李松峰

交互式電子白板是信息科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，作為一種新興的現(xiàn)代教學(xué)工具，其優(yōu)點(diǎn)是能夠有效整合各種教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用率，有效提高課堂教學(xué)效率。另一方面，這種教學(xué)方式具有內(nèi)容豐富多彩、形式多樣化的特點(diǎn)，受到廣大師生的青睞，在中職課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，并取得了令人滿意的成效。但是，通過對一些學(xué)校運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的調(diào)查和分析看，教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題。

一、正確認(rèn)識交互式電子白板

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)過程中，更多的是把交互式電子白板當(dāng)作多媒體播放器使用，播放完P(guān)PT課件，便指導(dǎo)學(xué)生用感應(yīng)筆標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容，并沒有充分發(fā)揮電子白板的功能，從而造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。PPT運(yùn)用在教學(xué)中，只能進(jìn)行靜態(tài)的演示，許多教學(xué)內(nèi)容都是教師預(yù)先設(shè)定好的，程序相對來說比較固定，而且只能由教師手動(dòng)操作，不能夠與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)。而交互式電子白板不僅具備PPT的所有功能，而且能夠旋轉(zhuǎn)和向任意方向移動(dòng)，學(xué)生還可以進(jìn)行手動(dòng)操作來展示自己的思考過程，從而將所學(xué)內(nèi)容構(gòu)建成一個(gè)知識框架，把書本上的知識經(jīng)過整合轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。因此，教師在教學(xué)過程中，要不斷提高自身操作交互式電子白板的技巧，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、注意新功能的開發(fā)利用

與其他信息化教學(xué)工具相比，交互式電子白板在教學(xué)應(yīng)用中一個(gè)顯著的特點(diǎn)是：能夠完整地記錄整個(gè)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是，從調(diào)查情況來看，大部分教師都忽視了這一功能，在使用中很少進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的回顧、反思，因而不能夠準(zhǔn)確地評估教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，教師要注意交互式電子白板新功能的開發(fā)和運(yùn)用。在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以另存一個(gè)電子白板文件，這樣就保留了課堂教學(xué)的全部細(xì)節(jié)。教師也可以利用這一優(yōu)勢回顧課堂原生態(tài)的教學(xué)過程，為課后的教學(xué)反思提供詳盡的資料，還能夠通過學(xué)生的知識反饋，來了解學(xué)生掌握知識的情況，從而針對課堂上存在的問題，采取有效的補(bǔ)救措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、注意提高操作交互效率

一些教師在課堂上使用完電子白板后，總是很快關(guān)掉屏幕，這不利于學(xué)生對這一學(xué)習(xí)工具的了解和使用。在教學(xué)過程中，教師要多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握電子白板的操作，充分利用這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來提高學(xué)生操作電子白板的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生把精力專注于知識學(xué)習(xí)上，提高交互式電子白板的操作交互效率。另一方面，教師可以利用電子白板來組織一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如機(jī)器人競賽活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，也大大提高了學(xué)生運(yùn)用電子白板的能力，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

四、正確處理人機(jī)交互關(guān)系

在使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，一些教師為了凸顯電子白板的交互功能，提高電子白板的利用率，把課堂上大部分時(shí)間都放在電子白板的操作交互上，留給學(xué)生思考與討論的時(shí)間很少。學(xué)生也是把主要的學(xué)習(xí)精力放在電子白板的操作上。這樣就失去了交互式電子白板應(yīng)用的本義。在教學(xué)過程中，使用這種教學(xué)工具是為了更好地促進(jìn)課堂上的人際交互和知識交互，使教師能夠準(zhǔn)確掌握教學(xué)情況，為制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)提供準(zhǔn)確依據(jù)。因此，在使用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，教師要進(jìn)行合理安排，充分利用教學(xué)工具的優(yōu)勢，著重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力。

五、進(jìn)行模擬演練，提高實(shí)操水平

使用交互式電子白板還可以給學(xué)生提供仿真環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練。例如，進(jìn)行“汽車維修實(shí)訓(xùn)課”的案例設(shè)計(jì)時(shí)，教師可針對中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)課特點(diǎn)及學(xué)生自身實(shí)際操作能力，利用交互式電子白板讓學(xué)生對發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝操作進(jìn)行模擬演練。首先，教師引入教學(xué)主題，向?qū)W生詳細(xì)講解汽車及發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)部件之間的關(guān)系，以及發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸過程。然后，教師將發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)部件的順序全部打亂，讓學(xué)生利用電子白板的功能，正確安裝發(fā)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力訓(xùn)練。當(dāng)然，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)汽車及發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)部件的相關(guān)知識，做好準(zhǔn)備。通過這種演練不僅能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。此種訓(xùn)練方法改變了傳統(tǒng)的講授方式，有利于提高教學(xué)效率。

交互式電子白板作為信息化教學(xué)的一種新興工具，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出較大優(yōu)勢。教師在實(shí)踐過程中要不斷探索和研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，進(jìn)而更科學(xué)合理地利用交互式電子白板提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（責(zé)編 陳 穎）