肖東光

高三政治復(fù)習(xí)課具有節(jié)奏快、容量大、強(qiáng)度高等特點(diǎn)，因而要想使復(fù)習(xí)課達(dá)到負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高的教學(xué)效果，教師就要調(diào)動學(xué)生積極性，精心組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、技能、情感的發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的課堂參與程度直接決定著課堂的教學(xué)效果，因此，教師可以從以下幾個方面嘗試提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動獲取知識的原動力，因而讓學(xué)生在趣味盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生的情感，營造學(xué)習(xí)氛圍。

我們常說：“親其師方能信其道。”這一方面表明學(xué)生要親近教師，即尊師、愛師，和教師情感交融、心靈相通；另一方面表明學(xué)生要相信教師，即在教學(xué)活動中，愛聽教師的課。教師要關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，對學(xué)困生提供更多的關(guān)心和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格與個性，使學(xué)生不僅尊敬教師，而且信任教師，從而為學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

2.利用生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

在課堂教學(xué)的雙邊活動中，語言是知識的主要載體，起著不可忽視的重要作用。準(zhǔn)確精煉、幽默風(fēng)趣的語言，抑揚(yáng)頓挫、溫文爾雅的語調(diào)，意氣風(fēng)發(fā)、激情四射的語意，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生精神振奮、情緒高漲、思維活躍，把學(xué)生逐步帶入學(xué)習(xí)的情境中去，帶入探索的情境中去，從而使教學(xué)活動產(chǎn)生意想不到的效果。

3.聯(lián)系實(shí)際的生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

政治課與社會生活密切相關(guān)，因而在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動分析探討，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，從而使學(xué)生獲得極大的成就感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師要使政治課回歸生活、回歸實(shí)際，就要避免空洞的說教、理論的灌輸。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生參與意識

問題啟迪思維，思維支配行動，行動決定效果，因而教師要精心設(shè)計問題，激活學(xué)生思維，強(qiáng)化學(xué)生行動，提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度。

1.結(jié)合時事設(shè)問。

時事熱點(diǎn)能夠激活學(xué)生思維。在教學(xué)時，教師既可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，又可以結(jié)合當(dāng)前最新的時事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，用時事熱點(diǎn)帶動知識復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，加深其對基礎(chǔ)知識的理解、掌握和運(yùn)用。學(xué)生積極參與教學(xué)，不僅能完成知識目標(biāo)，還能培養(yǎng)思維能力，掌握學(xué)習(xí)方法。

2.變換角度設(shè)問。

對于同一問題，提出的角度不同，其效果往往也是不同的。教師可以多角度地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己尋找問題答案。這種方式不僅能使學(xué)生加深理解，拓寬思路，還能使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.因材施教設(shè)問。

因材施教設(shè)問的實(shí)質(zhì)是分層設(shè)問，即教師要針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題。教師要承認(rèn)學(xué)生的差異，并研究學(xué)生的差異，由易到難、由淺到深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象地設(shè)問，以使各個層次的學(xué)生都能回答出問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、創(chuàng)設(shè)合作情境，提高學(xué)生參與效果

1.引導(dǎo)學(xué)生共同探究，提高學(xué)生參與的深度。

在課堂教學(xué)中，教師的主要作用是開拓學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、掌握知識。學(xué)生在自我探究、分組探究、集體探究的過程中，可以通過分析比較、概括推理、綜合抽象，自行得出結(jié)論。在教學(xué)中，教師要激活學(xué)生思維，適時、及時地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生建立起“點(diǎn)—線—面—體”的知識結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)生參與深度，提高政治復(fù)習(xí)課的效果。

2.促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高學(xué)生參與的效度。

提高學(xué)生參與的效度是提高課堂效率的重要途徑。在復(fù)習(xí)中，教師要給予學(xué)生充足的分析、討論、評價的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，使學(xué)生愿意交流、善于交流。這樣，在活動過程中，學(xué)生就可以通過雙向交流、多向交流、立體交流，在知識上相互補(bǔ)充、在方法上相互借鑒、在思想上相互碰撞，完善對他人及自我的認(rèn)識。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，只要教師能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與興趣、培養(yǎng)學(xué)生參與意識、提高學(xué)生參與效果，就能真正地提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。