朱桂林

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;日常生活;環(huán)保意識;滲透;方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 02—0070—01

環(huán)境對幼兒的成長，甚至智力、人格的形成，都會產(chǎn)生重要的影響。所以教師在尊重及呵護幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，也要及時把握教育契機給幼兒滲透環(huán)保意識。

一、讓幼兒親身體驗和感受大自然的美

春天，萬物復(fù)蘇，教師可以帶幼兒到田野里做游戲、挖野菜、捉蝴蝶，觀察柳樹發(fā)芽;夏天，可以帶幼兒到大自然捉蛐蛐、在水中嬉戲;秋天，可以帶幼兒去戶外踩落葉、拾落葉，觀察葉子的形狀并做成美麗的葉片粘貼畫，或者采摘果子，體驗豐收的樂趣;冬天，帶幼兒去踏雪、看雪景、觀察雪花的形狀，并可讓幼兒展開豐富的想象——雪像什么？或者利用幼兒對動植物的好奇心，在陽光充足的地方設(shè)置自然角、種植園等，教育幼兒學(xué)會愛護身邊的美好環(huán)境。

二、采取生動形象的教育形式，把環(huán)保意識滲透到日常教學(xué)活動中

1. 采用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，讓幼兒在有趣的情節(jié)中受到教育。如故事《搬家》講的是動物村的村民嚷嚷要搬家的原因：通過故事，幼兒知道了人類砍伐樹木，樹木越來越少，猴子無家可歸;工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力;工廠未經(jīng)處理的污水污染了小溪，小魚生命垂危，這些生動的生活現(xiàn)象會給幼兒啟發(fā)，從而增強幼兒的環(huán)保意識。

2. 采用繪畫的形式。有些幼兒在繪畫時畫出了黑太陽、黑鴿子，當(dāng)教師問他為什么都畫成黑色時，幼兒會說是被工廠里冒出來的黑煙染黑的。這些畫面都是幼兒對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，因此，教師要啟發(fā)幼兒給自己畫的人物、動物等添畫，如添加花草、樹木、陽光，為其設(shè)置優(yōu)美適合的生長環(huán)境。這既能幫助幼兒發(fā)揮想象，又能豐富幼兒的畫面內(nèi)容，也讓幼兒有了環(huán)保意識。

3. 開展以環(huán)保漫畫為題材的教學(xué)活動。可以讓幼兒欣賞漫畫：戴面具的大肚子阿姨背著氧氣瓶，戴著防毒面具，旁邊是工廠煙囪里冒出的黑煙的畫面。讓幼兒討論畫上的阿姨為什么戴防毒面具？或者讓幼兒討論環(huán)境污染的現(xiàn)象以及它對人類造成的危害。這樣不僅能使幼兒體會到漫畫帶給人們的歡笑，而且還能讓幼兒受到生動形象的環(huán)保教育，了解到保護環(huán)境的緊迫性和重要性。

4. 開展以看光盤、圖片為載體的教學(xué)活動。通過看光盤、圖片讓幼兒知道：人類濫砍亂伐造成了沙塵暴現(xiàn)象;工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染;亂丟垃圾，未經(jīng)處理的污水排放，使海洋資源受到嚴(yán)重污染，從而培養(yǎng)幼兒從小進行環(huán)保的習(xí)慣。

三、再次開發(fā)利用廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識

教師可以積極引導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊物品進行創(chuàng)造，讓幼兒通過動手感受到快樂。為此，教師可以在班內(nèi)建立廢品回收箱，發(fā)動家長和幼兒共同收集廢舊物品。如，教師可與幼兒一起用收集到的廢舊蛋殼制作不倒翁、小企鵝、長頸鹿;或者做蛋殼畫;或者用蛋殼做花盆，種吊蘭、麥子及各種種子等，然后將其擺放在班級的自然角上，既美化了環(huán)境又能讓幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。通過這樣的方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，會起到不一樣的教育效果。

四、在晨間談話中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

晨間談話活動是幼兒在園一日生活中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的有利途徑。在進行手工活動時，總會在活動室的地面上發(fā)現(xiàn)許多垃圾。為此，我在晨間談話時對幼兒進行隨機教育，讓幼兒一起討論怎樣才能使我們的活動室、幼兒園變得更整潔優(yōu)美。幼兒都踴躍發(fā)表了自己的觀點，有的幼兒說在活動室里擺些漂亮的花;有的幼兒說用彩鏈和燈籠裝飾打扮活動室和幼兒園;也有的幼兒說不要隨便亂扔垃圾，看見垃圾要把它們撿起來扔到垃圾筒里。我對幼兒的討論給予了充分的鼓勵和肯定，最后一起總結(jié)出：要使我們的活動室、幼兒園變得更整潔優(yōu)美，就要從我們自己做起，平時要做到不亂扔垃圾，看見垃圾要撿起來扔到垃圾箱里，而且還進行了“我是不亂扔垃圾的好孩子”的主題活動。

自從這次談話后，幼兒不管在哪里看見垃圾都會主動地?fù)炱饋砣舆M垃圾箱，我們的教室里再也看不見垃圾了。由此可見，堅持正常開展晨間談話，不僅能使班級的常規(guī)面貌都相對穩(wěn)定、有序，幼兒園環(huán)境變得更舒適、優(yōu)美，而且還能使幼兒的環(huán)保意識得到增強。

編輯：王金梅