石 峻

（浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)智仁寄宿小學(xué)，浙江 樂清 325624）

農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生體育社團(tuán)的行動(dòng)策略
——以浙江省樂清市部分農(nóng)村小學(xué)為例

石 峻

（浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)智仁寄宿小學(xué)，浙江 樂清 325624）

1 引 言

學(xué)生體育社團(tuán)是基于學(xué)生需求、學(xué)校師資、場(chǎng)地器材等資源而創(chuàng)設(shè)的學(xué)生為主體的校內(nèi)體育民間組織。在農(nóng)村小學(xué)，由于受到師資、場(chǎng)地器材、家長(zhǎng)觀念等條件的制約，學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展比較緩慢，組織比較松散。據(jù)調(diào)查了解，以樂清市5大學(xué)區(qū)21所農(nóng)村小學(xué)為例，目前創(chuàng)建體育社團(tuán)的學(xué)校只有9所，不足50%，筆者走訪了這21所農(nóng)村小學(xué)，就農(nóng)村學(xué)校如何有效開展體育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了深入的思考。

2 體育社團(tuán)的選項(xiàng)依據(jù)

體育社團(tuán)項(xiàng)目的選項(xiàng)除了依據(jù)學(xué)生需求，學(xué)校自身?xiàng)l件以外，還要依據(jù)周邊的資源。

2.1 地理資源

大部分農(nóng)村學(xué)校周邊擁有海灘、山丘、田野、樹林等這些得天獨(dú)厚的條件，如果能進(jìn)行合理的開發(fā)，有效的利用，開設(shè)適宜的體育社團(tuán)，會(huì)取得非常好的成效。如：雁蕩五小充分利用校旁獅子山資源，把登山納入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目，每?jī)芍芙M織學(xué)生1次登獅子山社團(tuán)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，不僅發(fā)展了學(xué)生耐力、力量素質(zhì)，還讓學(xué)生掌握了登山的技巧及野外體育鍛煉的常識(shí)。如：大荊五小是所山區(qū)小學(xué)，道路狹窄但平坦，交通閉塞，機(jī)動(dòng)車輛少，所處的村莊房屋建筑風(fēng)格奇特，周邊都是農(nóng)田，適合于定向運(yùn)動(dòng)的開展，于是，這所學(xué)校就開設(shè)了定向運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，全校3～6年級(jí)學(xué)生有一半以上的孩子都參加過定向運(yùn)動(dòng)社團(tuán)。再如：智仁寄宿小學(xué)利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，開辟了竹系列體育社團(tuán)，每周二為竹系列體育活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，如：利用校園后面的毛竹林，開展爬竹竿活動(dòng)，同時(shí)，在活動(dòng)中還教會(huì)學(xué)生自制竹高蹺、竹弓、竹環(huán)等器材，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)掌握了這些竹系列體育活動(dòng)的技術(shù)與練習(xí)方法、比賽規(guī)則，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了利用原生竹加工制作活動(dòng)器材的方法。

2.2 人力資源

體育社團(tuán)的開展僅僅靠學(xué)校體育教師及有體育特長(zhǎng)的科任教師是滿足不了學(xué)生的需求的，本校師資不僅人手有限，而且教師專業(yè)特長(zhǎng)也有限，因此我們應(yīng)該充分開發(fā)一些社會(huì)人力資源。如：城東三小的抖空竹社團(tuán)指導(dǎo)師章老，是一位常年在東塔公園利用抖空竹來健身的退休干部，被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)進(jìn)學(xué)校專門擔(dān)任抖空竹社團(tuán)指導(dǎo)師；還有虹橋一小的輪滑社團(tuán)，其輪滑社團(tuán)指導(dǎo)師是一位熱心而擅長(zhǎng)輪滑的學(xué)生家長(zhǎng)；還有虹橋九小的足球社團(tuán)，其足球社團(tuán)的指導(dǎo)是位醫(yī)生，這位醫(yī)生在大學(xué)時(shí)代是該校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，接受過專門的足球訓(xùn)練，不僅擅長(zhǎng)足球運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技能，還有豐富的足球比賽經(jīng)驗(yàn)及訓(xùn)練手段。這些社會(huì)人力資源的開發(fā)與利用，充實(shí)了體育社團(tuán)的師資，豐富了社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容。

2.3 社區(qū)資源

由于大部分農(nóng)村小學(xué)校園面積狹小，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材短缺，因此，學(xué)校應(yīng)該考慮其周邊社區(qū)、街道聯(lián)系，以安全、就近為原則，充分利用其可利用的場(chǎng)地器材資源。如白象一小羽毛球社團(tuán)，就是租借旁邊的社區(qū)羽毛球館開展羽毛球社團(tuán)活動(dòng)；仙溪二小利用其旁邊敬老院的乒乓球室開展乒乓球社團(tuán)活動(dòng)；大荊五小還聯(lián)手附近的五虎山漂流場(chǎng)開展游泳社團(tuán)活動(dòng)等。通過學(xué)校與社區(qū)有效的溝通和協(xié)調(diào)，有效地解決了體育社團(tuán)的開展與學(xué)校場(chǎng)地器材不足的矛盾。

3 體育社團(tuán)的行動(dòng)策略

3.1 報(bào)名選團(tuán)：通過網(wǎng)上、櫥窗、告家長(zhǎng)書告知

列出菜單，讓學(xué)生自主選擇，低年級(jí)孩子可由家長(zhǎng)、班主任幫助學(xué)生來確定。每學(xué)期初，把要開設(shè)的體育社團(tuán)公布于眾，可在校園網(wǎng)站上公布，可在校園櫥窗里公布，也可以以“告家長(zhǎng)書”的形式，尤其是對(duì)一些新開設(shè)的體育社團(tuán)，學(xué)校一定要有詳細(xì)的介紹，以免學(xué)生盲從。一個(gè)原則就是要讓學(xué)生、家長(zhǎng)都知道學(xué)校新學(xué)期要開設(shè)哪些體育社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，能做到針對(duì)性地選擇。

3.2 活動(dòng)“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定項(xiàng)目、定指導(dǎo)老師

活動(dòng)時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排，一般是安排課外時(shí)間，大部分學(xué)校安排在下午放學(xué)之后這段時(shí)間，一方面這個(gè)時(shí)間不會(huì)影響正常的教學(xué)時(shí)間，另一方面這段時(shí)間比較充裕，能夠保證社團(tuán)的正?；顒?dòng)。同時(shí)，時(shí)間固定后，一到這個(gè)時(shí)間，學(xué)生們就會(huì)自主去參加社團(tuán)活動(dòng)。

大部分社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地基本上是固定的，如籃球社團(tuán)在籃球場(chǎng)，足球社團(tuán)在足球場(chǎng)，但也有些活動(dòng)場(chǎng)地是不固定的，如定向運(yùn)動(dòng)等，但指導(dǎo)老師必須在前一次活動(dòng)結(jié)束之前告知學(xué)生下一次活動(dòng)集合地點(diǎn)，以免讓學(xué)生找不到活動(dòng)地點(diǎn)而失去活動(dòng)機(jī)會(huì)。

一般是每一個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師對(duì)他所負(fù)責(zé)的社團(tuán)項(xiàng)目特點(diǎn)、技能、組織教法等比較熟知。社團(tuán)活動(dòng)前，指導(dǎo)老師要提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需器材，檢查場(chǎng)地，提前到場(chǎng)迎候?qū)W生的到來。同時(shí)，指導(dǎo)教師一定要規(guī)劃好一學(xué)期或一學(xué)年社團(tuán)活動(dòng)，也要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮位顒?dòng)課，做好安全防范預(yù)案。

3.3 組織運(yùn)行：常規(guī)、訓(xùn)練、交流、比賽立體實(shí)施

3.3.1 常規(guī)活動(dòng)開展體育社團(tuán)活動(dòng)不同于體育課教學(xué)。（1）對(duì)象不同。社團(tuán)活動(dòng)的對(duì)象來自不同年級(jí)不同班級(jí)，有年齡、素質(zhì)、心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)等差異，而體育課教學(xué)的教學(xué)對(duì)象是一個(gè)班級(jí)整體，除了男女生之間存在一定性別、素質(zhì)等差異之外，學(xué)生之間差異不明顯，至此，社團(tuán)活動(dòng)特別注重因人而異，區(qū)別對(duì)待原則；（2）任務(wù)不同。體育課的教學(xué)任務(wù)主要是學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)展體能，提高運(yùn)用能力；而社團(tuán)的主要任務(wù)是培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)一定的技戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是興趣和運(yùn)用；（3）時(shí)間不同。社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)靈活，每次活動(dòng)都在1小時(shí)左右，而體育課時(shí)間一般都固定在每節(jié)課40分鐘或35分鐘；（4）形式不同。社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，可采用觀摩、研討、體驗(yàn)、比賽、展示等形式，而體育課只能采用教學(xué)形式傳授知識(shí)與技能。

3.3.2 舉行專場(chǎng)展示開展社團(tuán)專場(chǎng)展示活動(dòng)，一方面能夠展示孩子們?cè)谏鐖F(tuán)學(xué)習(xí)成果，另一方面給孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)社團(tuán)的向往之情，吸引更多的孩子喜愛社團(tuán)活動(dòng)、參與社團(tuán)活動(dòng)。如：柳市三小每年“六一”節(jié)都要舉行“慶‘六一’社團(tuán)成果展示活動(dòng)”；白象六小每年都要舉行一節(jié)“社團(tuán)文化節(jié)”。通過這些專題活動(dòng)，有效地推進(jìn)了社團(tuán)的發(fā)展。

3.3.3 融入運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽把社團(tuán)開展的一些活動(dòng)作為比賽項(xiàng)目融入到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中效果非常好，很多學(xué)校已做過嘗試。如：智仁寄宿小學(xué)把籃球定點(diǎn)投籃、全場(chǎng)1分鐘往返運(yùn)球投籃、足球顛球、乒乓球顛球等融入到比賽中，不僅豐富了運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容，還體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的特色。此外，很多學(xué)校還專門舉行單項(xiàng)比賽。如：年級(jí)籃球友誼賽、校級(jí)足球聯(lián)賽、學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行很大程度上突出了各單項(xiàng)體育社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)和特色。

3.3.4 與兄弟校聯(lián)手體育與身體練習(xí)是分不開的，身體練習(xí)必須建立在一定的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)之上，實(shí)戰(zhàn)是提高技戰(zhàn)術(shù)最有效的方法手段。我們除了參加上級(jí)部門組織的相關(guān)比賽外，還同兄弟學(xué)校開展了邀請(qǐng)賽、對(duì)抗賽、友誼賽等系列比賽活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的同時(shí)，也提高了技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)能力。

3.4 考核評(píng)價(jià)：社團(tuán)、學(xué)員考核相結(jié)合

體育社團(tuán)作為學(xué)校課外活動(dòng)的一部分，屬于學(xué)校內(nèi)的民間組織，但對(duì)其管理應(yīng)該納入學(xué)校常規(guī)管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，每學(xué)期都要進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，考核包括對(duì)社團(tuán)的評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)，根據(jù)綜合評(píng)定，評(píng)選出優(yōu)秀社團(tuán)和優(yōu)秀學(xué)員。

3.4.1 社團(tuán)評(píng)價(jià)社團(tuán)評(píng)價(jià)包括社團(tuán)管理建設(shè)及社團(tuán)活動(dòng)情況兩大塊面，其中社團(tuán)管理建設(shè)包括社團(tuán)計(jì)劃與總結(jié)、學(xué)員穩(wěn)固率、文化培植及管理制度等四個(gè)方面；社團(tuán)活動(dòng)情況包括常規(guī)活動(dòng)開展、大型活動(dòng)參與、學(xué)生能力提升及社團(tuán)特色打造，每個(gè)方面有包含具體的要求細(xì)則。（表1）

3.4.2 學(xué)員考核學(xué)員考核由學(xué)校教務(wù)處或體育組在學(xué)期初確定考核方案并公布，考核內(nèi)容必須切合社團(tuán)特點(diǎn)，考核形式可以采用技術(shù)評(píng)定與達(dá)標(biāo)相結(jié)合，力求體現(xiàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)和特色。如：足球社團(tuán)考核可采用“足球嘉年華”形式讓學(xué)生進(jìn)行足球個(gè)人技能顛球、運(yùn)球繞桿、射門等展示，及3對(duì)3比賽等；籃球社團(tuán)考核采用“誰與爭(zhēng)鋒”、“誰是3分王”“我是最佳投手”“1對(duì)1”“3對(duì)3”等比賽形式考核；輪滑社團(tuán)舉行“耀我揚(yáng)威”速滑檢測(cè)等。

對(duì)學(xué)員的評(píng)定主要以實(shí)踐考核為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)員平時(shí)的表現(xiàn)，如：出勤率、與同伴之間的合作、承擔(dān)任務(wù)等。

通過考核，一方面是檢閱活動(dòng)成效，另一方面是激發(fā)吸引更多的孩子參與體育社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子們從了解社團(tuán)到羨慕社團(tuán)到渴望進(jìn)入社團(tuán)，從而有效提高社團(tuán)的普及面，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的普及性，真正達(dá)到體育社團(tuán)為孩子目的，把體育社團(tuán)打造成孩子們自己的社團(tuán)。

表1 體育社團(tuán)評(píng)價(jià)表

4 相關(guān)思考

4.1 經(jīng)費(fèi)問題

開展體育社團(tuán)活動(dòng)需要一定經(jīng)費(fèi)保障，如特殊器材的添置、外聘指導(dǎo)師補(bǔ)貼、指導(dǎo)師外出進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)等問題。建議與社會(huì)企業(yè)聯(lián)手，冠名比賽，爭(zhēng)取得到社會(huì)企業(yè)的贊助支持，如“‘光視杯’籃球賽”、“‘肯德基杯’足球邀請(qǐng)賽”、“移動(dòng)杯”等社團(tuán)比賽。

4.2 家長(zhǎng)觀念問題

有的家長(zhǎng)對(duì)體育社團(tuán)理解不清，認(rèn)為體育社團(tuán)搶占了孩子學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)，體育社團(tuán)利用的是課外時(shí)間，并沒有占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，相反，還充分利用了課外時(shí)間，保證了學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間，培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)了孩子體質(zhì)。

4.3 體育社團(tuán)與其他社團(tuán)矛盾問題

由于條件的限制，很多農(nóng)村學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間基本上是同一時(shí)間，有的孩子興趣廣泛，不僅喜歡籃球，還喜歡足球、乒乓球，甚至還喜歡體育社團(tuán)之外的其他社團(tuán)，這樣就滿足不了興趣廣泛的孩子的需求。為解決這一矛盾，很多學(xué)校也作了嘗試，把體育社團(tuán)項(xiàng)目錯(cuò)時(shí)開設(shè)，如周一為籃球，周二為足球，周三為乒乓球，但又存在每周社團(tuán)活動(dòng)次數(shù)不足的問題。如何解決這一矛盾？需要大家探討。

[1] 王榮福.班級(jí)體育特長(zhǎng)的形成與引導(dǎo)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2008（2）：45-46.

[2] 李艷翎.體育課程論[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，2006.

[3] 曲宗湖，楊文軒.域外學(xué)校體育傳真[M].北京：人民教育出版社，2007.

G807.2

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1674-151X（2015）07-024-03

2015-06-09

石峻。研究方向：體育教學(xué)。