李淑云

(廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣東 廣州 510507)

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高校黨員干部理想信念教育新常態(tài)的時(shí)代路徑

李淑云

(廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣東 廣州 510507)

摘要：理想信念是高校黨員干部政治信仰在自身奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)和集中反映。高校黨員干部理想信念教育的開展雖取得了一定的成效，但弱化現(xiàn)象明顯，尚未形成新常態(tài)機(jī)制。究其實(shí)質(zhì)而言，高校黨員干部理想信念新常態(tài)是高校黨建工作的政治靈魂、力量源泉和政治優(yōu)勢(shì)。要形成新常態(tài)機(jī)制，需創(chuàng)新高校黨員干部的學(xué)習(xí)機(jī)制；分解教育內(nèi)容，運(yùn)用新興媒體構(gòu)建教育新形式；接地氣，堅(jiān)定理想信念與磨練意志相得益彰。

關(guān)鍵詞：高校黨員干部； 理想信念； 新常態(tài)； 時(shí)代路徑

2012年11月17日，習(xí)近平同志在主持第一次中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)，首次提出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的'鈣'，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)'缺鈣'，就會(huì)得'軟骨病'?！雹倏梢姡瑘?jiān)定的理想信念是黨員干部的精神追求，也是馬克思主義者的優(yōu)良品質(zhì)。高校黨員干部的思想建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，是提高黨員干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的保證，也是高校黨建工作的重要抓手。當(dāng)下，高校黨員理想信念教育在持續(xù)開展，在全面提升理想信念工作效果層面取得了較大的成效，但離新常態(tài)機(jī)制的目標(biāo)和效果尚有一定的差距。面對(duì)新興媒體的迅猛發(fā)展和理想信念新常態(tài)機(jī)制的迫切要求，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新，采取科學(xué)的路徑推進(jìn)新常態(tài)機(jī)制任重道遠(yuǎn)，也是高校黨建工作面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1高校黨員干部理想信念教育“新常態(tài)”的概念解讀

“新常態(tài)”是習(xí)近平總書記在今年5月和7月提出并重申的重大理論概念，迅速成為當(dāng)下中國(guó)政治環(huán)境中的新詞、熱詞。黨要管黨、從嚴(yán)治黨是黨中央一貫的原則，伴隨著政治生態(tài)環(huán)境的巨大變化，高校黨員干部的理想信念教育也呈現(xiàn)出了不同以往的“新常態(tài)”。之所以稱之為“新常態(tài)”，是因?yàn)橐幌盗写胧┮呀?jīng)逐步常規(guī)化，黨員干部理想信念教育的清新狀態(tài)趨于穩(wěn)定化。在新常態(tài)下，要求高校黨員干部黨性標(biāo)準(zhǔn)更高，常規(guī)要求更實(shí)，宗旨認(rèn)識(shí)更強(qiáng)，作風(fēng)紀(jì)律更嚴(yán)，制度約束更緊，氛圍風(fēng)氣更清新。這對(duì)高校黨員干部來(lái)說(shuō)，也是重大的機(jī)遇。同時(shí)，在新常態(tài)氛圍的約束下，高校黨員干部主動(dòng)調(diào)整思維、心態(tài)和行為，主動(dòng)適應(yīng)這一新常態(tài)，把理想信念教育深入開展下去，引導(dǎo)黨員、干部增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，奮發(fā)努力創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

2高校黨員干部理想信念教育的弱化現(xiàn)象剖析

就高校黨員干部理想信念弱化而言，少數(shù)黨員干部學(xué)習(xí)熱情不高顯得尤為突出。高校黨員干部應(yīng)該占據(jù)理論陣地，注重學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，并運(yùn)用創(chuàng)新理論指導(dǎo)高校工作實(shí)踐，在充分學(xué)習(xí)理論上下功夫，掀起理論學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的新高潮。但在實(shí)際的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有明顯的不足，高校部分黨員干部被動(dòng)應(yīng)付一些黨員干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，鉆研政治理論水平的勁頭不夠，實(shí)用技術(shù)技能的學(xué)習(xí)熱情超越理論學(xué)習(xí)。此外，高校有些黨員干部缺乏事業(yè)心，安于現(xiàn)狀。有的黨員干部工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，不抓落實(shí)，干工作滿足于布置下去了動(dòng)起來(lái)了，不跟蹤問效，存在推一推動(dòng)一動(dòng)不推不動(dòng)的現(xiàn)象，更有甚者是沒有把心思放在本職工作上。理想信念的強(qiáng)弱直接關(guān)系到事業(yè)心的強(qiáng)大與否，高校黨員干部事業(yè)心不強(qiáng)是理想信念弱化的又一直觀表現(xiàn)。

奉獻(xiàn)精神直接決定人生價(jià)值的大小。目前，高校大多數(shù)黨員干部奉獻(xiàn)的意識(shí)始終比較強(qiáng)烈，在努力克服存在著的這樣那樣的實(shí)際困難和問題，以奉獻(xiàn)的姿態(tài)投入到工作之中。但受社會(huì)諸多因素的消極影響，實(shí)際工作中也存在一些問題，在教學(xué)科研工作中講回報(bào)講價(jià)錢的現(xiàn)象在少數(shù)黨員干部中時(shí)有發(fā)生，認(rèn)為做事就要講等價(jià)交換，否則就很不情愿，把奉獻(xiàn)精神拋諸腦后，缺乏崇高的精神理想，背離知識(shí)分子群體應(yīng)有的信念，表現(xiàn)得與高校陣營(yíng)格格不入。還有些高校黨員干部對(duì)自身要求不嚴(yán)。對(duì)工作中存在的問題不主動(dòng)研究解決，見怪不怪，有的工作掛在嘴上，成績(jī)出在材料上，遇到難題繞道走；精力沒有用在抓好最后落實(shí)上，滿足于不出事，守?cái)傋?，消極保平安，開拓進(jìn)取精神不足。不嚴(yán)格要求自己就容易造成工作馬虎，人生理想就無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)，信念疲沓就無(wú)法做到工作創(chuàng)新。此類理想信念弱化現(xiàn)象構(gòu)成當(dāng)前高校黨員干部理想信念教育缺失的基本表征，也反應(yīng)出促使高校理想信念教育新常態(tài)的迫切要求，當(dāng)然也必須對(duì)當(dāng)前高校黨員干部理想信念教育的實(shí)質(zhì)加以分析。

3高校黨員干部理想信念教育的實(shí)質(zhì)認(rèn)知

毋庸諱言，我們必須堅(jiān)定理想信念。當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義信念，是馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義基礎(chǔ)之上的科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值現(xiàn)的集中體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，理想信念是馬克思主義政黨的政治靈魂、政治優(yōu)勢(shì)和力量源泉，是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人不折不扣所追尋的精神家園。黨的執(zhí)政的基本方式是由黨選拔優(yōu)秀人才，通過合法的程序與方式產(chǎn)生并賦予其執(zhí)政責(zé)任與權(quán)力，充分體現(xiàn)人民的意愿，具體承擔(dān)和體現(xiàn)黨的執(zhí)政任務(wù)。那么作為擁有干部身份的黨員，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立黨為公執(zhí)政為民的思想，全心全意為人民服務(wù)，時(shí)刻牢記黨的宗旨，不忘自己是中國(guó)工人階級(jí)有著共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，努力做到忠誠(chéng)黨的事業(yè)、心系人民群眾、專心做好工作、不斷完善自己，保持良好的履行崗位職責(zé)狀態(tài)。黨員干部是否具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，不僅直接關(guān)系到黨員干部隊(duì)伍的整體形象和精神狀態(tài)，而且關(guān)系到黨員干部的履職方式和職業(yè)生涯安全。確保黨員干部自覺地做黨和人民放心的好干部，確保黨員干部具有堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想，當(dāng)前特別需要充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念的精神支撐作用，特別需要充分發(fā)揮我們黨歷年來(lái)代代相傳的政治優(yōu)勢(shì)，正如鄧小平明確指出的那樣：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念”。①科學(xué)而崇高的理想信念，是照耀人類前進(jìn)的燈塔。由此可見，黨員的先鋒模范作用是通過崇高的理想和堅(jiān)定的信念得到體現(xiàn)的。中國(guó)特色社會(huì)主義信念和共產(chǎn)主義理想是黨員干部的一種追求，是以之為指引深入到自身的工作實(shí)踐中來(lái)的一種要求。但其需要通過黨的理論教育宣傳和灌輸獲得，并非與生俱來(lái)。具體到高校而言，高校黨員干部理想信念也并非一勞永逸，它的建立經(jīng)常受到來(lái)自各方面的沖擊，要求各級(jí)黨組系統(tǒng)開展理想信念教育時(shí)通過黨的理論教育宣傳和灌輸來(lái)不斷強(qiáng)化。這既是黨賦予高校的神圣使命，也是黨要求黨員干部必須承擔(dān)的神圣職責(zé)。高校黨員干部也要自覺接受理想信念教育，把理想信念教育作為統(tǒng)領(lǐng)自身的政治靈魂、力量源泉和政治優(yōu)勢(shì)，這就是黨員干部理想信念教育的本質(zhì)屬性，也是黨性培養(yǎng)新常態(tài)的根本體現(xiàn)。準(zhǔn)確把握高校黨員干部理想信念教育的實(shí)質(zhì)，才能抓住樹立和堅(jiān)定黨的理想信念的關(guān)鍵，找到認(rèn)識(shí)和理解黨的理想信念的鑰匙。

4高校黨員干部理想信念教育的時(shí)代路徑選擇

4.1堅(jiān)守高校思想政治建設(shè)主陣地，創(chuàng)新黨員干部理想信念教育的學(xué)習(xí)機(jī)制

當(dāng)下，新興媒體異軍突起，紛繁復(fù)雜，在歷史的轉(zhuǎn)折時(shí)期，面臨一系列難以克服的新問題新挑戰(zhàn)。特別面對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略的深入開展，迫切要求黨員干部在思想上要堅(jiān)定，理論上要過硬，頭腦上要清醒。高校把加強(qiáng)思想政治建設(shè)作為各級(jí)黨委建設(shè)的首要目標(biāo)，是刻不容緩的一種趨勢(shì)。高校黨員干部集體帶頭學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理想信念教育，帶頭踐行求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，在全校黨員上下形成一股學(xué)習(xí)熱潮，緊跟時(shí)代要求積極參加各種教育活動(dòng)，在實(shí)際工作中以先進(jìn)集體和個(gè)人的榜樣示范作用來(lái)引導(dǎo)自己的政治覺悟。這些方法和措施對(duì)強(qiáng)化黨員干部隊(duì)伍的理想信念教育，占領(lǐng)高校黨的思想政治建設(shè)的主陣地有重要作用。高校黨委認(rèn)識(shí)到這一舉措的重要性也在適時(shí)開展，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些成就不足以為傲，黨員干部學(xué)習(xí)的一種長(zhǎng)效機(jī)制的建立還沒有完全立足思想政治建設(shè)的主陣地。新常態(tài)模式的形成依賴于一種學(xué)習(xí)機(jī)制的完善，高校黨員干部需努力創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨員干部的理想信念建設(shè)制度化和新常態(tài)。

學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新要依賴于對(duì)馬克思主義基本立場(chǎng)和方法的運(yùn)用，特別是針對(duì)當(dāng)前高校黨員干部中存在理論素質(zhì)參差不齊的問題，需要增強(qiáng)在實(shí)際工作中運(yùn)用馬克思主義基本原則立場(chǎng)和方法的能力，把理想信念的教育落實(shí)到實(shí)處，把新常態(tài)機(jī)制的建立貫徹到日常的黨建工作中。學(xué)習(xí)機(jī)制新常態(tài)的實(shí)施可以從以下方面入手：

(1)針對(duì)高校各級(jí)黨組織的黨員干部，認(rèn)真有效落實(shí)有關(guān)中央文件中的重要精神的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)理論的必由之路。黨員干部深化學(xué)習(xí)理論運(yùn)用理論的意識(shí)，組織帶領(lǐng)廣大黨員干部開展馬克思主義理論學(xué)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，使高校黨員干部形成主動(dòng)學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)。

(2)對(duì)高校黨員干部既要提高馬克思主義理論水平，又要加深對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，使馬克思主義理論和國(guó)情教育新常態(tài)和制度化，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培訓(xùn)和教育做到定時(shí)定量并有實(shí)實(shí)在在的主題，提高自覺運(yùn)用理論的水平，在高校實(shí)際工作實(shí)踐中強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；三是實(shí)施長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)監(jiān)管，建立健全高校黨員干部的考核機(jī)制，把理想信念教育內(nèi)容融入到組織活動(dòng)中，使兩者得到有機(jī)結(jié)合，豐富教育內(nèi)容，增加教育鮮活性。因此，在高校思想教育建設(shè)陣地中創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，是構(gòu)建高校黨員干部理想信念教育新常態(tài)機(jī)制的有效保障。

4.2注重內(nèi)容分解，狠抓新興媒體，彰顯理想信念教育的時(shí)代性

要突出高校黨員干部理想信念教育的實(shí)效性，滲透性，應(yīng)堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新。在高校理想信念教育的內(nèi)容不管是在教材、在課堂還是在校方媒體上都占有相當(dāng)?shù)姆蓊~，充分表明了其非同一般的地位，但未必做到了入腦、入心、入行，實(shí)效性未能在內(nèi)容方面得到充分地體現(xiàn)。因此，要真正地做到高校黨員干部理想信念教育的新常態(tài)，應(yīng)該注重教育內(nèi)容的適當(dāng)分解。教育的內(nèi)容可以由整體變?yōu)榫植浚行螢闊o(wú)形，巧妙地融入到各種信息媒體和傳播渠道上，通過黨員干部的接觸，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化地影響，使其在自覺與不自覺中堅(jiān)定自己的理想信念。另外，恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)體系也能起到意想不到的效果。理想信念的教育也可以通過話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的方式開展，并不是一定要用“主義”之類的言詞，可以用大眾化、生活化、社會(huì)化的語(yǔ)言來(lái)取代，讓高校黨員干部能廣泛認(rèn)同，有利于理想信念的宣揚(yáng)與實(shí)踐，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)膩效果。內(nèi)容轉(zhuǎn)換的實(shí)質(zhì)是轉(zhuǎn)換一種可以接受的方式，但必須與新興媒體相切合，體現(xiàn)理想信念教育時(shí)代性的特點(diǎn)，因?yàn)槿硕际乾F(xiàn)實(shí)生活中的人，人的理想信念無(wú)法超越自己所處的時(shí)代。信息時(shí)代的深入發(fā)展使當(dāng)前的社會(huì)正發(fā)生深刻地變化，新興媒體日新月異，這就要求理想信念教育工作要不放棄這些有效的方式。新常態(tài)機(jī)制的構(gòu)建更離不開媒介的拓展、傳播載體的豐富、傳播效果的強(qiáng)化。高校黨員理想信念教育可以把教育的內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)渠道，在網(wǎng)絡(luò)中獲得“點(diǎn)贊、分享、轉(zhuǎn)發(fā)”，使理想信念教育更加形象化，更加能夠集聚集體的力量，使正能量的傳播獲得更大的平臺(tái)，更適于教育工作的可持續(xù)發(fā)展。分解教育內(nèi)容、抓住新興媒體這一形式，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合，不失為高校黨員理想信念教育新常態(tài)的一種和諧的時(shí)代路徑。

4.3接地氣，堅(jiān)定理想信念與磨練意志相得益彰

理想信念的形成與人的主觀意志息息相關(guān)。習(xí)近平總書記回顧自己的經(jīng)歷時(shí)感嘆：年輕時(shí)剛到基層感到很渺茫，幾年后有目標(biāo)了，有信心了。樸實(shí)的一句話反映了其中的真諦：只有深入到基層中，蹲下來(lái)，接地氣，才能真正了解民情，才能有的放矢地為群眾服務(wù)，只有在基層艱苦而生動(dòng)的實(shí)踐中磨礪意志，才會(huì)獲得刻骨銘心的真知灼見，才會(huì)樹立堅(jiān)如磐石的目標(biāo)信念。高校黨員干部理想信念教育要實(shí)現(xiàn)制度化、新常態(tài)深入基層組織、深入師生之中是一種行之有效并且不可或缺的重要方式。各種年齡階段的黨員干部都應(yīng)該把基層鍛煉作為一種自我教育方式。選調(diào)高校年輕黨員干部到學(xué)?；鶎拥腻憻?，要成為培育年輕黨員干部理想信念的重要途徑，哪怕有豐富經(jīng)驗(yàn)的高校黨員干部也不可脫離基層，遠(yuǎn)離地氣，否則理想信念就有淡化的風(fēng)險(xiǎn)，更談不上新常態(tài)的延續(xù)。實(shí)踐證明，只有把高校黨員干部直接放在應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的第一線，緊密聯(lián)系群眾，解決矛盾

糾紛，讓干部學(xué)習(xí)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律和思想教育等綜合手段，做群眾工作，才能促進(jìn)黨員干部尤其是年輕干部在基層黨組織的建設(shè)和社會(huì)管理工作。黨員干部在為師生服務(wù)具體工作的摸爬滾打中，使得身心和意志得到磨練，使自身的知識(shí)深化和見識(shí)增長(zhǎng)，從而增強(qiáng)做好工作的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。這樣的歷練實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的理想信念確立深化的過程，是從工作實(shí)踐中對(duì)人的自我修養(yǎng)的提升，對(duì)促使理想信念教育新常態(tài)提供一種建構(gòu)機(jī)制。總之，要使高校黨員干部在實(shí)踐中堅(jiān)守理想信念，建立意志堅(jiān)定的新常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，接地氣，養(yǎng)成聯(lián)系基層的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

5結(jié)語(yǔ)

2013年9月23-25日，習(xí)近平同志在參加河北省委常委班子專題民主生活會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：補(bǔ)好精神之鈣的道理要反復(fù)講。2014年3月18日，習(xí)近平在蘭考強(qiáng)調(diào)：“抓作風(fēng)建設(shè)要返璞歸真，固本培元，重點(diǎn)突出堅(jiān)定理想信念、踐行根本宗旨、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。”①這些新觀點(diǎn)和新論斷高屋建瓴地指出理想信念教育新常態(tài)機(jī)制構(gòu)建的必要性，對(duì)高校黨建工作有深刻的導(dǎo)向作用。高校黨建工作的推進(jìn)務(wù)必以黨員干部隊(duì)伍的理想信念的堅(jiān)定為切入點(diǎn)，在黨委的指導(dǎo)下促成新常態(tài)機(jī)制的形成與完善。筑牢高校黨員干部的精神家園，形成高校強(qiáng)大的戰(zhàn)斗堡壘，為全面推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略營(yíng)造良好的高校環(huán)境，為高校工作的全面可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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Ideal and Faith Education of the Party Cadres in

Colleges and Universities in New Era

LI Shu-yun

(Guangdong AIB Polytechnic College, Guangzhou, Guangdong 510507, China)

Abstract:Ideals and beliefs are political beliefs for college Party members and cadres in the process of pursuing their goals. Although some achievements has been made in ideal faith education in college Party members and cadres, some weakening points emerge significantly, it has not yet formed a permanent mechanism. By its very nature, normalized ideals and beliefs of college Party members and cadres are political soul, source of strength, and political advantage of the Party construction. To form a permanent mechanism, learning mechanism should be innovated, educational content should be decomposed, and new education situation should be build by the use of new media to foster ideal and faith and train mental strength.

Key words:Party members and cadres in colleges and universities; the ideal and belief; the new normal; time path

基金項(xiàng)目：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科類研究基金項(xiàng)目(GJ1421)

收稿日期：2015-09-22

中圖分類號(hào)：D26； G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9131(2015)04-0085-03

作者簡(jiǎn)介：李淑云(1981-)，女，湖北仙桃人，講師，主要從事思想政治教育研究。