李文靜 洪 博 張 杰 梁 鑫 劉婷婷 野 津 李 莉

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161006

高校實(shí)驗(yàn)課開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化考試的應(yīng)用與探索

李文靜 洪 博 張 杰 梁 鑫 劉婷婷 野 津 李 莉▲

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161006

目的對(duì)網(wǎng)絡(luò)化考試在實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用進(jìn)行探索。方法對(duì)我院2011級(jí)學(xué)生的藥物分析綜合實(shí)驗(yàn)課程采用網(wǎng)絡(luò)化考試進(jìn)行考核，同時(shí)采用座談會(huì)法和調(diào)查問(wèn)卷法進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果調(diào)查結(jié)果表明，84%以上學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化考試能有效遏制作弊、減少傳統(tǒng)考試評(píng)分的人為因素及不確定性，77%以上學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化考試能激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，90%以上學(xué)生認(rèn)為高校實(shí)驗(yàn)課有必要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化考試。結(jié)論本研究成功將網(wǎng)絡(luò)化考試應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課，并受到學(xué)生們的一致好評(píng)。網(wǎng)絡(luò)化考試具有一定的推廣價(jià)值，是未來(lái)發(fā)展的新趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)化考試；教學(xué)改革；發(fā)展趨勢(shì)；實(shí)驗(yàn)課

藥物分析綜合實(shí)驗(yàn)是將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和藥物分析實(shí)驗(yàn)整合后成立的一門(mén)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力具有重要意義[1]。目前，為更好地考核實(shí)驗(yàn)課程，許多高校都在尋找最有效的實(shí)驗(yàn)課考核方式，也都做過(guò)許多嘗試，我校藥物分析綜合實(shí)驗(yàn)曾采用過(guò)理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作雙重考核的辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課期末考試，實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)操作考試主要采取抽簽的方式進(jìn)行，但是該考試方式存在一定的局限性，考生不能同步考試，只能分批考試，這種考試方式有可能導(dǎo)致試題及考點(diǎn)的泄露，這是不可避免的。

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)得到迅猛發(fā)展，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，它不僅改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞯姆绞?，而且?duì)教學(xué)理念也產(chǎn)生深刻的影響[2]。伴隨著各大高校招生和專(zhuān)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的紙筆考試方式已經(jīng)不能緊跟時(shí)代潮流，大量試卷的批改和存放以及對(duì)試卷的查找和分析等，都加大教師的工作量，降低工作效率。近些年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步成熟，網(wǎng)絡(luò)化考試得到迅猛發(fā)展，目前已在各大高校逐步展開(kāi)，而與網(wǎng)絡(luò)化考試相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段以及考核方法也得到廣泛的研究和應(yīng)用[3-6]。網(wǎng)絡(luò)化考試以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試方式成為未來(lái)發(fā)展的新趨勢(shì)[7-9]。齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院已搭建網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，我們藥物分析教研室針對(duì)藥學(xué)院藥物分析綜合實(shí)驗(yàn)課程考試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化考試的初步嘗試，并取得良好效果。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為我院2011級(jí)中藥學(xué)、藥學(xué)、制藥工程、藥物制劑專(zhuān)業(yè)的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，年齡21~24歲，其中女81例，男58例，共計(jì)139例。

1.2網(wǎng)絡(luò)化考試的實(shí)施環(huán)節(jié)

1.2.1 題庫(kù)建設(shè)[10-12]網(wǎng)絡(luò)化考試實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題就是題庫(kù)的建設(shè)。題庫(kù)建設(shè)是一個(gè)比較困難的過(guò)程，但這也是一個(gè)一勞永逸的過(guò)程，題庫(kù)建設(shè)早期我們把與實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的考察學(xué)生理論和實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)試題輸入考試題庫(kù)，以后根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程安排逐年補(bǔ)充和調(diào)整試題。題庫(kù)建設(shè)主要包括組織命題、輸入試題和設(shè)定組卷規(guī)則。題庫(kù)中的試題與傳統(tǒng)試卷的命題一樣，也要符合科學(xué)性、合理性、全面性、有效性的原則，要在保證試題無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量采用一個(gè)題型，這樣可有效避免重復(fù)測(cè)評(píng)。1.2.2設(shè)定組卷規(guī)則設(shè)定一個(gè)嚴(yán)密合理的組卷規(guī)則是網(wǎng)絡(luò)化考試能否有效實(shí)施的另外一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。一個(gè)較好的組卷規(guī)則應(yīng)能保證每一套隨機(jī)生成的試卷知識(shí)點(diǎn)盡量覆蓋各個(gè)章節(jié)，難度符合分布要求，從而保證網(wǎng)絡(luò)化考試的有效進(jìn)行。

1.2.3 考試組織[13-15]網(wǎng)絡(luò)化考試的考場(chǎng)組織與傳統(tǒng)考試方式基本相同。但是與傳統(tǒng)考試相比，需要做如下準(zhǔn)備：①考前考場(chǎng)設(shè)備的準(zhǔn)備，包括網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的調(diào)試、考場(chǎng)安全保障措施的準(zhǔn)備等；②在考場(chǎng)中配備計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，以便及時(shí)解決各種突發(fā)的計(jì)算機(jī)故障和網(wǎng)絡(luò)故障，保證考試順利進(jìn)行。

1.2.4 考試流程[16]考生首先進(jìn)行登錄以驗(yàn)證考生身份的合法性，如果非法則拒絕考試。登錄成功后，選擇考試科目，隨機(jī)抽取試卷?？忌c(diǎn)擊“開(kāi)始考試”按鈕后，顯示試卷內(nèi)容，并且開(kāi)始計(jì)時(shí)，考生每做完一類(lèi)題，就保存一次該類(lèi)試題，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有交卷，時(shí)間到時(shí)系統(tǒng)就會(huì)強(qiáng)迫交卷。

1.2.5 試卷評(píng)閱作為網(wǎng)絡(luò)化考試，因其試題大多為客觀性試題，計(jì)算機(jī)評(píng)卷有效地保證評(píng)卷工作的公正公平，大大減少評(píng)卷的錯(cuò)誤率。但是，對(duì)于主觀性試題的評(píng)閱目前還是采取隨機(jī)將考生答卷分配給評(píng)卷教師，每道試題至少兩名教師評(píng)閱，學(xué)生所得成績(jī)?nèi)∑淦骄怠?/p>

1.2.6 成績(jī)回收也可稱(chēng)為成績(jī)提取，計(jì)算機(jī)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)每個(gè)考生的所得分?jǐn)?shù)，存入成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)。在傳統(tǒng)考試中，這是一個(gè)很繁瑣的過(guò)程，但在網(wǎng)絡(luò)化考試中卻是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的過(guò)程。但此過(guò)程需注意的是防止黑客或者病毒造成的數(shù)據(jù)丟失。

1.2.7 成績(jī)分析根據(jù)學(xué)生對(duì)每道試題的答題情況，可通過(guò)成績(jī)分析軟件找出哪些是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生掌握較好的，把分析結(jié)果反饋給任課教師，讓教師在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生掌握不太好的知識(shí)點(diǎn)有所側(cè)重，做到有的放矢。

1.2.8 教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法采用兩種評(píng)價(jià)方法，座談會(huì)法和問(wèn)卷調(diào)查法。

2 結(jié)果

考試結(jié)束后，對(duì)參加考試的139例學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1，由表可知，網(wǎng)絡(luò)化考試受到學(xué)生們的歡迎和認(rèn)可，其中，84%以上學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化考試能有效遏制作弊、減少傳統(tǒng)考試評(píng)分的人為因素及不確定性，77%以上學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化考試能激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，90%以上學(xué)生認(rèn)為高校實(shí)驗(yàn)課有必要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化考試，網(wǎng)絡(luò)化考試是未來(lái)發(fā)展的新趨勢(shì)。

表1 網(wǎng)絡(luò)化考試在實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果[n（%）]

3 討論

3.1 網(wǎng)絡(luò)化考試存在的問(wèn)題及對(duì)策

3.1.1 題型受限問(wèn)題及對(duì)策網(wǎng)絡(luò)化考試試題由于采用機(jī)器閱卷，故在題型上受到一些限制，一般只適合選擇題、判斷題、填空題，也就是說(shuō)這主要是對(duì)客觀知識(shí)點(diǎn)的考察。對(duì)于考生能力的考察，如分析題、論述題等，目前還沒(méi)有辦法實(shí)行機(jī)考[17]。針對(duì)這一問(wèn)題，可在課程中增加對(duì)學(xué)生能力考察的部分測(cè)試或以課外實(shí)踐或提交小論文的形式來(lái)彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)化考試的不足。

3.1.2 考試作弊問(wèn)題及對(duì)策雖然試題隨機(jī)抽取，試卷隨機(jī)組合生成，且每個(gè)考生試卷的題目順序不一樣，但考試科目考察的主要知識(shí)點(diǎn)大同小異。如果考生坐得很近，也能通過(guò)小聲的語(yǔ)言交流或者偷窺進(jìn)行作弊。另外機(jī)考時(shí)，有的考生可能會(huì)在考試之前將與考試相關(guān)內(nèi)容的電子文檔拷貝到電腦上，通過(guò)考試界面與電子文檔的切換進(jìn)行作弊。針對(duì)以上情況，提出的防范措施是：①授課教師盡量不要將課程復(fù)習(xí)資料的電子版拷貝給學(xué)生，同時(shí)要求考生進(jìn)考場(chǎng)時(shí)嚴(yán)禁帶手機(jī)、U盤(pán)等。②如果條件允許，考場(chǎng)內(nèi)安裝攝像頭進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)加大考生座位之間的距離，這樣可以基本杜絕作弊現(xiàn)象。

3.1.3 教學(xué)效果問(wèn)題及對(duì)策施行機(jī)考后，部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得平時(shí)上不上課無(wú)所謂，只要最后的網(wǎng)考通過(guò)就行，這樣勢(shì)必會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，產(chǎn)生惡性循環(huán)，師生缺少溝通，教師對(duì)課程的教學(xué)過(guò)程也不好掌控。針對(duì)這一問(wèn)題，可以通過(guò)引入出勤成績(jī)、學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)等，并加大其在總評(píng)中的比重，杜絕學(xué)生的消極僥幸心理，使得問(wèn)題得以解決。

3.2 網(wǎng)絡(luò)化考試的優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷相比，網(wǎng)絡(luò)考試具有很多優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)化考試可實(shí)現(xiàn)多用戶(hù)同時(shí)在線(xiàn)進(jìn)行考試，具有題庫(kù)建設(shè)（試題錄入）、考生分配、考生管理、自動(dòng)判卷、教師管理、成績(jī)查詢(xún)、成績(jī)分析等重要功能，可根據(jù)實(shí)際情況滿(mǎn)足任何給予授權(quán)的考生在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考試，可以說(shuō)是真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試。另一方面是便于考試的監(jiān)督管理，試卷是從試題題庫(kù)里隨機(jī)抽取，隨機(jī)組合，試題的出現(xiàn)順序具有隨機(jī)性，保證相鄰考生考試機(jī)器的試題不相同，這樣就有效避免互相抄襲的現(xiàn)象。考試時(shí)間設(shè)定后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未登錄參加考試的考生視為棄考，到達(dá)規(guī)定時(shí)間后，系統(tǒng)自動(dòng)提取試卷，避免考生遲到和不按時(shí)交卷的現(xiàn)象。三是更便于考場(chǎng)的編排，可在同一時(shí)間段實(shí)現(xiàn)多門(mén)考試同時(shí)進(jìn)行，相鄰考生考試科目不一定相同，避免傳統(tǒng)考試中一個(gè)考場(chǎng)只安排一個(gè)考試科目的情況，節(jié)約場(chǎng)地和人力資源。四是減少工作量的同時(shí)更便于考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和發(fā)布，傳統(tǒng)考試中，批改試卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)是比較耗時(shí)的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)化考試可自動(dòng)閱卷并及時(shí)給出成績(jī)，使閱卷時(shí)間、考試周期大幅縮減。

目前，雖然網(wǎng)絡(luò)化考試有許多的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也受到一些客觀條件的限制，要想在短時(shí)間內(nèi)在全國(guó)各大高校實(shí)施還是比較困難。本次的網(wǎng)絡(luò)化考試嘗試，只是針對(duì)我院藥物分析綜合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的考試，題型相對(duì)單一，主要以選擇題和判斷題為主。在以后的考試中，我們會(huì)逐步增加實(shí)驗(yàn)儀器模擬及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，體現(xiàn)出本實(shí)驗(yàn)著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能及動(dòng)手能力的特點(diǎn)?？傊?，只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)化考試的應(yīng)用不斷研究和探索，才能使之在各大高校理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及考試中發(fā)揮更大的作用。

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The app lication and exp loration of internet exam in the experimental course of colleges and universities

LIWenjing HONG Bo ZHANG Jie LIANG Xin LIU Tingting YE Jin LILi
School of Medicine of Tsitsihar Medical College,Tsitsihar 161006,China

Ob jectiveTo explore the application of internet exam in the experimental course.M ethodsThe comprehensive experimental course of Pharmaceutical analysis was conducted by the internet exam to the students of grade 2011 in our college.And itwas evaluated by themethod of the forum and the questionnairemethod.ResultsThe results showed that over 84 percent the students thought that the internet exam can effectively curb cheating,reduce the human factors and uncertainties of the score compared the traditional examination.Over 77 percent of the students believed that the internet exam can stimulate their learning interest.Over 90 percent of the students considered that it was necessary to carry out the internet exam in the experimental course of colleges and universities.ConclusionThis research has successfully applied the internet exam to the experimental course and unanimously praised by the students.Internet exam has certain promotion value.It is a new developing trends in the future.

Internet exam;Reform in Education;Developing trend;Experiment course

TP311.5

C

1673-9701（2015）36-0142-03

2015-10-19）

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教育科學(xué)研究項(xiàng)目（JY20141018）▲