■本刊特約評(píng)論員 陳自鵬

據(jù)中新網(wǎng)2009年12月30日?qǐng)?bào)道，時(shí)年63歲的北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、著名語(yǔ)言學(xué)家周流溪追隨川大80多歲的音韻、訓(xùn)詁學(xué)家趙振鐸先生，攻讀博士學(xué)位。周教授此舉，于廣揚(yáng)學(xué)術(shù)精神、激勵(lì)學(xué)界后生、遏制學(xué)術(shù)浮躁大有裨益。

無(wú)獨(dú)有偶。2014年11月12日《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道：邵陽(yáng)學(xué)院有位中文專業(yè)教授于光榮先生。他早已發(fā)表了學(xué)術(shù)論文、出版了學(xué)術(shù)專著。他因?qū)Ψ筛信d趣，教學(xué)工作之余，拿到了律師資格證。在法律事務(wù)處理實(shí)踐中，他又決定要系統(tǒng)學(xué)習(xí)國(guó)際法。在啃完幾十本專業(yè)書(shū)籍后，于教授終于如愿拿到了研究生的錄取通知書(shū)。他說(shuō)，“其實(shí)不為別的，人就是要有所追求，活到老，學(xué)到老嘛。”

活到老，學(xué)到老就是終身教育。毋庸諱言，終身教育是現(xiàn)代教育的特征之一。但真正的終身教育時(shí)代并未到來(lái)。我認(rèn)為，我們還應(yīng)該做好如下幾方面的工作：

第一，要為終身教育立法。終身教育是社會(huì)發(fā)展、個(gè)體發(fā)展必需的教育。國(guó)家和政府要通過(guò)立法保證和推動(dòng)終身教育的實(shí)施。通過(guò)立法，使得各行各業(yè)依照自己行業(yè)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)每一個(gè)從業(yè)人員在接受一定的崗前專業(yè)訓(xùn)練，走上工作崗位以后，還能夠繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新本領(lǐng)，能夠做到終身學(xué)習(xí)，終身追求，終身精進(jìn)。

第二，要為終身教育吶喊。終身教育對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、組織、家庭和個(gè)人都是具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。要廣泛地宣傳終身教育，宣傳終身教育的理念、意義、目的、益處、方法，使得學(xué)生從小就懂得一生都要學(xué)習(xí)，一生都要接受教育，一生都要不斷進(jìn)步，這將有助于消除“一考定終身”的應(yīng)試教育傾向。同時(shí)，也要讓走出校門的職場(chǎng)人士懂得只有終身教育才能使自己在社會(huì)上立足，才能做到精業(yè)、樂(lè)業(yè)、立業(yè)。

第三，要為終身教育出招。終身教育需要立法，需要宣傳，要有具體的措施作保證，要在制度的層面上引導(dǎo)大家終身受教育。我們注意到，最近國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》一文。其中對(duì)“拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道”部分明確指出：擴(kuò)大社會(huì)成員接受多樣化教育機(jī)會(huì)，中等職業(yè)學(xué)?？蓪?shí)行注冊(cè)入學(xué)，成人高等學(xué)歷教育實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務(wù)。探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)多種渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程的相互銜接，構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”。2015年研究出臺(tái)學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的意見(jiàn)。這樣，終身教育就不只是在理念的層面而成為落地的措施和制度了。

第四，要為終身教育定向。既然終身教育對(duì)于各類從業(yè)人員的專業(yè)成長(zhǎng)都有促進(jìn)意義，那么，終身教育學(xué)習(xí)什么呢？我們認(rèn)為，有四個(gè)方面的學(xué)習(xí)可作為終身教育的努力方向，一是學(xué)會(huì)與人相處，即認(rèn)識(shí)他人，接納他人，適應(yīng)他人，與他人和諧相處；二是學(xué)會(huì)追求知識(shí)，即不但學(xué)會(huì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)，還要探究獲得知識(shí)的科學(xué)途徑和方法，不斷提高學(xué)習(xí)的效率、效果、質(zhì)量和水平；三是學(xué)會(huì)做事，即能夠正確處理在不同情境中所發(fā)生的事情、事件，并能夠不斷反思，深化和改進(jìn)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和能力；四是學(xué)會(huì)發(fā)展，即學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我肯定、自我批判、自我完善、自我提升，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

總之，要提倡和鼓勵(lì)終身教育，我們需要為終身教育立法，為終身教育吶喊，為終身教育出招，為終身教育定向。只有這樣，終身教育才能達(dá)到目的，收到實(shí)效。