孫鐵民，趙臨襄，郭春

沈陽藥科大學(xué)制藥工程學(xué)院 (沈陽 110016)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，?chuàng)新人才的培養(yǎng)是整個(gè)人才培養(yǎng)體系的高端部分，也是難度最大的部分。國家教育規(guī)劃綱要明確指出，要適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》也把加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要把握人才培養(yǎng)規(guī)律，加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，這充分體現(xiàn)了對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和道路的深刻認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是研究生教育的根本任務(wù)，也是研究生教育的本質(zhì)體現(xiàn)［1］。研究生教育作為我國高等教育的最高層次，對于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是個(gè)十分關(guān)鍵的階段。若要充分利用這個(gè)有利平臺(tái)為高素質(zhì)創(chuàng)新人才的成長提供便利，就必須對研究生教育體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從招生制度、導(dǎo)師隊(duì)伍和素質(zhì)建設(shè)、考核評價(jià)、課程體系改革等多方面著力，深化研究生教育體系改革［2］。

當(dāng)前，我國正處于從醫(yī)藥生產(chǎn)大國向創(chuàng)新藥物研發(fā)強(qiáng)國的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期［3］。藥物研究正逐步由仿制向自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究過渡，藥物化學(xué)的重心也開始從傳統(tǒng)的以工藝研究為主，逐步向全新藥物研究轉(zhuǎn)移。為此，國家專門設(shè)立若干重大創(chuàng)新藥研究平臺(tái)和創(chuàng)新研究項(xiàng)目，并投入數(shù)百億的引導(dǎo)基金，企業(yè)也逐漸將目光轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新藥物研究上來。這一過程亟須大量的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，而傳統(tǒng)的“灌輸型”教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)前的發(fā)展需要［4］。針對我國當(dāng)前研究生教育培養(yǎng)過程現(xiàn)狀，應(yīng)圍繞提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)這個(gè)根本目標(biāo)，著力在以下三方面下功夫:①以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，積極修訂研究生培養(yǎng)方案［5］，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。②以提高培養(yǎng)質(zhì)量為主題，完善研究生培養(yǎng)過程，創(chuàng)新課程體系，重視課程內(nèi)容的研究性與前沿性;制定相對具體、明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，完善學(xué)位評審制度，強(qiáng)化對學(xué)位論文的創(chuàng)新要求。③以提升創(chuàng)新能力為主旨，深化研究生教學(xué)改革。

為了解決高素質(zhì)創(chuàng)新性藥物化學(xué)人才缺乏的問題，滿足當(dāng)前我國醫(yī)藥發(fā)展的需要，沈陽藥科大學(xué)藥物化學(xué)分科在多年人才培養(yǎng)實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過本學(xué)科教師的反復(fù)協(xié)商和明確分工，圍繞研究生的選拔、教育和培養(yǎng)等多方面，以創(chuàng)新藥物研究為終極目標(biāo)，依托于“三個(gè)體系”的建立，即建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才評價(jià)體系，建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才課程體系，建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才實(shí)踐體系，為建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系奠定了基礎(chǔ)，初步掌握了藥物化學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律并解決了藥物化學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系建設(shè)的問題，為此主要進(jìn)行了如下幾個(gè)方面研究工作。

1 建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新研究人才評價(jià)體系

依據(jù)藥物化學(xué)學(xué)科所處的地位以及我國藥物化學(xué)當(dāng)前的發(fā)展階段，本校通過深入調(diào)研，在改革中對創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價(jià)體系進(jìn)行了不斷地完善和修正。每年沈陽藥科大學(xué)招收約16-18名藥物化學(xué)博士研究生，學(xué)校將創(chuàng)新人才的主力軍的培養(yǎng)著眼于這些博士研究生，要求他們必須以創(chuàng)新藥物研究為主，并且發(fā)表與課題研究相關(guān)的SCI研究論文(影響因子之和不小于2)。與此同時(shí)，本校將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)納入到國家課題中，通過組織研究生參與到國家課題中，使研究生學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力得到極大鍛煉，培養(yǎng)的研究生在人才市場上供不應(yīng)求。目前，沈陽藥科大學(xué)以博士為主的藥物化學(xué)研究團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成，承擔(dān)著國家創(chuàng)新藥物研究課題4項(xiàng)，國家自然基金20項(xiàng)以上，年均發(fā)表SCI研究論文40余篇，平均在3分以上/每生。大批優(yōu)秀的藥物化學(xué)研究生畢業(yè)后進(jìn)入全國各地多所醫(yī)藥院校中從事藥物化學(xué)教育工作，出現(xiàn)招聘指標(biāo)用完情況下，破格聘任的情況。與此同時(shí)，許多藥物化學(xué)專業(yè)博士生畢業(yè)后進(jìn)入國內(nèi)一線藥企擔(dān)任企業(yè)研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

本校在人才培養(yǎng)評價(jià)體系建設(shè)中，同時(shí)也極為重視碩士研究生的培養(yǎng)，從以下三方面對碩士研究生的課題研究提出要求:①創(chuàng)新藥物研究，每個(gè)碩士研究生需在明確的設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)下完成15個(gè)新化合物的合成，并提供藥理學(xué)數(shù)據(jù)支持。對于因時(shí)間關(guān)系未能完成藥理學(xué)評價(jià)的碩士研究生，則需合成20個(gè)以上有明確設(shè)計(jì)思想的新化合物，兩者都需要有完整實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)保障。②從事藥物合成工藝研究的碩士生需完成完整的工藝研究報(bào)告，質(zhì)量可控研究方法，得到可工業(yè)化的藥物工藝方法，特別是要著力于解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。③對于從事其他研究方向的學(xué)生，則要求他們在完成課題的同時(shí)，須在中文核心期刊上發(fā)表與課題相關(guān)的研究性論文。

經(jīng)過上述培養(yǎng)體系和評價(jià)體系的建立，碩士研究生培養(yǎng)已經(jīng)取得了很好結(jié)果。迄今為止，全部研究生都達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，且每年都出現(xiàn)許多高質(zhì)量的研究生，每年發(fā)表SCI研究論文約在10篇以上，核心期刊研究論文30余篇;完成各種藥物合成工藝研究在20個(gè)以上，創(chuàng)新藥物設(shè)計(jì)課題在20個(gè)以上，每年合成1000個(gè)以上不同結(jié)構(gòu)的新化合物。在該體系的培養(yǎng)下，2015屆碩士研究生已在SCI刊物《Analyst》(影響因子3.906)上成功發(fā)表文章。

2 建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才的課程體系

建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才的課程體系首先需要加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，這需要從政府和高校兩個(gè)層面來努力［6］。從政府層面看，要將大學(xué)教師教育作為整個(gè)教師教育體系的重要組成部分，與基礎(chǔ)教育的教師教育工作同時(shí)規(guī)劃、同步實(shí)施，構(gòu)建完善大學(xué)教師的職前教育與職后培養(yǎng)體系;從高校層面看，應(yīng)更新理念、創(chuàng)新思路、落實(shí)措施，構(gòu)建全面的在職培訓(xùn)培養(yǎng)體系，為教師的成長創(chuàng)造良好條件。

其次，建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才的課程體系需要加強(qiáng)導(dǎo)師自身素質(zhì)建設(shè)［7］。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)造詣、自身素養(yǎng)、個(gè)人魅力以及創(chuàng)新能力等，都會(huì)對研究生的創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)道德產(chǎn)生十分重要的影響，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。因此，應(yīng)該努力建設(shè)創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍［8］，積極采取一系列措施提升導(dǎo)師水平。以《藥物化學(xué)專論》為例，該課程作為本校的省級(jí)研究生精品課，全部內(nèi)容都由博士生導(dǎo)師主講。博士生導(dǎo)師主要從自身角度向?qū)W生講述個(gè)人的創(chuàng)新研究經(jīng)歷和親身體會(huì)，使學(xué)生受益匪淺。近幾年從培養(yǎng)教師梯隊(duì)的目的出發(fā)，學(xué)校選擇部分有留學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀副教授加入到《藥物化學(xué)專論》的教師隊(duì)伍，更進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的視野。

通過本課題的研究，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到藥物化學(xué)創(chuàng)新課程體系對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。只有建立良好的理論培養(yǎng)體系，使學(xué)生在理論上能夠較好地形成創(chuàng)新思路，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，學(xué)校對研究生課程計(jì)劃作了專門調(diào)整，在原有的《藥物化學(xué)專論》和《天然藥物全合成》的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了《化學(xué)制藥工藝學(xué)》、《不對稱合成》、《金屬有機(jī)化學(xué)》等與專業(yè)密切相關(guān)的課程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，每年邀請30位以上的國內(nèi)外知名學(xué)者為研究生做學(xué)術(shù)報(bào)告，更將其作為博士研究生和專業(yè)碩士研究生學(xué)位課程的一部分。有些研究生喜歡選修一些與專業(yè)關(guān)聯(lián)度小的、易于獲得學(xué)分的課程，針對這一現(xiàn)象，本校進(jìn)一步嚴(yán)格了課程要求，規(guī)定專業(yè)課程的必修學(xué)分，使專業(yè)課程在全部研究生課程中起到了支撐作用。與此同時(shí)，為了擴(kuò)大本校藥物化學(xué)學(xué)科的影響，學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)科骨干課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，完成了《藥物化學(xué)專論》網(wǎng)絡(luò)公開課的錄制并向廣大學(xué)生開放，使更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到課程當(dāng)中。

3 建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才的實(shí)踐體系

藥物化學(xué)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，改革實(shí)踐體系，建立與創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系［9］，對于構(gòu)建藥物化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系具有舉足輕重的意義。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力，增加實(shí)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)校充分利用醫(yī)藥企業(yè)這個(gè)大的實(shí)踐舞臺(tái)，每年為各級(jí)研究生組織為期1-2兩周的“走進(jìn)藥企，體驗(yàn)活力職場”暑期夏令營活動(dòng)，為優(yōu)秀研究生提供一個(gè)真實(shí)了解醫(yī)藥企業(yè)的機(jī)會(huì)以及學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。

相對于學(xué)術(shù)型碩士，專業(yè)型碩士更加注重實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)術(shù)性往往與職業(yè)性緊密結(jié)合，其培養(yǎng)應(yīng)以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，因而專業(yè)碩士的培養(yǎng)對實(shí)踐體系的建設(shè)提出了更高的要求。對于專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐體系，本校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極修訂研究生培養(yǎng)方案，將行業(yè)對人才能力的要求落實(shí)于培養(yǎng)方案中，讓社會(huì)單位參與到專業(yè)研究生培養(yǎng)過程，推進(jìn)“2+1”學(xué)制，即在校學(xué)習(xí)2年，在企業(yè)實(shí)習(xí)1年，從頂層設(shè)計(jì)上加強(qiáng)專業(yè)型研究生對生產(chǎn)一線的了解和鍛煉，并且積極與企業(yè)聯(lián)合建立研究生工作站，促進(jìn)校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，本校為專業(yè)碩士建立了校外導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的校內(nèi)外專家、學(xué)者和實(shí)踐領(lǐng)域有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實(shí)踐課程、項(xiàng)目研究與論文寫作等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

4 建立合理藥物化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

通過本課題的研究，學(xué)校對原有的培養(yǎng)體系進(jìn)行了調(diào)整，建立合理的藥物化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在研究生錄取環(huán)節(jié)，充分保證研究生錄取的公平性，吸引了大批優(yōu)秀生源踴躍報(bào)考。目前，本校藥物化學(xué)研究生外校生源達(dá)50%以上。為了保證研究生培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，藥物化學(xué)分科還建立了嚴(yán)格的中期考核制度，督促研究生認(rèn)真學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究工作，不通過中期考核者不允許進(jìn)行答辯。在畢業(yè)學(xué)位答辯中，要求碩士研究生導(dǎo)師不參加本人指導(dǎo)研究生的答辯，從制度上保障了答辯的公正性和質(zhì)量。

學(xué)校充分利用本校藥物化學(xué)學(xué)科作為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和沖擊學(xué)科的優(yōu)勢以及教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備資源條件，構(gòu)建了藥物化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，利用本校眾多優(yōu)秀導(dǎo)師的影響力，每年選拔部分優(yōu)秀研究生以聯(lián)合培養(yǎng)的形式進(jìn)入國內(nèi)其他優(yōu)秀科研院所，如中國科學(xué)院上海藥物研究所、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所、中國軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院等高水平科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)視野。學(xué)校每年借助“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”，選拔和資助部分優(yōu)秀研究生到國外高層次高校進(jìn)修，拓展學(xué)生的國際視野，使本校研究生能夠緊跟國際研究熱點(diǎn)前沿。本校每學(xué)期還分別舉辦博士研究生和碩士研究生學(xué)術(shù)討論會(huì)，定期請藥物化學(xué)界的高水平專家來校講學(xué)，召開藥物化學(xué)教授學(xué)術(shù)研討會(huì)。每學(xué)期召開兩次以上的分科委員會(huì)，各位研究生導(dǎo)師集思廣益，共同研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。

通過積極組織研究生參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，本校研究生在省級(jí)及以上研究生學(xué)術(shù)交流會(huì)議中均有不俗表現(xiàn)。藥物化學(xué)專業(yè)研究生連續(xù)獲得全國制藥工程設(shè)計(jì)大賽研究生組一、二等獎(jiǎng)四次(參加三次)。同時(shí)，在世界華人藥物化學(xué)會(huì)議等國內(nèi)外高級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表各類學(xué)術(shù)會(huì)議論文200余篇。

5 總結(jié)

培養(yǎng)質(zhì)量既是研究生教育的生命線［10］也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本保證。依據(jù)藥物化學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)狀況和未來藥物化學(xué)研究的發(fā)展趨勢，本校從課程體系、實(shí)踐體系、評價(jià)體系等三個(gè)方面探索出新的藥物化學(xué)研究生培養(yǎng)體系。通過3年的工作周期實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本校對該培養(yǎng)體系進(jìn)行了不斷完善和修改，在研究生的入學(xué)選拔、課程學(xué)習(xí)、中期考核、答辯等各個(gè)階段都建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)機(jī)制，在培養(yǎng)階段全方位開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立并完善了科研機(jī)構(gòu)－學(xué)校－企業(yè)三位一體的藥物化學(xué)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系。通過在藥物化學(xué)人才培養(yǎng)模式上積極適應(yīng)新形勢，改變以往人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)新型藥物化學(xué)人才作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，本校為我國創(chuàng)新藥物研究人才培養(yǎng)探索出一條可行的道路。

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