（河北省秦皇島市北戴河區(qū)育花路小學(xué)066100）

幼兒園音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)與途徑

劉 璐

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)育花路小學(xué)066100）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代人對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展重視程度在不斷提升。音體美等科目也受到了人們廣泛的關(guān)注，尤其是音樂(lè)這一學(xué)科，由于其具有獨(dú)特的美感和樂(lè)感，可以陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在現(xiàn)代幼兒教學(xué)之中，人們對(duì)于音樂(lè)教學(xué)重視程度在逐步提升。本文從幼兒音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)與途徑入手，系統(tǒng)論述了幼兒音樂(lè)教學(xué)的有效推進(jìn)。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)興趣培養(yǎng)

一、引言

幼兒教育是學(xué)生接觸正規(guī)教育的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有著極為重要的意義和價(jià)值。幼兒音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，陶冶幼兒的審美情操，促進(jìn)幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解。因此，在幼兒教育之中應(yīng)該注重音樂(lè)教學(xué)，要從實(shí)踐的角度對(duì)幼兒音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容和組織形式，以此來(lái)促進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)。

二、幼兒園音樂(lè)教育的重要意義

音樂(lè)可以很好地反映一個(gè)國(guó)家和民族的文化底蘊(yùn)，也是一個(gè)民族或者國(guó)家文明與進(jìn)步程度的一種象征。在現(xiàn)代社會(huì)之中，人們對(duì)于音樂(lè)的重視程度在逐步提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重利用音樂(lè)來(lái)提升自身的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。幼兒音樂(lè)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維，引導(dǎo)幼兒今后的音樂(lè)興趣都有著極為重要的意義和價(jià)值。良好的幼兒音樂(lè)教育可以讓幼兒的童年更加輕松快樂(lè)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒藝術(shù)思維的發(fā)展，給幼兒帶來(lái)更多的快樂(lè)。

三、注重培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

（一）通過(guò)靈活多樣的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)

好動(dòng)愛(ài)玩是孩子的天性，因此，在發(fā)展幼兒教育的過(guò)程之中應(yīng)該注重幼兒的這個(gè)特點(diǎn)。在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中也是這樣，我們應(yīng)該注重實(shí)施靈活多樣的幼兒游戲，通過(guò)這些音樂(lè)游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，增加幼兒對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。在實(shí)施游戲教學(xué)的過(guò)程之中，我們應(yīng)該將游戲和音樂(lè)進(jìn)行有效的融合，不能只注重游戲和忽視了音樂(lè)教學(xué)，這樣不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；也不能只注重音樂(lè)，而忽視游戲這一載體，這樣就沒(méi)有充分應(yīng)用游戲教學(xué)。因此，我們說(shuō)，必須將游戲與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，并不斷地豐富游戲的內(nèi)容，只有這樣才能做到更好的音樂(lè)教學(xué)。

（二）增加幼兒表演機(jī)會(huì)

幼兒都有展現(xiàn)自我的欲望，在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程之中也應(yīng)該滿足幼兒展現(xiàn)自我的欲望。因此，要適當(dāng)增加幼兒表演的機(jī)會(huì)。例如，我們可以在兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日之中舉辦一些晚會(huì)，讓幼兒可以在這些晚會(huì)上來(lái)表現(xiàn)自己，不但可以掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，還能通過(guò)實(shí)際的音樂(lè)表演建立學(xué)生的自信心，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

（三）挖掘課堂內(nèi)外有用的音樂(lè)教學(xué)資源

幼兒音樂(lè)教學(xué)要注重吸引幼兒的注意力。為此，教師應(yīng)該注重利用身邊可以利用的一切教學(xué)資源，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，注重多媒體的音樂(lè)，通過(guò)多媒體資源向?qū)W生傳遞更多的音樂(lè)資料；其次，注重利用室外資源對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，室外環(huán)境更加輕松，可以讓幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的心情更為舒暢；最后，要注重音樂(lè)元素的植入。

四、幼兒園音樂(lè)有效教學(xué)的實(shí)施途徑

（一）營(yíng)造與音樂(lè)教學(xué)主題相適宜的情境

有效教學(xué)需要多元主體的相互作用，這樣更有利于教學(xué)目標(biāo)在各教學(xué)主體之間達(dá)成共識(shí)，有利于推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，也有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。為了提高幼兒園音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)控課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)多元主體之間的相互作用。一方面，可以運(yùn)用電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)主題情境或播放與音樂(lè)主題有關(guān)的畫面創(chuàng)設(shè)與環(huán)境互動(dòng)的情景，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)和感知音樂(lè)。如在進(jìn)行《小星星》教學(xué)的時(shí)候，教師可以將教室的燈光調(diào)到最暗，通過(guò)電教設(shè)備將布滿小星星的天空投影到教室的墻面上，讓幼兒仿佛置身于黑夜的天空下，幼兒在環(huán)繞的音樂(lè)和一閃一閃的小星星下學(xué)習(xí)，這樣能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

（二）選擇適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)效果具有十分重要的影響。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，幼兒音樂(lè)教師應(yīng)該結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。在選擇教學(xué)任務(wù)的過(guò)程之中，教師應(yīng)該注重符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，只有這樣才能為選擇合適的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐途徑奠定基礎(chǔ)。例如，教師在選擇音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程之中，考慮到幼兒對(duì)于知識(shí)接受的能力較弱，應(yīng)該盡量選取一下簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容，通常的選擇有《小小手》《搖籃曲》。選定教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒更好地融入到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之中，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)獲取相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，并提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）添置、完善幼兒園的音樂(lè)器材

幼兒音樂(lè)教學(xué)不是紙上談兵，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中需要相應(yīng)的硬件支持，這就需要不斷地完善幼兒園音樂(lè)教學(xué)的硬件設(shè)備，不斷購(gòu)置和更新幼兒園的音樂(lè)器材，這是音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。在購(gòu)置幼兒音樂(lè)器材的過(guò)程之中要注重器材本身的樂(lè)趣性，只有這樣才能引起幼兒對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該適當(dāng)購(gòu)買一些音樂(lè)演出之中所需要的簡(jiǎn)單道具與服裝，為幼兒音樂(lè)實(shí)踐與表演提供物質(zhì)保障。

（四）增強(qiáng)幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的互動(dòng)

學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)群體，尤其是幼兒這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)，群體、團(tuán)體式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。音樂(lè)學(xué)習(xí)采用互動(dòng)的教學(xué)方式，可以將音樂(lè)學(xué)習(xí)變成對(duì)話，將學(xué)習(xí)變成運(yùn)用，這是教學(xué)水平的升級(jí)，也是幼兒學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。在對(duì)話型的音樂(lè)學(xué)習(xí)材料中，教師可將幼兒分為若干組，以組為單位，每個(gè)小組成員扮演不同的角色，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。這對(duì)于鍛煉幼兒的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力是有極大的幫助的。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)教育是幼兒教育中十分重要的一個(gè)科目。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程之中，音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)引起充分的重視，尤其要注重實(shí)踐教學(xué)方式的應(yīng)用，不斷地改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣才能推進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

[1]許小娟.幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)教育，2011（6）.

[2]孟鑫.幼兒園大班兒童的音樂(lè)教育[J].音樂(lè)生活，2011（12）.

（責(zé)編 田彩霞）