王其偉

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);時效性;轉(zhuǎn)變觀念;恰當(dāng)引證;案例教

學(xué);師生互動

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 02—0121—01

隨著新課標(biāo)理念的提出，高中政治教學(xué)過程中越來越注重時效性教學(xué)。高中階段是中學(xué)生較為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，而高中政治教育對學(xué)生的世界觀、價值觀以及人生觀具有積極的促進(jìn)作用，甚至還會對國家及其社會的安定造成影響。因此，新課標(biāo)理念下，高中政治教師需不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，著眼于大處，緊扣時代的脈搏，從而確保政治教學(xué)的時效性。本文主要就新課標(biāo)理念下高中政治教學(xué)的時效性進(jìn)行研究，以期能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)散學(xué)生思維能力

高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念極易限制學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的時間，這樣的教學(xué)模式，在一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)理念下，首先要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而解放學(xué)生的思想。如，在講解《消費者權(quán)益保護法》一課時，教師可以首先詢問學(xué)生有沒有購買東西上當(dāng)受騙或買到偽劣產(chǎn)品等消費中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后適時地引入一些實例，吸引學(xué)生的注意力。最后再循序漸進(jìn)，向?qū)W生講解偽劣產(chǎn)品侵犯了消費者哪些方面的權(quán)利，消費者可以采取什么樣的途徑來維護自身合法的權(quán)益，在這個當(dāng)中，政府和國家起到什么作用等。這樣一來，不僅能夠確保教學(xué)的時效性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)散學(xué)生的思維，達(dá)到教育的最終目的。

二、啟發(fā)學(xué)生思考需做到恰當(dāng)引證

傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能根據(jù)教師的講解及重點的勾畫，進(jìn)行機械的記憶;或者是通過大量習(xí)題的練習(xí)來加深記憶。學(xué)生只能被動接受知識，無法對知識很好地理解，更別說將知識融合。學(xué)生在政治課堂教學(xué)中處于被動地位，學(xué)習(xí)的興趣不高，致使學(xué)習(xí)的效果無法提高。因此，新課標(biāo)理念下，高中思想政治教育需打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師在其中起引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，通過恰當(dāng)引證來引導(dǎo)學(xué)生展開思考。如，就某一個話題進(jìn)行一次辯論會、分組進(jìn)行演講等，這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠真正融入到課堂教學(xué)中，還能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，自主思考，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、通過案例教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在高二政治哲學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先要了解每個哲學(xué)理論和現(xiàn)實的哪些案例關(guān)聯(lián)，然后將這些案例引導(dǎo)到新課程的教學(xué)中，讓學(xué)生尋找案例中存在的問題，并就這些問題進(jìn)行小組討論，尋找最佳的解決辦法，這樣不僅能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動起來，而且還能為哲學(xué)理論下一步的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，使枯燥乏味的哲學(xué)教學(xué)課堂更加生動、有趣。在這個過程中，教師通過案例進(jìn)行教學(xué)，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著興趣自主參與到學(xué)習(xí)中來，最大限度地將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，提高政治教學(xué)的時效性。

四、需為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強師生互動

傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，已無法適應(yīng)時代的發(fā)展和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。且隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，高中政治教育在宣傳和引導(dǎo)正面的社會輿論已顯得十分重要。在這樣的形勢下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師嚴(yán)肅的講解方法積極為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強師生互動，讓學(xué)生能夠在自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。如，教師可以定期舉行一場辯論賽，將同學(xué)分為兩組，正方和反方，以投票的方式推舉出3名學(xué)生與老師作為評委，要求引入大量實例就“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的”這一話題進(jìn)行辯論。這樣一來，不僅活躍了課堂氣氛，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，確保知識能夠更加深刻地理解和掌握。

綜上所述，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展完善的今天，不僅需要教師及時了解時代發(fā)展的方向，以現(xiàn)代教學(xué)理論作為指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及自主能動性，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，進(jìn)而提高高中政治教學(xué)的時效性。只有學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，才能自主地去發(fā)掘問題的所在，才能真正達(dá)到知識和技能的發(fā)展，才能讓學(xué)生成為現(xiàn)代化發(fā)展的四有新人。

編輯：郭裕嘉