趙榮軍

（棗莊學院信息科學與工程學院，山東棗莊 277160）

新建本科高校輔導員隊伍培養(yǎng)機制的探索

趙榮軍

（棗莊學院信息科學與工程學院，山東棗莊 277160）

新建本科高校輔導員隊伍是高校學生管理工作的一線骨干力量，建設一支政治素質過硬、業(yè)務水平精湛、工作紀律嚴明的輔導員隊伍，是做好新建本科高校學生工作的重要保證。新建本科高校要逐步完善輔導員隊伍的培養(yǎng)機制，對輔導員的生存和發(fā)展采用“重視使用、相對穩(wěn)定、促進流動”方法，真正做到讓輔導員“工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間”。

輔導員隊伍；培養(yǎng)機制；生存與發(fā)展 ①

國家教育部在2006年9月下發(fā)的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出“高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！盵1]新建本科高校輔導員隊伍是高校學生管理隊伍中一支年輕的隊伍，在培養(yǎng)中應該抓住機遇，使輔導員的思想政治素質和業(yè)務能力不斷得到提高。根據(jù)當前的國家政策和新建本科高校關于輔導員隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀，本文圍繞科學的選聘機制、合理的管理機制、健全的培訓機制和完善的發(fā)展機制這條主線探索輔導員隊伍的培養(yǎng)機制。

一、科學的選聘機制，從源頭上提高輔導員隊伍的質量

新建本科高校建立一支高素質、高水平的輔導員隊伍是當前亟待解決的問題，科學的選聘高校輔導員是解決問題的第一步，從而要求高校招聘輔導員時，根據(jù)教育部的相關文件制定科學合理、適合學校未來發(fā)展的選聘標準，嚴格按照招聘制度和程序，選擇德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為高校輔導員隊伍建設和發(fā)展打下堅實的的基礎。新建本科高校輔導員的選聘工作應考慮以下幾點：

1.輔導員的選聘數(shù)量。高校輔導員的配備應該按照“專職為主，專兼結合”的原則，嚴格按照國家和教育部的相關文件要求，按照師生比不低于1：200的標準進行配置。高校輔導員的數(shù)量直接決定了學生管理隊伍工作的強度，即輔導員日常工作量的多少和輔導員工作效率的高低。

2.輔導員工作是一項事業(yè)。高校應該選聘政治作風正、業(yè)務能力強、熱愛思想政治教育工作，有較強組織管理能力和具有豐富學生管理經(jīng)驗的優(yōu)秀人才加入到輔導員隊伍中來，并且輔導員能夠全身心地投入到自己的事業(yè)中去，而不是把輔導員工作當成尋找其他工作的跳板或敲門磚。

3.輔導員具有本科及以上學歷，具有相關的學科知識背景，熟練掌握現(xiàn)代大學生的思想教育方法和管理方法，能夠積極引導大學生盡快適應新環(huán)境、確立人生目標、轉變學習方式，從而塑造當代大學生的新形象，為實現(xiàn)偉大的中國夢而不斷努力奮斗。

二、建立合理的管理機制，優(yōu)化輔導員隊伍建設

在管理體制上，明確新建本科高校黨政一把手是學校輔導員隊伍建設的第一責任人，學校黨委分管副書記是輔導員隊伍建設的直接負責人。新建本科高校要定期召開學生管理專項會議，進而分析、研究、部署和落實輔導員隊伍建設工作。學生工作處是學校管理輔導員隊伍的主要職能部門，其他相關部門要積極支持和配合輔導員隊伍建設工作。輔導員隊伍實行校院兩級領導體制，一方面學校黨委統(tǒng)一規(guī)劃輔導員隊伍建設工作并制定相應的實施方案，對全校輔導員實行統(tǒng)一的領導和管理，另一方面各二級學院黨總支對本學院的輔導員可以進行直接領導和管理。學校為了給輔導員創(chuàng)造良好的工作、學習和生活環(huán)境，充分調動他們的工作積極性，學校各部門及二級學院要采取積極有效的政策和措施，保證他們能夠專心致志地投入到學生教育管理服務工作中去。

在考核評價上，學校通過對輔導員的科學化考評，使輔導員發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，從而提高輔導員的工作效率，激發(fā)輔導員追求自我完善的需求，實現(xiàn)其自身職業(yè)健康和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)服務于高校的人才教育理念和人才培養(yǎng)目標。科學化的考評機制要堅持以下幾個原則：

1.質和量相結合的原則，既注重工作量的大小，又注重工作的難易程度；

2.點和面相結合的原則，既注重對工作大局的把握，又注重對工作核心和重點的處理；

3.常規(guī)和創(chuàng)新相結合的原則，既注重常規(guī)性的日常工作，又注重對突發(fā)性事件的解決；

4.過程與結果相結合的原則，既注重工作環(huán)節(jié)的處理，又注重工作的最終結果；

5.德才兼?zhèn)?，以德為先的原則，既注重輔導員的工作業(yè)績和自身素質，又重視考評輔導員的思想道德素質。

新建本科高校輔導員的考評工作通常采用學院工作領導小組考評、學生工作職能部門考評、學生評議和輔導員自評相結合的方式進行。輔導員通過制度化、規(guī)范化和科學化的考評，使輔導員的考核結果與今后的職務聘任、獎懲、晉級等相銜接，使輔導員工作起來方向明確、主次分明和有所遵循，從而實現(xiàn)輔導員隊伍的嚴格要求，嚴格管理。

在激勵措施上，學校制定輔導員獎勵制度，通過評選一批優(yōu)秀輔導員，宣傳他們的優(yōu)秀事跡，充分肯定輔導員在大學生教育管理工作中的地位和作用。例如，學校每年評選一次優(yōu)秀輔導員、思想政治教育先進個人，每兩年評選一次十佳輔導員并進行表彰獎勵；學校設立專項科研經(jīng)費，專門用于資助輔導員從事科研工作，例如大學生日常管理工作的研究、大學生思想政治教育的研究、大學生德育研究、大學生主題班會研究等。同時，學校為輔導員設立崗位津貼、交通補貼和通訊補貼等，適當提高輔導員的地位和待遇，保證學校輔導員的收入和同資歷專業(yè)教師相一致。高校采取物質獎勵和精神獎勵相結合的方法，以精神激勵為主，有效地對成績突出的輔導員給予物質獎勵和精神獎勵，獎勵過程要充分體現(xiàn)公正、公平、公開的原則，使獎勵真正發(fā)揮作用。[2]（P49～51）

三、健全培訓機制，增強輔導員隊伍專業(yè)水平

新建本科高校重視輔導員隊伍的建設和輔導員的培養(yǎng)，已經(jīng)把輔導員培養(yǎng)納入學校師資培訓規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，加強對輔導員的培養(yǎng)培訓力度，堅持日常培訓和專題培訓相結合，建立分層次、多形式的培訓體系，通過先培訓后上崗再培養(yǎng)的方式，有計劃、有步驟地提高輔導員的思想政治素質和業(yè)務能力，從而不斷提高人才培養(yǎng)質量。輔導員的培訓包括以下幾個方面：1.開展崗前業(yè)務培訓，重點提升思想政治理論素養(yǎng)和業(yè)務能力；2.定期開展校內外輔導員工作交流和溝通，開闊視野，搜集具有實效性的工作方法，提高自身的組織管理水平和協(xié)調能力，增強輔導員的職業(yè)認同感；3.對輔導員進行心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的專項培訓，提高輔導員的職業(yè)理論素養(yǎng)和實際應用能力。[3]（P145～147）輔導員通過專業(yè)化和系統(tǒng)化的培訓，明確輔導員的職業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)輔導員的職業(yè)發(fā)展?jié)撃?，提高輔導員的職業(yè)能力，拓寬輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展方向，從而提高輔導員隊伍的整體素養(yǎng)，促進高校輔導員隊伍健康發(fā)展。

隨著社會的發(fā)展和科學技術日新月異，新建本科高校為加強輔導員學習的積極性和主動性，需要不斷更新培訓理念以適應社會發(fā)展并確立終身學習的目標。輔導員要秉承“工作學習化，學習工作化”的原則，形成“努力工作——努力學習——努力研究——努力工作……”的良性循環(huán)，養(yǎng)成科研習慣。[4]（P151～153）輔導員通過日常管理工作中掌握的一手資料和實踐經(jīng)驗進行歸納總結、理論分析，形成新的成果，反過來指導后續(xù)的工作和實踐，進而提高輔導員的工作水平和輔導員的專業(yè)素質。

四、完善輔導員發(fā)展機制，拓寬發(fā)展出路

輔導員是維護高校和社會穩(wěn)定、保證高等教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要力量，是大學生開展思想政治教育、思想道德教育和學生管理服務工作的骨干力量，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具備專業(yè)教師和管理干部的雙重身份。新建本科高校關心關注輔導員的生存發(fā)展，采用“重視使用、相對穩(wěn)定、促進流動”的方法，探索切實可行的出路：

1.新建本科高校按照教育部的文件要求，輔導員可以兩條腿走路，一條路是按照職稱評審標準來進行專業(yè)技術的評聘（實行指標單列、標準單列、序列單列、評審單列），另一條路是根據(jù)輔導員的工作表現(xiàn)和工作年限進行相應行政職務的晉級，真正實行輔導員雙重身份管理，走通職務職稱兩條發(fā)展出路，從而使輔導員對這份工作充滿信心。通過輔導員的發(fā)展出路，可以說明新建本科高校對輔導員隊伍建設的重視程度。

2.新建本科高校鼓勵和支持輔導員向著專業(yè)化、職業(yè)化、專家化和科學化發(fā)展。學校制定一系列培訓政策，鼓勵輔導員積極參加培訓和外出學習交流，向著職業(yè)生涯規(guī)劃師、心理咨詢師，就業(yè)指導師等方向發(fā)展，使輔導員能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為思想政治教育方面的專家，從而確保高校輔導員隊伍建設的相對穩(wěn)定。

3.拓寬輔導員的發(fā)展出路。新建本科高校應該把輔導員隊伍作為后備干部、黨政管理干部進行培養(yǎng)和儲備。根據(jù)長期發(fā)展目標，學校制定科學的轉崗制度支持一部分輔導員根據(jù)自身條件和工作能力，在工作一定年限并且考察合格后轉成專業(yè)教師、思想政治理論課教師或行政管理人員，從而拓寬了輔導的發(fā)展出路。

[1]教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定[Z].2006－07.

[2]孫志軍.地方新建本科院校輔導員隊伍專業(yè)化研究[J].銅陵職業(yè)技術學院學報，2011，（3）.

[3]李斌.勝任力模型與地方高校輔導員人力資源管理研究[J].湖南社會科學，2011，（1）.

[4]胡培培.論高校輔導員工作科學化[J].長春工業(yè)大學學報，2011，（3）.

[責任編輯：何 芳]

Exploring on the Cultivation Mechanism of New Undergraduate College＇s Counselor Team

ZHAO Rong－jun
（College of Information Science and Engineering，Zaozhuang University，Zaozhuang 277160，China）

Counselor team of the new undergraduate college is the backbone in the front line of college student management work.Hence，building a counselor team with high political caliber，consummate professional skills and strict working discipline is the guarantee of the college＇s student work.The new undergraduate college should gradually improve counselor team＇s cultivation mechanism，using"an employ－valued，relatively stable，flow－promotion"method to the counselor＇s survival and development，and truly make it happen that all the counselors"work with conditions，do stuff with platform，develop with space".

Counselor Team；Cultivation Mechanism；Sunival and Development

G645

A

1004－7077（2015）03－0112－03

2015－04－30

2013年度棗莊學院學生思想教育與管理研究重點項目《新建本科院校輔導員隊伍建設研究》階段性成果。

趙榮軍（1963－），男，山東壽光人，棗莊學院信息科學與工程學院副教授，主要從事學生思想教育與管理研究。