文 陳莉

嘗試在傳統(tǒng)多媒體教室實(shí)現(xiàn)iPad無線投影教學(xué)

文 陳莉

隨著無線移動(dòng)終端的迅速發(fā)展，iPad電子書包也逐漸進(jìn)入中小學(xué)。不論電子書包能夠帶來什么、電子書包又將走向何方，既然無線智能終端已成為當(dāng)下全球科技發(fā)展的主題，正改變著人們的生活方式，我們也可以嘗試著讓這種智能終端為我們的課堂教學(xué)帶來新氣象。

專門配備一個(gè)iPad實(shí)驗(yàn)室投資不小，但是能夠參與iPad課堂教學(xué)的教師和學(xué)生卻是有限的，有沒有一種簡(jiǎn)單的辦法，在不改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)多媒體教室裝備的基礎(chǔ)上讓iPad在更多的課堂里、在更多教師的手里先用起來？其實(shí)要實(shí)現(xiàn)教師人手一臺(tái)iPad終端進(jìn)行課堂教學(xué)，主要就是要解決iPad的投影連接問題。

一、連接方案

從設(shè)備投入、改造工程量等幾方面綜合考慮，有以下幾種簡(jiǎn)單的連接方案，可以讓普通教師快速體驗(yàn)起iPad教學(xué)。

1.方案一：使用蘋果專用VGA轉(zhuǎn)接線

轉(zhuǎn)接線一頭接iPad的lightning接口，另一頭接投影儀的VGA線，這是最簡(jiǎn)單也是最穩(wěn)定的方法。但是筆者不推薦用這種方法，因?yàn)檫@種有線的接法不能讓教師在教室里自由走動(dòng)，這與用臺(tái)式計(jì)算機(jī)上課沒有太大的區(qū)別，無法實(shí)現(xiàn)無線終端的優(yōu)勢(shì)。

2.方案二：使用Apple TV連接

Apple TV由蘋果公司推出的一款高清電視機(jī)頂盒產(chǎn)品，通常俗稱蘋果盒子。用戶可以通過Apple TV在線收看電視節(jié)目，也可以通過Airplay功能，將iPad，iPhone，iPod以及PC中的照片、視頻、音樂傳輸?shù)礁咔咫娨暬蛲队皺C(jī)上進(jìn)行播放。

其連接原理是將Apple TV通過HDMl線連接到投影機(jī)、用音頻線連接功放設(shè)備，再將Apple TV與iPad接入同一網(wǎng)段的局域網(wǎng)中，通過lOS系統(tǒng)中的AirPlay將iPad上的內(nèi)容無線傳輸給Apple TV，再分別通過所連接的投影機(jī)和功放投出畫面和聲音。

與第一種方案相比，教師上課時(shí)就可以捧著iPad在教室里隨意走動(dòng)了。但是一個(gè)Apple TV也至少需要幾百塊錢的投入，如果幾個(gè)班輪流使用一個(gè)，每次連接的插拔比較費(fèi)事，不太現(xiàn)實(shí)，而如果給每間教室配一個(gè)，應(yīng)該要考慮到教師的使用頻率，如果使用得不多也是一筆浪費(fèi)。

結(jié)合教室現(xiàn)有的裝備考慮，我推薦第三種幾乎沒有額外投入的連接方法。

3.方案三：使用iTools“蘋果錄屏大師”連接

這種方案的原理與方案二類似，但是可以使用臺(tái)式計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)Apple TV的功能，而現(xiàn)在普通的多媒體教室都配有接入寬帶并且連接投影機(jī)的計(jì)算機(jī)，所以就無須再考慮設(shè)備上的投入了，具體的要求如下。

（1）硬件配備

要求教室計(jì)算機(jī)連接投影機(jī)、功放音響，寬帶接入（有線、無線均可），目前中小學(xué)的教室通常都能達(dá)到這個(gè)要求。

（2）軟件安裝

要求計(jì)算機(jī)和iPad上都要安裝iTools軟件，我們就是靠iTools軟件的“蘋果錄屏大師”功能將iPad的內(nèi)容傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上的。

（3）建設(shè)Wi-Fi環(huán)境

設(shè)置計(jì)算機(jī)與iPad在同一網(wǎng)段的局域網(wǎng)內(nèi)，這個(gè)問題也不大，可以用無線路由器實(shí)現(xiàn)，也可以在已接入寬帶的計(jì)算機(jī)上使用360隨身Wi-Fi為iPad提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、使用步驟

當(dāng)上述硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求都滿足后，具體連接方法跟使用Apple TV的方案是類似的，具體步驟如下。

（1）打開計(jì)算機(jī)上的iTools軟件，在“工具箱”中找到“設(shè)備管理”下的“蘋果錄屏大師”的應(yīng)用，并打開。

（2）打開iPad中的“控制中心”，lOS7及以上版本的系統(tǒng)可以由下往上滑動(dòng)屏幕打開，lOS6則可以雙擊HOME鍵打開。

（3）在控制中心點(diǎn)擊“AirPlay”圖標(biāo)，然后選擇需要輸出到的計(jì)算機(jī)設(shè)備，并啟用“鏡像”功能即可（如果是方案二，這里選擇的就是Apple TV設(shè)備）。

（4）如果在控制中心沒有“AirPlay”圖標(biāo)，可以啟動(dòng)iPad上的iTools程序，這時(shí)“AirPlay”圖標(biāo)就會(huì)出現(xiàn)了。

這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)iPad上的畫面內(nèi)容完全輸出到了計(jì)算機(jī)屏幕上，這時(shí)再通過連接到計(jì)算機(jī)上的投影儀就可以把這些內(nèi)容投影出去了。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)將iPad內(nèi)容投出去后，我們對(duì)iPad的控制和投影畫面的變化是同步的，絲毫感覺不到有滯后的現(xiàn)象。而且，不僅畫面內(nèi)容輸出到了計(jì)算機(jī)上，連聲音也能同時(shí)輸出，可以通過連接到計(jì)算機(jī)上的功放音響設(shè)備播放出去，所以這種狀態(tài)下上課是完全沒有問題的。

三、交互切換

使用上述方法實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的iPad無線教學(xué)是沒有問題了，但是我們希望課堂不是單一的教師對(duì)學(xué)生的模式，還要考慮到與學(xué)生的交互反饋。雖然在這樣簡(jiǎn)單的裝備環(huán)境中我們無法實(shí)現(xiàn)四五十個(gè)終端的并發(fā)數(shù)據(jù)，但帶上四五個(gè)終端是沒有問題的，至少可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的分組學(xué)習(xí)交流了。

假設(shè)我們課堂里需要有5臺(tái)iPad終端（1臺(tái)教師機(jī)、4臺(tái)學(xué)生機(jī)），我們來看看使用iTools“蘋果錄屏大師”如何實(shí)現(xiàn)投影的切換。

（1）按之前的方案要求，在教室的臺(tái)式計(jì)算機(jī)和5臺(tái)iPad終端上都安裝iTools軟件，并且把它們組建在同一網(wǎng)段的局域網(wǎng)中。

（2）按之前的方法先把一臺(tái)iPad內(nèi)容傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上，實(shí)現(xiàn)投影。

（3）當(dāng)需要切換投影時(shí)，在計(jì)算機(jī)上把當(dāng)前的iPad畫面關(guān)閉退出。

（4）在接下來需要投影的iPad終端上開啟AirPlay鏡像，這樣第二臺(tái)終端的內(nèi)容就能成功地切換出去了。

雖然這個(gè)方案比較簡(jiǎn)易，可同時(shí)在線的終端數(shù)量不多，也沒有功能強(qiáng)大的教學(xué)控制平臺(tái)作支持，但考慮到這是在原有的媒體教室環(huán)境中，幾乎沒有作任何設(shè)備投入的情況下實(shí)現(xiàn)的效果還是令人滿意的。

四、結(jié)束語

時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步，我們的課堂不僅是在給學(xué)生傳授新的知識(shí)，也是在帶領(lǐng)師生共同體驗(yàn)新的生活和學(xué)習(xí)方式，從而能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。新媒體的嘗試未必一上來就靠大筆資金的投入，“高大上”的裝備固然先進(jìn)，但是如果使用效率不高就是不必要的浪費(fèi)，我們也可以嘗試通過簡(jiǎn)單的方案讓更多師生參與到新媒體的體驗(yàn)中。

作者信息

陳莉，本科，中教一級(jí)。江蘇省南京市人民中學(xué)，210005