陳 飛 徐水珠 王德豐 何俊鳳

南通大學(xué)附屬醫(yī)院科技處，江蘇 南通 226001

在日新月異、變幻莫測(cè)的當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和信息日益更替，這就要求人們通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)社會(huì)的變化。高校附屬醫(yī)院作為高等院校的附屬單位，不僅承擔(dān)著繁重的醫(yī)療任務(wù)，還肩負(fù)著教學(xué)、科研這兩方面的重任。目前，高校附屬醫(yī)院綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)很大程度上取決于科技創(chuàng)新的水平，科研業(yè)績(jī)決定著醫(yī)院的學(xué)術(shù)層次和地位，提高科研水平已成為醫(yī)院發(fā)展的必備核心競(jìng)爭(zhēng)力。而醫(yī)院科研人員大多并不是專職科研人員，醫(yī)療工作繁忙且壓力很大，進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)間和精力都受到限制。因此，如何調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員從事科研的積極性，如何采用科研激勵(lì)政策激發(fā)醫(yī)務(wù)人員從事科研的動(dòng)機(jī)，讓他們積極主動(dòng)充滿熱情地投入到科研工作中，對(duì)于提升醫(yī)院的科技創(chuàng)新能力從而提高醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力是至關(guān)重要的[1]。本文通過(guò)對(duì)醫(yī)院科研人員各需要層次的分析，將需要層次論應(yīng)用到醫(yī)院科研激勵(lì)政策中，從而得出醫(yī)院科研激勵(lì)政策的重要啟示。

1 需要層次論的基本內(nèi)容和主要觀點(diǎn)

馬斯洛認(rèn)為，需要是人類行為的積極的動(dòng)因或源泉。需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)行為。因此，弄清楚了人類的基本需求結(jié)構(gòu)或?qū)哟危湍芎芎玫卣f(shuō)明、解釋、預(yù)測(cè)和控制人類的行為，其按照由低級(jí)到高級(jí)的順序，將人的需要分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要與自我實(shí)現(xiàn)需要[2]。生理需要是人類維持其生命和生存最基本的需要，也是需要層次的基礎(chǔ)，包括對(duì)食物、水、性以及避免寒冷或炎熱的需要等；安全需要是指對(duì)避免危險(xiǎn)、威脅和剝奪的需要；社交需要是指?jìng)€(gè)人對(duì)愛(ài)、情感和歸屬的需要；尊重需要是指?jìng)€(gè)體希望獲得成就感以及得到他人對(duì)自身價(jià)值的承認(rèn)與尊重；自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高層次的精神需要，它是指發(fā)揮自我內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)自己理想和抱負(fù)的需要。

馬斯洛認(rèn)為，人的五個(gè)層次的需要是由低向高排列的。一般來(lái)說(shuō)，只有低層次的需要得到滿足之后，人才會(huì)進(jìn)一步追求較高層次的需要，而且低層次需要滿足的程度越高，對(duì)高層次需要的追求就越強(qiáng)烈。馬斯洛將五種需要?jiǎng)澐譃楦摺⒌蛢杉?jí)。生理需要和安全需要屬于低級(jí)需要，這些需要通過(guò)外部條件使人滿足，如借助于工資收入滿足生理需要，借助于法律制度滿足安全需要等。社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是高級(jí)需要，這些需要是從內(nèi)部使人得到滿足的，而且人們對(duì)這些高級(jí)需要永遠(yuǎn)不會(huì)感到完全滿足，因此通過(guò)滿足員工的高級(jí)需要來(lái)調(diào)動(dòng)其工作積極性，具有更穩(wěn)定、更持久的力量。人在不同的發(fā)展階段，其需求結(jié)構(gòu)也不同。一般來(lái)說(shuō)，在同一時(shí)期內(nèi)，人們可以同時(shí)存在幾種需要，但總有一種需要占支配地位，它決定著人們行為的方向[3-4]。

需要是促使人產(chǎn)生某種動(dòng)機(jī)的內(nèi)在基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所求時(shí)，也就沒(méi)有什么動(dòng)力與活力；反之，若一個(gè)人有所需求，就必然存在著激勵(lì)的因素。五個(gè)層次的需要是人生來(lái)就有的，但每一個(gè)人的需求強(qiáng)度、顯露程度可能不同，這由生物的、文化的和環(huán)境的因素共同決定。另外，當(dāng)某種需要得到滿足之后，這種需求也就失去了對(duì)行為的喚起作用，下一層次的尚未滿足的需求就會(huì)成為人們行為的動(dòng)力。高層次的需要，不僅內(nèi)容比低層次需要更廣泛，實(shí)現(xiàn)的難度也更大。馬斯洛1943年曾經(jīng)指出，85%的生理需要和70%的安全需要一般會(huì)得到滿足，但只有50%的社交需要、40%的尊重需要和10%的自我實(shí)現(xiàn)需要能得到滿足。

2 醫(yī)學(xué)科研工作者的各需要層次分析

2.1 生理需要分析

生理需要是人類最低層次的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等。一旦這種需要被滿足，人們便開始追求更高層次的需要。

醫(yī)學(xué)科研工作者大多肩負(fù)著繁重的醫(yī)療任務(wù)，加上醫(yī)務(wù)人員嚴(yán)重供不應(yīng)求，可能隨時(shí)需要進(jìn)行手術(shù)或搶救患者，因此長(zhǎng)期處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)。不但很難有大塊的時(shí)間來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究，甚至連吃飯、睡眠的時(shí)間都毫無(wú)規(guī)律，生理需要存在一部分缺失，尤其是一些青年醫(yī)生，由于年資和待遇都比較低，承擔(dān)的醫(yī)療任務(wù)也比較繁重，例如夜班比較多，因此，他們對(duì)這一需要得到改善的愿望更加強(qiáng)烈。

2.2 安全需要分析

安全需要主要有三種：第一，保護(hù)個(gè)人免受肉體上的危險(xiǎn)，如火災(zāi)或事故等；第二，經(jīng)濟(jì)保障，員工的各種福利待遇，如事故保險(xiǎn)、健康保險(xiǎn)以及人壽保險(xiǎn)等，均有助于滿足這類需要；第三，對(duì)有秩序的、可預(yù)知環(huán)境的需要。安全需要是人類安居樂(lè)業(yè)的基本保證。

當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)療行業(yè)無(wú)疑成為了一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，頻頻高發(fā)的醫(yī)療事故導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系處于非常緊張的狀態(tài)，常有傷醫(yī)甚至殺醫(yī)的事件發(fā)生；在醫(yī)療工作中，還會(huì)存在職業(yè)暴露的風(fēng)險(xiǎn)；而在科研工作中，也涉及到生物安全威脅的問(wèn)題。因此，醫(yī)學(xué)科研工作者在醫(yī)療、科研等日常工作中都存在受到安全威脅的因素。

2.3 社交需要分析

社交需要主要包含兩方面的內(nèi)容：一是愛(ài)的需要，即人都希望伙伴之間、同事之間關(guān)系融洽，保持友誼和忠誠(chéng)，希望得到甜美而忠貞的愛(ài)情，希望愛(ài)別人，也渴望得到別人的愛(ài)；二是歸屬的需要，即個(gè)體都有一種要求歸屬于一個(gè)集團(tuán)或群體的感情，希望成為其中的一員并得到相互關(guān)心和照顧。

醫(yī)學(xué)科研工作者作為醫(yī)院的一員，從小的方面來(lái)講，歸屬于一個(gè)科室，甚至小到一個(gè)醫(yī)療小組；從大的方面來(lái)講，歸屬于整個(gè)醫(yī)院。從科研方面來(lái)講，他們又歸屬于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)。科研團(tuán)隊(duì)成員之間，科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與成員之間，項(xiàng)目申請(qǐng)人與科研管理部門之間都存在溝通交流，都屬于社交的需要。例如，青年醫(yī)生剛被安排到一個(gè)新的崗位，新的科室，一切都是新的環(huán)境，不僅需要自身努力適應(yīng)環(huán)境，還需要與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，才能慢慢融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)科室。作為科研項(xiàng)目組成員，不但要承擔(dān)好項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分配的科研任務(wù)，還要做好與其他項(xiàng)目組成員以及上級(jí)科研管理部門的溝通與配合工作。

2.4 尊重需要分析

尊重需要分為兩類：一類是希望有實(shí)力、有成就、能勝任、有信心以及要求獨(dú)立和自由；另一類是要求有名譽(yù)或威望，受到別人的賞識(shí)、關(guān)心、重視或高度評(píng)價(jià)。

馬斯洛認(rèn)為，尊重需要得到滿足，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)社會(huì)滿腔熱情，體會(huì)到自己生活在世界上的用處和價(jià)值，但尊重需要一旦受到挫折，就會(huì)使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無(wú)能感，從而使人失去生活的基本信心[5]。醫(yī)務(wù)工作者作為高級(jí)知識(shí)分子，當(dāng)物質(zhì)需要得到滿足時(shí)，就會(huì)更加看重精神世界的需求。因此，他們往往更需要獲得患者的信任與尊重、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與賞識(shí)以及社會(huì)的聲譽(yù)與認(rèn)可。當(dāng)患者的病情有了好轉(zhuǎn)慢慢康復(fù)起來(lái)時(shí)，患者的一個(gè)肯定的眼神，家屬的一句感謝都會(huì)使醫(yī)生感到莫大的安慰。當(dāng)通過(guò)自己的努力，發(fā)表了一篇核心期刊的論文或者獲得了一項(xiàng)科研項(xiàng)目資助，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們會(huì)獲得成就感，找到自身的價(jià)值。反之，當(dāng)與患者家屬的溝通出現(xiàn)障礙，患者家屬對(duì)醫(yī)務(wù)工作者產(chǎn)生懷疑時(shí)，醫(yī)務(wù)工作者不但得不到尊重，還有可能發(fā)生醫(yī)患沖突，身心受到傷害。在當(dāng)前的醫(yī)療環(huán)境大背景下，醫(yī)務(wù)工作者的尊重需要受到一定程度的威脅與挑戰(zhàn)。

2.5 自我實(shí)現(xiàn)需要分析

自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高層次的精神需要，它是指發(fā)揮自我內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)自己理想和抱負(fù)的需要。產(chǎn)生這種需要的人決心發(fā)揮自己最大的能力完成難度較大的工作任務(wù)，成就一番事業(yè)，努力使自己成為理想的人。這種需要往往通過(guò)勝任感和成就感獲得滿足。

醫(yī)生這個(gè)職業(yè)本身就有很大的挑戰(zhàn)性，屬于高精尖的專業(yè)技術(shù)型工作，醫(yī)生的醫(yī)療工作和科研工作本身都具有很大的挑戰(zhàn)性，尤其是科研工作對(duì)其創(chuàng)造性要求很高，需要付出巨大的努力，花費(fèi)很多的時(shí)間和精力才能完成一項(xiàng)科學(xué)研究，因此他們會(huì)產(chǎn)生巨大的成就感，不斷激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)造力，來(lái)滿足自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，自我實(shí)現(xiàn)的需要會(huì)一直貫穿于職業(yè)生涯的始終，無(wú)論是青年醫(yī)生還是資深主任醫(yī)師，在不同的職業(yè)生涯階段，他們都希望通過(guò)發(fā)揮一技之長(zhǎng)，來(lái)創(chuàng)造自身價(jià)值。

3 需要層次論對(duì)醫(yī)院科研激勵(lì)政策的啟示

3.1 激勵(lì)制度呈現(xiàn)多層次、階梯型、多元化，滿足各層次各專業(yè)人員的需要

在制訂激勵(lì)機(jī)制過(guò)程中，不僅要考慮整體醫(yī)療服務(wù)的物質(zhì)需要，同時(shí)也要考慮個(gè)性化的需要，任何一套激勵(lì)方案，要在整體上具有科學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)還要根據(jù)科研人員的自身特點(diǎn)，如年齡、學(xué)歷、職稱和崗位等多種因素進(jìn)行個(gè)體化的設(shè)計(jì)，從而做到同質(zhì)化和個(gè)性化相結(jié)合的特點(diǎn)[6-8]。例如，在相同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于青年醫(yī)生來(lái)講，本來(lái)科研基礎(chǔ)就比較薄弱，一些獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)望塵莫及，這就會(huì)使他們失去奮斗的信心。而對(duì)于一些資歷較深的具有高級(jí)職稱的醫(yī)生而言，有限的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)不能滿足他的需要，反而諸如高級(jí)別的榮譽(yù)、先進(jìn)模范稱號(hào)等這類精神獎(jiǎng)勵(lì)才是他們真正需要和在乎的。又如，醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室人員是從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的專職人員，他們的工作時(shí)間全部用于科學(xué)研究，有更多的時(shí)間和精力去專門搞科學(xué)研究，也相對(duì)容易產(chǎn)出科研成果。而臨床醫(yī)生肩負(fù)著繁重的醫(yī)療任務(wù)，加班加點(diǎn)已然是家常便飯，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去搞科研。同樣，護(hù)士和醫(yī)生由于專業(yè)學(xué)科的不同，受教育程度的差異，大多未受過(guò)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)科研能力訓(xùn)練，醫(yī)生在科研方面取得成績(jī)肯定比護(hù)士容易的多。因此，醫(yī)院科研激勵(lì)制度要呈現(xiàn)多層次、階梯型、多元化的特點(diǎn)，滿足各個(gè)層次、各個(gè)專業(yè)學(xué)科的醫(yī)務(wù)人員的需要[9-10]。對(duì)醫(yī)院科研激勵(lì)制度進(jìn)行細(xì)化和分解，針對(duì)不同的對(duì)象出臺(tái)不同的激勵(lì)政策，激發(fā)各個(gè)層次，各個(gè)專業(yè)人員的科研熱情，真正起到科研激勵(lì)作用。

3.2 加大對(duì)高學(xué)歷青年人才的激勵(lì)政策傾斜力度

醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)于一名接受了正規(guī)化系統(tǒng)化的學(xué)歷學(xué)位教育的醫(yī)學(xué)碩士研究生來(lái)說(shuō)，從學(xué)校教育到走上工作崗位，需要8～9年的時(shí)間，這期間對(duì)于一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)要承擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，是不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。青年醫(yī)生由于工作年限、工作資歷、工作崗位等原因，收入一般都不太理想，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)又面臨著談婚論嫁、成家立業(yè)等人生大事，這一切都需要經(jīng)濟(jì)的支持。因此，醫(yī)院的科研激勵(lì)政策要更多地向青年人才傾斜。對(duì)于青年人才的科研激勵(lì)政策應(yīng)該著重于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)包括一些科研福利政策。比如對(duì)于博士畢業(yè)人員，給予一定的科研啟動(dòng)資金。對(duì)于剛參加工作兩年之內(nèi)就獲得科研資助的人才醫(yī)院不但要給予一比一的匹配經(jīng)費(fèi)，還應(yīng)該設(shè)立額外的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)青年人才參與科研活動(dòng)的熱情，鼓勵(lì)青年科研人才創(chuàng)造更多的更高級(jí)別的科研財(cái)富，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批醫(yī)院科研的青年學(xué)術(shù)骨干，將來(lái)成為醫(yī)院發(fā)展的主力軍和中堅(jiān)力量。

3.3 創(chuàng)造良好的科研溝通環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，滿足社交需要

人具有社會(huì)屬性，每個(gè)人都離不開社會(huì)大環(huán)境，每個(gè)人都希望與人交往，與人溝通，從而擁有良好的人際關(guān)系，獲得別人或團(tuán)體組織的接納與認(rèn)可。作為醫(yī)院科研人員，他們同樣擁有社交需要，希望與學(xué)科帶頭人、其他科研人員、科研管理人員等建立良好的溝通關(guān)系。作為科研管理部門，怎樣最大程度的滿足科研人員的社交需要，為他們創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境是迫切需要解決的。這就需要科研管理人員通過(guò)與科研人員的積極有效地溝通，來(lái)強(qiáng)化科研人員的積極行為，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造更多的科研成果，從而達(dá)到強(qiáng)化激勵(lì)的作用[11]。例如，在項(xiàng)目申報(bào)的初期，管理人員通過(guò)發(fā)布申報(bào)通知、為科研人員解讀申報(bào)項(xiàng)目指南，指導(dǎo)科研設(shè)計(jì)書撰寫方法及技巧；在項(xiàng)目中期檢查時(shí)期，通過(guò)對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)展情況的反饋來(lái)使科研人員更加清楚地找到與研究目標(biāo)的差距與不足，從而激勵(lì)其朝著研究目標(biāo)奮進(jìn)。此外，醫(yī)院管理部門還應(yīng)為科研人員創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境，定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、科研設(shè)計(jì)書撰寫指導(dǎo)等，如每年安排國(guó)內(nèi)同行頂級(jí)專家對(duì)科研人員進(jìn)行國(guó)家自然科學(xué)基金標(biāo)書撰寫指導(dǎo)。成立各種學(xué)術(shù)交流團(tuán)體，如“未來(lái)醫(yī)學(xué)家沙龍”團(tuán)體，提供充足的學(xué)術(shù)交流經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)科研人員積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)交流是科研人員新的思想火花碰撞的橋梁，是知識(shí)彼此共享、心靈彼此共融的重要方式，是培養(yǎng)科研人才的搖籃。

3.4 加強(qiáng)精神層面的激勵(lì)政策

目前醫(yī)院采用的科研激勵(lì)政策主要是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，而醫(yī)院的科研人員大部分都是具有高等學(xué)歷和高級(jí)職稱的知識(shí)分子，單一形式的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不能產(chǎn)生有效的激勵(lì)效果，他們更看重精神層面的滿足[12-13]。因此，醫(yī)院科研管理部門應(yīng)該加大精神方面的鼓勵(lì)，精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相互結(jié)合[14]。比如，定期召開科技表彰大會(huì)，將表彰大會(huì)的精神制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，編入科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法章程，使表彰大會(huì)的具體精神有章可循。除了以獎(jiǎng)金的形式獎(jiǎng)勵(lì)獲得各級(jí)各類科研項(xiàng)目、科研成果的人員之外，還設(shè)立一些精神鼓勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)，如優(yōu)秀科技工作者、優(yōu)秀科技工作先進(jìn)集體（以科室為單位）、優(yōu)秀青年科技工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。每個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)都有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，并兼顧到年齡、職稱、資歷的差別，個(gè)人和集體的差別等，尤其側(cè)重于對(duì)優(yōu)秀的青年科研人員的精神鼓勵(lì)，特別設(shè)立“優(yōu)秀青年科技工作者”，針對(duì)年齡在35周歲以下、職稱在中級(jí)以下、具有高學(xué)歷的、擁有一定科研基礎(chǔ)、積極投身于科研事業(yè)并取得一定科研業(yè)績(jī)的青年科研人員。與“優(yōu)秀科技工作者”的衡量標(biāo)準(zhǔn)相比，對(duì)于科研成果的要求要降低很多，主要以鼓勵(lì)中青年科研人員更加積極地投入到科研事業(yè)，創(chuàng)造出更多高級(jí)別的科研成果。

3.5 放寬民主參與權(quán)與決策權(quán)，提供充分發(fā)揮其能力的便利條件，幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

醫(yī)院作為高精尖人才的集中地，很多醫(yī)療科研骨干都期望通過(guò)發(fā)揮自己的能力，成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。產(chǎn)生這種自我實(shí)現(xiàn)需要的人決心發(fā)揮自己最大的能力完成難度較大的工作任務(wù)，在某一領(lǐng)域取得一番成就，使自我價(jià)值得到最大發(fā)揮。而這種需要的實(shí)現(xiàn)往往需要通過(guò)勝任感和成就感獲得滿足[15-17]。比如，醫(yī)療科研骨干通過(guò)自身的努力，終于成為了學(xué)科帶頭人，或者獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)等高級(jí)別的科研項(xiàng)目的資助或者科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)，這就是他們達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的途徑。而作為醫(yī)院科研管理部門，必須充分重視科研人員的自我實(shí)現(xiàn)的需要，提供他們發(fā)揮最大能力的發(fā)展平臺(tái)，讓其參與到科研管理的決策中來(lái)。尤其是學(xué)科帶頭人與科主任，應(yīng)讓他們充分行使民主決策的權(quán)利，讓其對(duì)具體的管理政策給予建議與意見(jiàn)，例如，可以適當(dāng)?shù)尼槍?duì)他們本科室、本學(xué)科的特點(diǎn)，制訂一些僅適用于他們本科室、本學(xué)科的個(gè)性化的科研激勵(lì)政策。這樣既有利于學(xué)科、科室整體的快速發(fā)展，又幫助其實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。具體來(lái)講，對(duì)于科研相對(duì)薄弱的科室、學(xué)科，就要采用相對(duì)寬松的科研激勵(lì)政策，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。反之，對(duì)于科研實(shí)力較強(qiáng)的科室，要采取更加嚴(yán)格的科研激勵(lì)政策，鼓勵(lì)創(chuàng)造更高級(jí)別的科研成果。

3.6 動(dòng)態(tài)化的激勵(lì)政策，滿足不同發(fā)展時(shí)期的需要

醫(yī)院科研激勵(lì)政策不但要適應(yīng)不同人群的需要，還要適應(yīng)不同發(fā)展時(shí)期的需要。例如，隨著醫(yī)務(wù)人員工資水平的不斷上漲，科研獎(jiǎng)勵(lì)水平也要相應(yīng)提高。而對(duì)于一些近年來(lái)很容易獲得、獲得人數(shù)也比較多的科研成果，應(yīng)該適當(dāng)提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，拉開檔次，注意區(qū)分度。對(duì)于一些難度一直很高，價(jià)值也比較高，在行業(yè)中有較高權(quán)威性的科研成果要加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，有利于激勵(lì)科研人員創(chuàng)造更加高級(jí)別的科研成果，真正起到激勵(lì)效果。而對(duì)于一些非常重要而又相對(duì)難以獲得的科研項(xiàng)目或成果，還應(yīng)改變獎(jiǎng)勵(lì)方式，如最大化地鼓勵(lì)科研人員積極申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，特別是青年人才。對(duì)申報(bào)并通過(guò)初審的人員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)申報(bào)成功并獲得資助的項(xiàng)目再給予獎(jiǎng)勵(lì)，并適當(dāng)提高對(duì)青年基金項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。此外，科研激勵(lì)政策不能僅僅停留在獎(jiǎng)勵(lì)的層面，還必須有一些相應(yīng)的懲罰措施。例如，對(duì)于一些必須要完成相應(yīng)科研指標(biāo)的重點(diǎn)?？?，如果未完成任務(wù)，科研管理部門要及時(shí)提醒，未雨綢繆，盡量幫助他們整合資源，盡快完成任務(wù)。對(duì)于科研態(tài)度不積極，一年內(nèi)甚至幾年內(nèi)都未申報(bào)科研項(xiàng)目或獎(jiǎng)勵(lì)的科室，要采取一定的懲罰措施，激勵(lì)他們意識(shí)到形勢(shì)的嚴(yán)峻性。反之，對(duì)于一些積極從事科研活動(dòng)、科研成果豐碩的科室還應(yīng)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)。當(dāng)然，在獎(jiǎng)勵(lì)原則不變的情況下，這些政策都必須根據(jù)實(shí)際的科研成果情況、醫(yī)院人才的情況、科室的發(fā)展、醫(yī)院的發(fā)展情況等多種影響因素來(lái)做適時(shí)地調(diào)整，以適應(yīng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

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