趙虹

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué);德育;滲透

【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

02—0112—01

一、在單詞教學(xué)中滲透德育

在教I時(shí)，筆者告訴學(xué)生：I既是一個(gè)字母又是一個(gè)單詞。作為單詞時(shí)，意思是“我”。這個(gè)單詞在書寫時(shí)，上面一橫，下面一橫，中間一豎。我們做人就要像它那樣：頭頂天，腳踩地，做一個(gè)頂天立地的人，而不要像小寫字母i（用手寫體）那樣，對人點(diǎn)頭哈腰，卑躬屈膝。在教like（喜歡）時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了許多情境，如教學(xué)生熱愛豐富多彩的生活，熱愛各種各樣的體育運(yùn)動;吃飯時(shí)不偏食，既like meat（喜歡肉食），又like vegetables（喜歡蔬菜）;在學(xué)習(xí)時(shí)不偏科，既like Chinese（喜歡語文），又 like math（喜歡數(shù)學(xué)）等。在教borrow（借進(jìn)）、lend（借出）、return（歸還）時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，教育學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛和守時(shí)守信。在教turn on （打開）和turn off （關(guān)閉）時(shí)，筆者注意強(qiáng)化他們的節(jié)約意識等。

另外，教單詞短語時(shí)可聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，教一些有教育意義的諺語。如，教success、secret、respect以及l(fā)ead to等詞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說：“Industry is the mother of success.Where there is a will，there is a way.You had to believe yourself，that is the secret of success.Hard work leads to success，while idleness leads to failure.We should respect our parents and teachers;We should respect the old and respect others.”這樣既達(dá)到了教育學(xué)生勤奮好學(xué)的目的，又使他們認(rèn)識到尊老愛幼是傳統(tǒng)美德，由此增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

二、在句型教學(xué)中滲透德育

初一新生剛?cè)胄r(shí)，筆者利用一些簡短的日常用語，如Good morning（早上好）、Goodbye（再見）、Nice to meet you（見到你很高興）、How do you do（你好嗎）、How are you（你身體好嗎）、Thank you（謝謝）等，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教Sorry（對不起）和 That's all right （沒關(guān)系）時(shí)，教育學(xué)生如何正確對待同學(xué)間出現(xiàn)的誤會和糾紛，使他們懂得如何利用語言的美來創(chuàng)造一個(gè)美好的人際關(guān)系。在教there be句型時(shí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)出一些情境，說出他們家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)和優(yōu)美的景色，贊美家鄉(xiāng)，贊美祖國，從而滲透熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義教育。在教Where is句型時(shí)，筆者虛構(gòu)出一個(gè)喜歡丟三落四的學(xué)生，設(shè)計(jì)一個(gè)尋找東西的情境，對學(xué)生進(jìn)行自理能力的教育，使他們養(yǎng)成做事有條理、愛整潔的習(xí)慣。在教It is time to do something句型時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行遵守作息時(shí)間的教育。在教Can I help you句型時(shí)，滲透助人為樂的教育。而在教 May I do something時(shí)，通過設(shè)計(jì)情境，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人的文明行為等。

三、抓住契機(jī)，借文發(fā)揮

有一次筆者走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著。筆者就說：“ I'm sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off？ ”

學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈。筆者在黑板上寫了To save the energy 幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說：“ We should try to save the energy. I don 't mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright， but not today. ”短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次貼近實(shí)際的思想教育。

近十年的教學(xué)實(shí)踐使筆者領(lǐng)悟到，把德育滲透到英語教學(xué)中去，必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的教育因素，決不能脫離課本，去空洞地說教。如，對于初一、初二的學(xué)生，教師可以有意識地向他們滲透熱愛學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等思想;而到了初三年級時(shí)，教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，要求在具體的語言訓(xùn)練中，要有意識地把德育滲透到教學(xué)中。

總之，德育是一個(gè)永恒的主題，也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。英語教學(xué)同樣應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)任務(wù)，任何一個(gè)教師都不應(yīng)把它看作是一件可有可無的事，更不應(yīng)把它看成一種負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，只要我們致力于拓寬教學(xué)的廣度，只要我們潛心研究、善于挖掘和開拓，想方設(shè)法結(jié)合課本和學(xué)生的實(shí)際，把思想教育與生動、有趣的語言教育有機(jī)結(jié)合起來，讓德育教育滲透于語言教育之中， 中學(xué)英語課滲透德育教育也并非是無力可為的。

編輯：楊慧芳