趙厚鋒

內(nèi)容摘要：作文作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目，其不僅能夠?qū)W(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)進(jìn)行整合體現(xiàn)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生以及教師的個(gè)人綜合能力的反映。小學(xué)作文作為作文教學(xué)的啟蒙教學(xué)階段，其教學(xué)情況對(duì)中學(xué)階段的作文教學(xué)有著很大作用和影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，小學(xué)作文教學(xué)以及小學(xué)生的作文能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。本文將結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)要求，對(duì)其教學(xué)方法以及教學(xué)體會(huì)進(jìn)行研究探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 語(yǔ)文素質(zhì)

1.口頭敘述完整句子，進(jìn)行小學(xué)作文起步教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，作文的起步教學(xué)開(kāi)展，是為了培養(yǎng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中敘述和表達(dá)能力?？梢栽诮虒W(xué)開(kāi)展中，以引導(dǎo)和教育學(xué)生通過(guò)口頭敘述完整句子的形式，來(lái)進(jìn)行小學(xué)作文起步教學(xué)的開(kāi)展實(shí)現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言敘述與感情表達(dá)的培養(yǎng)鍛煉。通常情況下，在小學(xué)作文教學(xué)開(kāi)展中，尤其是小學(xué)階段的低年級(jí)學(xué)生，其準(zhǔn)確地進(jìn)行自己真情實(shí)感表達(dá)的能力十分有限和欠缺，因此，在作文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作過(guò)程中，也必然會(huì)受到一定的影響。針對(duì)這種情況，教學(xué)中就可以通過(guò)口頭敘述完整句子的培養(yǎng)鍛煉為主，以看圖說(shuō)話、補(bǔ)充句子、口頭造句等多種課堂教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)和敘述能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉與提升，在此基礎(chǔ)上再逐漸進(jìn)行延伸擴(kuò)展，循序漸進(jìn)地開(kāi)展作文教學(xué)。

2.以讀寫(xiě)結(jié)合形式，將積累知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作教學(xué)中

其次，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)開(kāi)展中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生以實(shí)話實(shí)說(shuō)形式真實(shí)地表達(dá)自己的情感，鍛煉培養(yǎng)以及提升學(xué)生的寫(xiě)作能力水平，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，老師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以讀寫(xiě)結(jié)合形式，通過(guò)有目的、有計(jì)劃的讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)能力，并將此應(yīng)用到寫(xiě)作訓(xùn)練與教學(xué)中。在寫(xiě)作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新運(yùn)用，來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。比如，以讀寫(xiě)結(jié)合、遷移運(yùn)用方式等進(jìn)行小學(xué)教學(xué)開(kāi)展中，進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)作文的寫(xiě)作教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)文教材中《翠鳥(niǎo)》一文作為閱讀范文，并在閱讀過(guò)程中進(jìn)行寫(xiě)作方法與技巧的指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多與鳥(niǎo)相關(guān)的優(yōu)秀課外范文，并將閱讀內(nèi)容應(yīng)用到寫(xiě)作中，以實(shí)現(xiàn)對(duì)該類(lèi)型文章創(chuàng)作的教學(xué)指導(dǎo)。

3。聯(lián)系課文內(nèi)容續(xù)編故事開(kāi)展小學(xué)作文指導(dǎo)教學(xué)

小學(xué)階段以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教材中不乏一些故事性與趣味性比較突出的寓言故事和優(yōu)秀范文，老師在進(jìn)行作文教學(xué)開(kāi)展與寫(xiě)作指導(dǎo)中，就可以以教材中的寓言故事和優(yōu)秀范文為例，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文章故事的發(fā)展與情節(jié)內(nèi)容的延伸，進(jìn)行故事想象續(xù)編訓(xùn)練。這樣一來(lái)，不僅能夠通過(guò)故事情節(jié)本身的趣味性激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，同時(shí)在進(jìn)行故事情節(jié)與內(nèi)容的續(xù)編過(guò)程中，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生豐富想象能力以及語(yǔ)言敘述表達(dá)等能力的鍛煉培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo)，為中學(xué)作文教學(xué)的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)與起步階段，主要以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的作文訓(xùn)練以及寫(xiě)作興趣和積極性為主，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法、技巧的教學(xué)傳授，培養(yǎng)和提升學(xué)生的寫(xiě)作能力與水平，為中學(xué)作文教學(xué)做好基礎(chǔ)鋪墊。

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