評，并將導(dǎo)師的薪酬、晉升與學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量相結(jié)合，使其成為教師工作情況的重要考核

標準?？梢宰寣W(xué)生對導(dǎo)師進行綜合評價。對學(xué)生的評價主要是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成的論文的數(shù)量，發(fā)表的數(shù)量以及具體收獲，學(xué)生的表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)能力等作為考核的重要標準。在考核學(xué)生時，導(dǎo)師的評價意見是特別重要的。醫(yī)學(xué)院?？梢栽O(shè)立本科導(dǎo)師的獎勵基金，對表現(xiàn)優(yōu)秀的導(dǎo)師進行表彰獎勵，對于不合格的教師進行教育管理，或是取消導(dǎo)師資格，使每一位導(dǎo)師都能夠認真的進行本科生的指導(dǎo)。

2.4建立導(dǎo)師隊伍

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)建立高素質(zhì)的導(dǎo)師隊伍，導(dǎo)師要具有較高的政治覺悟，扎實的專業(yè)知識和技術(shù)，豐富的工作經(jīng)驗，一定的創(chuàng)新能力等，導(dǎo)師要在日常工作中吃苦耐勞，能夠積極地投入到本科生的指導(dǎo)工作中，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用，向本科生傳授知識和技能，促進本科醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。

3　結(jié)束語

我國的本科生導(dǎo)師制起步比較晚，在本科生導(dǎo)師制的實行過程中還存在著一定的問題，因此醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極探索本科生導(dǎo)師制，采取有效地政策措施促進導(dǎo)師制的順利實施，促進高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的教育和培養(yǎng)。

參考文獻

[1]楊學(xué)森，李敏. 高等醫(yī)學(xué)院校實施本科生導(dǎo)師制的探討[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版)，2011，2(5)：7-8.

[2] 黃建紅，黃凱玲，王慧，等. 民族醫(yī)學(xué)院校本科生導(dǎo)師制實踐研究[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2013，5(4)：565-566.

[3] 胡善菊，郭繼志，董毅. 本科生導(dǎo)師制在醫(yī)學(xué)院校長效發(fā)展的保障機制設(shè)計——以卓越醫(yī)師培養(yǎng)為視角[J]. 中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2014，36(5)：369-370.

基金項目：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院重點教研課題（編號：JY20111008）

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.25.005

【文章編號】1674-9308（2015）25-0008-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】G642