劉華

高考中短文改錯方法淺析

劉華

在高考改革的過程中，英語考試中所出現(xiàn)的短文改錯這種新題型對學(xué)生是一種新的挑戰(zhàn)，如何在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得成功是本文要討論的問題。

高考改革；短文改錯；步驟和方法

隨著全國高考制度改革的進一步深入，英語考試使用全國統(tǒng)一命題的省市將越來越多（王運芳 2013），也就意味著這些省市的學(xué)生即將面對一項不太熟悉的題型，那就是短文改錯。由于準(zhǔn)備高考的需要，我校學(xué)生對這種題型進行了大量的訓(xùn)練，結(jié)果卻不盡如人意，由此證明短文改錯是一種讓很多的學(xué)生都會撓頭的題目。大多數(shù)學(xué)生心里都存在一個疑問：如果一個單獨的句子出現(xiàn)那些錯誤，我們很容易發(fā)現(xiàn)它們，為什么放到一篇短文中就發(fā)現(xiàn)不了呢？英語考試中所出現(xiàn)的短文改錯這種新題型對學(xué)生是一種新的挑戰(zhàn)，如何在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得成功是本文主要討論的問題。

一、短文改錯的高考命題特點

想要做好短文改錯，我們先來了解一下它的命題特點以及出題思路。首先，根據(jù)近幾年的高考試題，不難看出這些短文的內(nèi)容基本上都是學(xué)生身邊或社會上的常見話題，以記敘文為主；其次，短文所使用的語言簡單易懂，語法結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，文章難度相當(dāng)于高一水平的作文；最后，考點覆蓋面很廣，要求對基礎(chǔ)知識能夠熟練地掌握和運用。

二、短文改錯的解題步驟

在了解了短文改錯基本的命題特點及思路之后，就要開始著手進行解題過程的思考了。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)按照以下解題步驟，逐步對文章進行分析解讀。

（一）瀏覽全文，掌握大意

在正式開始做題之前，學(xué)生一定要通讀全文，把握好文章的主旨大意和主要內(nèi)容，分析了解正確的邏輯關(guān)系，判斷文章的基本時態(tài)，為下一步做題做好充分的準(zhǔn)備工作。

（二）分句閱讀，逐行找錯

在找出錯誤的過程中，要以每個句子為一個搜尋單位，認真分析它的語法和邏輯關(guān)系,查看時態(tài)是否正確，冠詞有無用錯，邏輯是否一致，對連接各個單句之間的連詞要多加注意（曾放珍 2011）。

（三）檢查核對，攻克難點

全篇文章做完之后，要進行檢查核對，首先要看找到的錯誤個數(shù)是否有遺漏或超出要求的范圍，然后再讀一遍改后的文章，看前后內(nèi)容是否銜接，最后檢查一下改錯標(biāo)志是否規(guī)范。

三、短文改錯的解題技巧

在掌握了基本的解題思路之后，學(xué)生就要開始進行解題技巧的訓(xùn)練。根據(jù)對這幾年的高考題目的研究，以及眾多教師對這種題型的分析總結(jié)，可以用一個順口溜來概括短文改錯所考查的知識點：動詞形，名詞數(shù)；千萬注意形和副；冠詞連詞常關(guān)注；非謂語，細辨別；固定搭配要牢記；邏輯關(guān)系多分析。下面我們就這些考點知識進行詳細的分析。

（一）動詞形

這個考點主要包括兩類錯誤：動詞的時態(tài)和語態(tài)錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。

1.動詞時態(tài)的錯誤體現(xiàn)在前后時態(tài)不一致，這種錯誤是很容易辨別的，只要仔細在通讀全文時，注意前后時態(tài)的比對就能夠找到。一般說來，文章為記敘故事或人物傳記的時候多用過去時態(tài)，描述夢想或闡述觀點時多用現(xiàn)在時態(tài)，這兩種時態(tài)是短文改錯最為常見的時態(tài)。

例如：

（課標(biāo)Ⅱ2014）

My dream school starts at8：30 a.m and ends at 3：30 p.m.Wedidn’tneed to do so many homework. （don’t）

We can lie on the grass for a rest，orsatby the lake listeningmusic.（sit）

2.動詞的語態(tài)分為主動語態(tài)和被動語態(tài)（《三年高考，五年模擬》），這就要注意文章前后的邏輯關(guān)系了。動詞和它的邏輯主語之間的關(guān)系可以分為主謂關(guān)系和動賓關(guān)系，認真分析動詞的詞性，看它是及物動詞還是不及物動詞，就可以判斷這一知識點了。

例如：

（NMET’2003）

Of course，whenmymotherwas asked，“Have you...”（去掉was）

3.主謂一致是指主語和謂語在人稱和數(shù)上要保持一致（薄冰 2007），這種錯誤主要是謂語動詞單復(fù)數(shù)的問題，一定要注意分析主語的單復(fù)數(shù)形式，以及主語是否是不可數(shù)名詞，還要注意那些單復(fù)數(shù)同形的單詞和集合名詞，例如sheep，fish等。

例如：NMET2014全國大綱卷

The understanding（主語）between two friendsmean（謂語）both of them have sim ilar ideas. （means）

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

M y dream school look likeabig garden.（looks）

（二）名詞數(shù)

這里指的是名詞單復(fù)數(shù)形式的用法錯誤，常表現(xiàn)為將名詞的復(fù)數(shù)寫成單數(shù)，尤其是前面有數(shù)詞修飾或名詞本身為不可數(shù)名詞的時候，最容易出現(xiàn)這種錯誤。這種錯誤屬于上下文內(nèi)容匹配方面的問題。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

For example，we can do reading for one and a half hour and play sport for one hour every day. （hours）

（NMET四川2014）

Stay close to your teacherand classmate.（classmates）

（三）千萬注意形和副

形容詞和副詞在句子中所充當(dāng)?shù)木渥映煞趾途唧w用法，也是高考短文改錯題的?？键c。一般要注意以下兩個方面的問題：

1.形容詞可以放在名詞之前或代詞之后來做定語，也可放在系動詞之后來充當(dāng)表語；尤其注意同詞根所衍生出來的形容詞，如：excited和exciting，interested和interesting，一定要分清是用來修飾人還是物的。

例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

The fruits are small in size，but juicy and taste. （tasty）

2.修飾動詞、形容詞、過去分詞或整個句子時需要用副詞，尤其是放在句首修飾整個句子時，一定要用副詞。但在實際做題過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的錯誤都是形容詞誤用副詞。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

We are grow ingwonderfullytomatoes at no cost!（wonderful）

（NMET全國大綱卷2014）

Soreallyfriendship should be able to stand all sortsof test.（real）

（四）冠詞連詞常關(guān)注

1.冠詞錯誤主要包含了a，an和the的用法錯誤，或者是冠詞的缺失。冠詞放在名詞之前，用來限定修飾名詞。a/an表示泛指，the表示特指。在判斷這類錯誤時，一定要注意不加冠詞的情況，例如：球類、三餐和地名前面不需要加冠詞，節(jié)假日前面不需要加冠詞，復(fù)數(shù)名詞表類別時不用冠詞（薄冰 2007），還有一些固定詞組搭配也屬于零冠詞的情況。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

As result，the plants are grow ing somewhere. （Asa result）

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

There are all kinds of the flowers and trees around the classroom building.（去掉the）

2.連詞錯誤主要體現(xiàn)在上下文銜接的過程中，是對邏輯關(guān)系的理解，有時是語法的錯誤，有時是邏輯關(guān)系的錯誤，主要是注意前后句意的連貫性，這種錯誤主要分為從屬連詞、并列連詞和轉(zhuǎn)折連詞的錯誤，其中and和but這兩個詞出現(xiàn)較多。

例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

Although we allow tomato plants to grow in the same place yearafter year，butwehaveneverhad any diseaseor insectattack problem.（刪除although或but）

（NMET全國大綱卷2014）

The more friends we have,the more we can learn for one another，butthemore pleasure we can share together.（and）

（五）非謂語，細辨別

這是考查最多的錯誤形式之一。主要有現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞和不定式錯誤。動名詞主要用來做主語或定語；不定式可以做主語，目的狀語或后置定語；分詞主要做狀語，現(xiàn)在分詞表示主動和進行，過去分詞表示被動和完成。熟記這些有關(guān)非謂語動詞的基本用法是發(fā)現(xiàn)這類錯誤的關(guān)鍵。

例如：

（NMET四川2014）

Don’t panic or get out of line，andtryingto remain quietand calm ly.（try）

（陜西卷2014）Hewantedteach me about animals，insectsand trees.（wanted to）

（六）固定搭配要牢記

這類錯誤主要考查習(xí)慣用語和詞組搭配方面，還有固定句型用法的基礎(chǔ)知識，其錯誤表現(xiàn)形式主要有三種：多詞、少詞和介詞搭配錯誤。其中涉及的知識點一般很簡單，比較常見的詞如：be interested in，listen to，wait for，等等。它要求我們在平時的學(xué)習(xí)中一定要注意積累，能夠熟練運用這些詞組和句型。例如：

（NMET課標(biāo)Ⅱ2014）

We can lie on the grass for a rest，or sit by the lake listeningmusic.（listening tomusic）

（NMET四川2014）

If you hear the alarm，stand in line at the door andwaityour teacher to lead you outside.（wait for）

（七）邏輯關(guān)系多分析

這一大項包含的語法考點較多，主要集中在以下四個方面：

1.人稱代詞和物主代詞的使用。人稱代詞分為主格和賓格，一般在句中做主語和賓語；物主代詞主要修飾名詞，放在名詞前表示所有格的關(guān)系。

2.人稱代詞的單復(fù)數(shù)。這要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系來判斷代詞的單復(fù)數(shù)。

3.反身代詞oneself的使用。反身代詞在句中可以用作名詞的同位語來加強被修飾詞的語氣，緊放在被修飾名詞后，還能用作動詞或介詞的賓語或跟在系動詞之后做表語。

4.不定代詞的使用。不定代詞表示不指明代替任何特定名詞或形容詞的代詞，一般在句中做主語、賓語、定語或同位語。

例如：

（NMET課標(biāo)Ⅰ2014）

As result，the plants are grow ing somewhere. （everywhere）

（NMET全國大綱卷2014）

The understanding between two friendsmeans both of them have similar ideasand trusting each other. Otherw ise，it is impossible forhim to help each other and tomake their friendship to last long.（them）

上述就是筆者對學(xué)生做題的過程和結(jié)果所進行的研究，以及對短文改錯這種題型進行分析之后所獲得的一些心得體會，相信只要認真遵循這些做題步驟和方法，加上反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生一定能在這個題型上有所突破，在高考中取得好成績。

引用文獻

薄冰.2007.英語語法[M].北京：開明出版社.

王運芳.2013.談高考之命題改革[N].中國教育報，（6）.

曾放珍.2011.高考英語短文改錯的命題特點及解題技巧[J].考試，（9）.

作者信息：252600，山東 臨清，山東臨清第一中學(xué)

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