吳政南

【摘 要】我國民辦高等教育發(fā)展已經(jīng)進入新時期，而轉(zhuǎn)型發(fā)展就成為眾多民辦高校突出重圍，再向建設(shè)高水平大學(xué)前進的必經(jīng)之路，并且從目前的發(fā)展形勢來講，民辦高校的前景是十分光明和廣闊的。本文簡述民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義，并提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)型路徑。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 ? ?轉(zhuǎn)型 ? ?發(fā)展路徑

一、引言

我國有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)及人口基礎(chǔ)，所以，民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是有前途可言的，而且轉(zhuǎn)型就是從低水平和粗放式的重復(fù)模式，逐漸向高水平、精細(xì)化模式轉(zhuǎn)變。民辦高校想轉(zhuǎn)型發(fā)展成功就應(yīng)該堅定信念，尋求發(fā)展新突破，建立并完善富有豐富內(nèi)涵的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制，探索出現(xiàn)代大學(xué)的制度。

二、民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展

目前，我國民辦高校的形態(tài)大多都是低水平、粗放式的發(fā)展模式，并且這一模式還是循環(huán)重復(fù)的。單從學(xué)校辦學(xué)效率層面上來說，雖然在一定程度上滿足大部分學(xué)生接受高等教育的需求，但是在年復(fù)一年地運行中，學(xué)校的辦學(xué)效益不僅不能得到提高。并且，在這種模式下，學(xué)校的傳統(tǒng)不能很好地得到沉淀，具有的內(nèi)涵也十分有限，質(zhì)量也不是很高，故而學(xué)校的發(fā)展也不能一步一個臺階地向上走。因此，民辦高校想要繼續(xù)向前發(fā)展，就要順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展形勢進行轉(zhuǎn)型，而且轉(zhuǎn)型發(fā)展就是高等教育發(fā)展的一個客觀需求，是民辦高校持續(xù)自身健康發(fā)展的需要，也是為了應(yīng)對我國生源變化的一項挑戰(zhàn)，滿足人民大眾對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求。此外，我國民辦高校的發(fā)展時間比較短，管理經(jīng)驗也相對顯得不足，所以，民辦高校就應(yīng)該進行轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略思考，提升學(xué)校辦學(xué)實力和競爭力。

三、民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑

（一）尋找突破口，制定轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

按照生命周期理論來講，社會組織要發(fā)展到一個新的階段，就必須擁有恰當(dāng)、適應(yīng)的戰(zhàn)略或者模式。民辦學(xué)校正發(fā)展到了一個新階段、新時期，也就需要得到轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略。首先應(yīng)該堅定轉(zhuǎn)型發(fā)展的信念，只有堅信轉(zhuǎn)型發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必須環(huán)節(jié)，就會離成功更近一步。但這并不是要學(xué)校將過去的理念和實現(xiàn)完全拋棄，而是堅持好的傳統(tǒng)，將其沉淀下來，在此基礎(chǔ)上再尋求新思路和新突破。轉(zhuǎn)型發(fā)展并不是能夠一步到位的，它也是需要各個民辦高校長期、持續(xù)地努力才可以實現(xiàn)的，這時候就需要制定出良好的發(fā)展戰(zhàn)略策劃。只有明確了轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略策劃之后，學(xué)校才能夠根據(jù)自身的情況開始每一年的轉(zhuǎn)型任務(wù)，進而才有可能得到新的突破。目前各民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展還不能夠完全依靠外力來進行，因此更多的是要求高校立足于自身，堅持走自主發(fā)展的獨特道路。

（二）調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)

除去近幾年才舉辦或者升本的民辦高校，其余的學(xué)校的專業(yè)數(shù)量都有很多。就專業(yè)規(guī)模來講，全國本科的專業(yè)院校均有50個左右，一些綜合大學(xué)甚至還有100多個，新建本科院校擁有的專業(yè)數(shù)量就會少很多，基本都在10～30個范圍內(nèi)，所以當(dāng)專業(yè)數(shù)量超過30個以上的學(xué)校，就應(yīng)該形成相對明確和穩(wěn)定的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。因此，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)就成為民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的聚焦點。要找到核心學(xué)科專業(yè)，以此作為中心，建立良好、實用的辦學(xué)體系，其中就包括師資力量和辦學(xué)條件，以及教學(xué)要求、規(guī)范。像這樣就可以形成高校的核心競爭力，提高學(xué)校的辦學(xué)實力。也就是說學(xué)校開設(shè)專業(yè)的量大面廣并不代表學(xué)校辦學(xué)能力就強，所以調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成新型聚焦發(fā)展形態(tài)，就成為民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的最佳戰(zhàn)略選擇。

（三）務(wù)實應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

務(wù)實應(yīng)用型人才是民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)涵。這里的應(yīng)用型人才不是像很多人理解的那樣，只需要熟練操作專業(yè)技能那樣簡單，而是一種從最開始的產(chǎn)品開發(fā)到發(fā)展中的操作以及后期產(chǎn)品維護等整個系統(tǒng)中的人才結(jié)構(gòu)。也就是說，這類應(yīng)用型人才可以將產(chǎn)品、設(shè)備和工具應(yīng)用在開發(fā)和使用全過程中的人才鏈，而這鏈條的各個環(huán)節(jié)中的人才就是應(yīng)用型人才。在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時候，還要考慮的問題就是人才培養(yǎng)的具體定位。這類定位并不是死板并且固定不變的，主要還是需要根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)條件和實力進行不斷調(diào)整，以各個專業(yè)的辦學(xué)實力為依據(jù)進行區(qū)別對待，才能更好地解決不同專業(yè)在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。還要讓應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系擁有內(nèi)涵要求，就是希望學(xué)校開設(shè)一個應(yīng)用性專業(yè)，該專業(yè)主要是改變原有的教與學(xué)模式，讓該專業(yè)的教學(xué)不再是教師單純的教學(xué)、學(xué)生單純的聽講模式，而是將理論知識、工具應(yīng)用和實際操作等多方面進行融合，保證教師在做中教、學(xué)生在做中學(xué)，讓每一門課程變得具有應(yīng)用性，豐富人才培養(yǎng)內(nèi)涵。此外，還要轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育觀念，樹立正確、有效、科學(xué)的教育發(fā)展觀。堅持“以人為本”的教育質(zhì)量理念，樹立人人都可以成才的思想，面向全校每一位同學(xué)，將學(xué)生作為教學(xué)主體，將教師作為教學(xué)主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及教育規(guī)律，創(chuàng)造出多樣化、個性化的有利于新型人才成長的良好環(huán)境與機制。

四、結(jié)束語

總而言之，我國社會經(jīng)濟發(fā)展目前還處在轉(zhuǎn)型升級的重要時期，民辦高校嶄新發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)都同時存在，因此需要將其發(fā)展盡快向質(zhì)量提升的發(fā)展道路轉(zhuǎn)變，只有這樣才有可能化解發(fā)展道路上的風(fēng)險與困難，為學(xué)校贏得競爭先機。

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