劉鳳琴

（安圖縣第三小學，吉林 安圖 133600）

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睕]有愛就沒有教育，學生來到學校就是以學為主，難免出現(xiàn)一些行為方式和學習上的問題，這是很正常的，教師應以愛的名義給予他們更多成功做人的條件。

一、樹立學生自信，是送給孩子人生的基石

由于學習基礎、智力上的差異，潛能生在課堂上往往跟不上“大部隊”，在顧及大面積學生的同時應特別照顧學困生，充分調動他們的學習積極性。對課堂提問中一些相對簡單的問題，盡量讓學困生回答，使他們在同學面前有正確表現(xiàn)的機會，樹立自信心。在練習過程中，對學困生小心翼翼地既扶又放，幫助他們克服學習困難，使他們獲取成功的情感體驗。接班時有一個特殊學生，他叫辛亮，家是菜隊的，父母平時都很忙，沒有時間照顧他，再說他們也不認幾個字，更不用說輔導學習了。他平時衣服油漬斑斑，頭發(fā)又亂又臟，兩行鼻涕總是掛到嘴唇，同學們都不愿意靠近他，笑他身上有味道。一次，我上練習課，點了一排學生到黑板上板演，其中就有辛亮，當別的學生都做完下去時，他還站在那里發(fā)呆。“你怎么了，不舒服嗎？”我奇怪地問，回答我的是搖頭。“老師，他不會！”“老師，他很笨”……孩子們唧唧喳喳地評論不休，教室好像開了鍋。我回頭看了一下辛亮，那是一雙怎樣的眼睛啊——無助、自卑、恐懼?！昂⒆?，做做試試！”這次，他把頭低下了，很低很低，怎么辦？一顆脆弱的童心正遭受羞辱和折磨，教室里還是吵吵嚷嚷的——“哼！他不會？”“這個大笨蛋！”我氣得要命，大聲說：“聽著，我的眼睛里沒有笨蛋！”這一招還真奏效，教室里立即靜了下來，我上前指點他每一步的做法，他按照步驟做出來了，而且做對了，教室里響起了熱烈的掌聲。這時，我看見辛亮的眼淚流下來。以后趁熱打鐵，我時常給他輔導，鼓勵他學習，還讓他當了值日班長，漸漸地他有了自信，成績提高了許多，達到了中等生水平。

二、維護學生自尊，教學生學會包容

懂得自尊是為人之本。周一收盒飯錢54元，珉庭帶來100元，我找給她46元，叮囑她別丟了。第二天早上收到一條短信。是她媽媽發(fā)來的，說那46元丟了，是在班級不見的，要求處理。這真是一件大事。到了班級我把她所在的蜂王組的學生都叫到走廊里，問：“誰見到那錢了？如果老師要查很容易，因為班級有監(jiān)控，可我不想那么做，因為你們還是十歲左右的孩子，我相信拿錢的同學一定只是一時糊涂，我打算原諒他，哪怕錢已經花了，也不用賠了，只要勇于承認就行，因為誠實最重要！現(xiàn)在每人回去找一個沒人的地方寫下自己的想法，不用署名，然后折好放老師桌上。”孩子們紛紛回去寫，我相信那個學生一定會承認，因為學生心地還是單純善良的。果然，我得到了滿意的答案。為了不讓孩子難堪，我選擇最不引人注意的時間把她叫出來，我沒再批評她，只是說：“感謝你能主動承認錯誤，沒讓老師失望。老師相信你一定能改，那錢還有剩余嗎？應該還給人家，另外寫一封道歉信吧，要誠懇一些，好嗎？寫完和錢一起交給老師，我轉交給失主?！?/p>

下午最后一節(jié)課，我把這件事說給大家聽，但沒提名字，并要求孩子們別再議論這件事，別再猜測那個人是誰，我們一起給她改正錯誤的機會。我看見那孩子深深地低下了頭。然后我布置了一篇日記，讓同學們寫寫對這件事的看法。

晚上，那個拿錢孩子的家長主動給我打來電話，為孩子的錯誤道歉，為我維護了孩子的尊嚴表示深深的感謝，并承諾今后會特別注意這方面的問題。第二天，孩子們的日記也讓我驚喜，他們說：“別人的東西再好也不屬于我，偷拿是多么丟人的一件事呀！我可堅決不會干的?！薄斑@件事珉庭也有責任，老師強調再三不讓把錢放在書桌或書包里，要帶在身上，不然丟了，不但自己損失，還成了同學犯錯誤的誘因，造成了同學間的猜疑，讓班級產生了不和諧因素?！薄盀榱瞬辉斐蓳p失我的建議是：1.不帶錢到學校；2.學校要交的錢帶正好的，就不用老師找錢了?！薄澳缅X的那個人，我替你感到痛心，別人的東西再好也不能要，貪小便宜吃大虧呀！不過我相信你只是一時犯渾，我們決定原諒你，請你記住犯了錯誤不可怕，關鍵要改錯……”

寬容換來了碩果累累，既維護了那個一時犯錯同學的尊嚴，又讓同學們懂得了互相尊重。

三、發(fā)揮特長，讓孩子的個性得到張揚

即使很頑劣的孩子，也有閃光點，如果老師能發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮他的優(yōu)勢，一般都會表現(xiàn)得非常出色，而且往往在這一時段內，他的自我要求會比較高，違紀頻率明顯降低，甚至有可能以此為契機幫他該掉原有的毛病，獲得長足進步?？§磐瑢W兩年前從江蘇轉到我們班。當時他的成績很差，經常不完成作業(yè)，來了不到半月，幾乎全班同學都被他打了一遍，他還帶動一大批男生去網吧玩游戲，真讓我頭疼了一段時間。不過有一個機會讓我發(fā)現(xiàn)了他，改變了他。學校要舉辦秋季球類運動會，我想俊炫身體強壯，精力充沛，體育應該不錯，于是讓他報名參賽，并且任命他為本班的球隊隊長，要求他每天帶隊訓練，這期間我經常詢問他們的訓練情況，和他交流看法，他像換了個人似的，在班級不怎么搗蛋了，老師們反映他上課比以前積極多了，由于訓練刻苦，加上他自身體育素質不錯，在球場上他就像一只下山的猛虎，帶領隊員們連闖四關，奪得了冠軍。四輪比賽中他一個人就進球六次?？§乓幌伦映闪宋覀儼嗟挠⑿?，隨著他自信心的增強，學習成績有了明顯進步，到期末時他已從原來的班級倒數(shù)擠進了班級前二十名，后來俊炫成了我們班的體育委員，不僅自我要求嚴格，還成了班主任的得力助手。

四、終身學習，為孩子人生積累財富

獨立閱讀是最重要的一種終身學習方法，作為班主任，為學生終身發(fā)展奠基是責任和義務。

首先，要多給學生提供課外閱讀材料。課外讀物主要通過兩個渠道獲得：一是動員學生捐獻；二是以班級為單位向學校圖書室借閱。收集上來的圖書要進行篩選、分類，登記在冊，建立圖書角。然后，對學生提出閱讀要求：1.先看書籍的序言，了解作者和寫作背景；2.認真看書里的內容，了解故事情節(jié)；3.留心書中的佳句妙語，適當記錄；4.邊讀邊想，領會其中的道理。明確要求后，同學們人手一本，看完后同桌互相檢查或由圖書管理員檢查（主要是針對書中的內容，結合閱讀要求進行提問），達到要求后可自行到圖書角借閱自己感興趣的其他書籍，利用業(yè)余時間看。另外，應盡量多給學生留獨立閱讀的時間。平時，我精心設計課后作業(yè)，盡量少給孩子留書面作業(yè)，雙休日不留作業(yè)，專門留給他們課外閱讀，寒暑假的作業(yè)也以課外閱讀為主……

小學生精力充沛，在學習活動中勁頭很足，可是持久性差。為了激發(fā)學生閱讀興趣，我還專門為他們設計了記錄本——“摘星錄”，由管理員把書籍目錄粘貼在摘星錄的扉頁，在每張記錄卡的上角貼上學生名字，告訴他們：“這一頁是屬于你自己的頁面，你可以自行設計，把看過的書目隨時記錄下來并標注上日期。”

每周五利用一節(jié)課時間召開閱讀交流會，交流形式主要有：復述、體會、表演、介紹等。復述，就是將看過的文章復述給同學聽，不是原文背誦，只要用自己的語言復述文章主要內容即可；體會，就是同學之間交流讀書心得；表演，就是以課本劇形式將文章內容表演出來，學生對這種交流形式最感興趣；介紹，就是“向同學介紹一本好書”活動。當然，這種交流平時也經常搞，什么時候學生準備好了就可以到臺上表演給大家看。凡是講得好的都發(fā)給小紅花。我還讓學生把自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的精彩部分摘錄下來，以豐富自己的詞匯，時常寫一些閱讀心得，學以致用。上課回答問題、寫作文或平時交談中，一旦發(fā)現(xiàn)學生能運用從課外閱讀中學到的佳句妙語，就及時表揚鼓勵，讓學生嘗到甜頭，樂此不疲。

穩(wěn)定學生對課外閱讀的興趣，搞評比激勵也是必要的。一方面是評“作品”，開展讀書筆記等書面作品評比和故事演講等口頭作品比賽活動，選出優(yōu)秀的“作品”，分別頒發(fā)不同等次的證書和獎品。另一方面是在期末根據(jù)閱讀質量和數(shù)量評選“閱讀之星”。這一系列活動大大調動學生閱讀積極性，一學期下來，班內讀書最多的達到了50余本，最少的也讀了15本。粗略算來，以每本最低五萬字計算，多的讀了二百余萬字，少的也讀了七十萬字左右，大部分學生都完成了語文新課標要求的課外閱讀總量，學生的語言表達能力和習作水平隨之提高。

當獨立閱讀成為學生的自覺行動，成為生命的需要時，我們已經為學生終身學習打下了堅實基礎。

班主任應努力像一個真正的朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。應該像孩子的家長一樣，為他們的長遠發(fā)展做打算，真心實意地愛學生是最高師德。

［1］蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議［M］.教育出版社，1984.6（第2版）.

［2］孫蒲遠.美麗的教育——寫給年輕的班主任［M］.朝華出版社，2010.2（第1版）.

［3］［意］亞米契斯.愛的教育［M］.南京大學出版社，2009.1（第1版）.