楊利紅

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治教育教研部，河南 鶴壁458030）

職業(yè)理想教育是旨在讓學(xué)生在接受理想教育過程中體會并認(rèn)識到職業(yè)在人生道路中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)理想目標(biāo)，并決心為之奮斗的教育實踐活動[1]。高職生是中國特色社會主義未來建設(shè)的技術(shù)技能型人才大軍，要使他們成長成才，在未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的進(jìn)程中建功立業(yè)，必須加強中國夢的共同理想教育，引導(dǎo)高職生自覺以中國夢為指導(dǎo)，確立自己的崇高理想，特別是職業(yè)理想。

一、高職生崇高科學(xué)職業(yè)理想樹立的重要基礎(chǔ)：“中國夢”的實質(zhì)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在2012年11月29日參觀大型展覽《復(fù)興之路》時第一次闡釋了“中國夢”的概念。在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上，習(xí)總書記全面詮釋了中國夢的深刻含義。中國夢是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，特別是近代以來最偉大的夢想，“國家富強、民族振興、人民幸福”就是中國夢的本質(zhì)內(nèi)涵。具體來講，中國夢是實現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化之夢，是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、政治清明、文化繁榮、社會和諧、生態(tài)文明之夢，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展之夢，是早日實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一之夢。

高職生是大學(xué)生中的重要群體之一，是未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不可缺少的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。在全面建成小康社會、全面推進(jìn)深化改革、全面推進(jìn)依法治國和全面從嚴(yán)治黨的偉大征程中，在努力推動中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展的進(jìn)程中，高職生都將扮演著極其重要的角色，承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。自古以來，青年興則國家興，青年強則國家強。高職生這一重要的青年群體，必須有為國家富強、民族振興而舍我其誰、努力奮斗的擔(dān)當(dāng)意識和壯志豪情。今天的高職生就是明天社會主義現(xiàn)代化建設(shè)各個崗位上的高素質(zhì)勞動者和主力軍。所以，要大力加強和開展高職生的中國夢實踐教育活動，將中國夢教育融入高職院校職業(yè)教育全過程中。

二、高職生崇高職業(yè)理想樹立的重要動力：圓夢的主體性和創(chuàng)造性

（一）高職生是個人夢的踐行者

中國夢始終堅持馬克思主義的辯證唯物主義觀點，其思想內(nèi)核既注重國家層面的整體價值、注重集體層面的共同訴求，又強調(diào)個體層面的個人愿景。實現(xiàn)整體的或集體的共同理想，必須借助華夏兒女每一個人的力量。每一個華夏兒女的夢想是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的具體體現(xiàn)和組成部分。要實現(xiàn)中國夢，必須要求每個中國人都要有個人夢想，并積極為實現(xiàn)個人夢而努力。高職院校大學(xué)生作為當(dāng)代青年的優(yōu)秀群體，必須以中國夢為指導(dǎo)，人人牢固樹立崇高的個人理想，要立志在服務(wù)社會、報效國家、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢的過程中實現(xiàn)體現(xiàn)個人價值的美好個人夢。所以，習(xí)近平總書記勉勵當(dāng)代青年學(xué)生要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，每個青年都要為實現(xiàn)中國夢增添強大的青春能量。

中國夢的實現(xiàn)依賴于每一個中國人努力去踐行，否則再美好的夢想都只是空想。高職生僅限于敢于有夢是不夠的，重要的是勇于追夢，勤于圓夢。高職生不僅是承載個人夢的主體，更是踐行個人夢的主體。空談?wù)`國，實干興邦。高職生一旦確立了個人理想，擁有了個人夢，就要腳踏實地、扎扎實實，一步一個腳印地為實現(xiàn)個人夢而努力奮斗，只有包括每個高職生在內(nèi)的當(dāng)代青年都圓滿實現(xiàn)了個人夢，踐行了個人夢，中國夢才能變?yōu)楝F(xiàn)實。

（二）高職生是職業(yè)夢想的踐行者

人生理想是每個人未來人生奮斗目標(biāo)的指向，既包括政治理想、道德理想，又包括職業(yè)理想和生活理想等。每個人的個人夢主要是由社會夢、道德夢、職業(yè)夢、生活夢等各個方面、各個層面構(gòu)成。其中，職業(yè)夢想既是個人夢的主體，又是個人夢實現(xiàn)的主要路徑和載體。職業(yè)夢想是社會個體對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與每個人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)密切相聯(lián)，也與每個人的世界觀、人生觀和價值觀密切相關(guān)?？茖W(xué)的職業(yè)理想可為一個人的人生目標(biāo)實現(xiàn)提供科學(xué)的道路、強大的動力。相反，不合理的職業(yè)夢想則會影響，甚至阻礙人生理想的實現(xiàn)。高職生的職業(yè)夢對于未來人生理想、個人價值的實現(xiàn)更為重要。因此，高職生要實現(xiàn)自己的個人夢、踐行個人夢，就必須確立科學(xué)的職業(yè)夢，把職業(yè)夢融入到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中。只有刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，錘煉專業(yè)技能，努力踐行職業(yè)夢，才能在中國夢實現(xiàn)的同時，讓每一個高職生的個人夢得以實現(xiàn)。

當(dāng)前，我們黨正在推進(jìn)“四個全面”的偉大執(zhí)政興國戰(zhàn)略，正行走于“謀小康之業(yè)、揚改革之帆、興法治之道、筑執(zhí)政之基”的偉大征程中，建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須要求包括高職生在內(nèi)的每一個當(dāng)代青年都不但要致力于“百年潮”和中國夢，更要腳踏實地踐行個人夢和職業(yè)夢，把實現(xiàn)中國夢的行動落實到實現(xiàn)個人職業(yè)夢想的具體實踐中。

（三）高職生是中國夢的踐行者

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級本科團(tuán)支部全體同學(xué)的回信中指出，中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢。“得其大者可以兼其小”。只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。中國夢是整個中華民族的夢想，也是包括青年高職生在內(nèi)的每一位中華兒女的夢想。每一個人的夢想都是中國夢中的重要“分子”，而中國夢又是每一個人的個人夢的“歷史合力”。

中國夢的核心是實現(xiàn)集體或整體的價值，是通過集體即全體中華兒女的共同奮斗實現(xiàn)中華民族共同的理想，個人的夢想是共同理想的具體表現(xiàn)和組成部分[2]。國家的昌盛與富強、社會的和諧與進(jìn)步離不開青年才俊的積極參與，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想更離不開青年學(xué)生的努力奮斗。當(dāng)前，兩個“百年”的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，“四個全面”的戰(zhàn)略部署正在深入推進(jìn)，良好的社會環(huán)境為高職生實現(xiàn)個人理想，尤其是職業(yè)理想，創(chuàng)造了有利機遇，提供了施展才能的廣闊平臺。當(dāng)代高職生只有以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢為己任，結(jié)合自我實際樹立正確的夢想，盤點實現(xiàn)夢想的有利因素，自覺地將自我成才夢與中國夢結(jié)合起來，將個人精彩一生與社會進(jìn)步、國家富強聯(lián)系起來，立足當(dāng)下、立足職業(yè)定位，積極踐行社會主義核心價值觀，真正做中國夢的踐行者，努力為中國夢的實現(xiàn)源源不斷地輸送“正能量”，才能迸發(fā)青春活力，奏響時代最強音，實現(xiàn)人生理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、高職生職業(yè)理想的源泉：科學(xué)完備的職業(yè)教學(xué)體系

（一）發(fā)揮思想政治理論課程的“主渠道”作用

思想政治理論課程是對高職院校學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、系統(tǒng)化教育的戰(zhàn)略課程、基礎(chǔ)課程，是對高職生進(jìn)行以中國夢為主要內(nèi)容的理想信念教育、“社會主義核心價值觀”教育的核心課程。只有通過思想政治理論課的系統(tǒng)教學(xué)，才能讓廣大高職生真正把握中國夢的實質(zhì)內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義，真正理解個人夢與中國夢的關(guān)系，真正領(lǐng)會職業(yè)夢想對個人夢、中國夢的實現(xiàn)所具有的重要意義。例如，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程第一章專門對人生理想信念的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了系統(tǒng)詮釋，對理想信念的特征、分類進(jìn)行了科學(xué)的闡述。通過學(xué)習(xí)，讓廣大高職生充分認(rèn)識到崇高理想信念對大學(xué)生人生的重要性，明確科學(xué)的職業(yè)理想必須有崇高的政治理想和道德理想作為指導(dǎo)和支撐，道德理想和高尚的生活理想又通過職業(yè)理想來實現(xiàn)。因此，抓好高職生的職業(yè)理想教育，必須抓好思想政治理論課這一思想政治教育主課程，抓好社會主義核心價值觀教育，為高職生職業(yè)理想的培塑提供科學(xué)的理論指南和方向指引。

（二）發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)的職業(yè)認(rèn)知教育主導(dǎo)作用

高職生要樹立科學(xué)的職業(yè)理想，必須對未來從事的職業(yè)有一個清晰的認(rèn)知。“知之深，方能愛之切”，沒有職業(yè)認(rèn)知，對應(yīng)未來的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)情感。通過專業(yè)課程的職業(yè)認(rèn)知教育，促使高職學(xué)生實現(xiàn)SWAV目標(biāo)。S即“技能、技巧”之義，指讓高職生明白即將從事的職業(yè)所必備的職業(yè)技能；W即“什么”之義，指讓高職生了解畢業(yè)后自己能從事什么樣的工作；A即“目標(biāo)”之義，指讓高職生熟悉所選擇專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即未來職業(yè)的崗位需求；V即“價值”之義，指讓高職生明白畢業(yè)后所從事職業(yè)崗位的社會價值。專業(yè)課程教學(xué)是對高職生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心路徑。要通過系統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置、開發(fā)和教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到本專業(yè)的歷史發(fā)展?fàn)顩r、未來發(fā)展趨勢、目前崗位知識與技能需求等，從而為職業(yè)理想的確立與實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。同時，專業(yè)課教師應(yīng)在專業(yè)課程教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生確定科學(xué)職業(yè)理想目標(biāo)，并堅定自己的職業(yè)理想選擇?？梢?，職業(yè)認(rèn)知教育既是整個職業(yè)理想教育的起點，也是高職生職業(yè)理想教育的重點。

（三）發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的導(dǎo)引作用

一個人能不能具有崇高的職業(yè)理想，在很大程度上是由其擇業(yè)觀和就業(yè)觀所決定的。就業(yè)指導(dǎo)課程是系統(tǒng)地對高職生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)高職生樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀的專業(yè)課程。就業(yè)指導(dǎo)課程對高職生職業(yè)理想教育的專業(yè)導(dǎo)引作用主要體現(xiàn)在三個方面。一是幫助高職生了解本專業(yè)的就業(yè)形勢與相關(guān)政策。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，了解就業(yè)形勢和國家相關(guān)的就業(yè)法規(guī)政策，是高職生順利走向職場的前提條件。通過對高職生不同專業(yè)就業(yè)形勢分析與相關(guān)政策的解讀，能夠使學(xué)生了解相關(guān)的就業(yè)準(zhǔn)入制度和政策，摸清市場對本專業(yè)的人才需求狀況，從而對自己的就業(yè)預(yù)期進(jìn)行適度調(diào)整，端正就業(yè)心態(tài)。同時，幫助高職生了解市場就業(yè)形勢與需求，有利于他們對自己的就業(yè)方向做出適度調(diào)整。二是加強高職生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)。通過就業(yè)指導(dǎo)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與相關(guān)能力培養(yǎng)，能夠提高其信息收集、分析、處理，以及就業(yè)方案制定、決策執(zhí)行等能力，指導(dǎo)高職生制定適應(yīng)社會需求、符合自身職業(yè)潛能特點和發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。三是幫助高職生提高市場擇業(yè)與就業(yè)的技能。實現(xiàn)高職生美好的職業(yè)理想，不僅要求高職生要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識與過硬的專業(yè)技能，同時，還要求高職生掌握一定的市場就業(yè)應(yīng)聘技能和技巧。特別是在面對多人競爭同一職業(yè)崗位的時候，面試技巧、心理素質(zhì)等就業(yè)技能就顯得更加重要。因此，高職生只有經(jīng)過就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)化學(xué)習(xí)，才能不斷提高就業(yè)技能，才能在激烈的崗位競爭中脫穎而出，走上自己理想的就業(yè)崗位，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

四、高職生職業(yè)理想教育的實現(xiàn)路徑：德能兼修

科學(xué)的職業(yè)理想的樹立只是高職生成長成才的第一步，引導(dǎo)高職生如何正確地實現(xiàn)這一職業(yè)理想則更為關(guān)鍵。高職生職業(yè)理想的樹立必須以中國夢這一全國人民的共同理想為指導(dǎo)，而中國夢則又是社會主義核心價值觀在理想信念層面的具體體現(xiàn)。高職生職業(yè)理想教育依賴于社會主義核心價值觀的培育，其職業(yè)理想的實現(xiàn)必須依賴于社會主義核心價值觀的踐行。因此，只要認(rèn)真踐行習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上對當(dāng)代青年提出的“修德、勤學(xué)、明辨、篤實”的期望，踐行社會主義核心價值觀的基本要求，切實做到內(nèi)外兼修、德能兼修，高職生的職業(yè)理想就一定能實現(xiàn)。

一是加強道德修養(yǎng)，提升道德境界。修德要從學(xué)習(xí)道德理論開始，從多讀書開始。理解“德者，本也”的真諦，以正確地指導(dǎo)行為。修德，既強調(diào)立意高遠(yuǎn)，又注重立足平實。高職生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大軍的重要組成部分，既要立志報國、服務(wù)人民群眾，又要堅持從做小事、做好小事開始；要有“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”和“惟賢惟德，能服于人”的品質(zhì)；在實現(xiàn)職業(yè)理想的實踐中，既要繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，又要結(jié)合時代特征踐行和弘揚社會主義道德。

二是勤學(xué)苦練，獲取真知。正如韓愈所說的“業(yè)精于勤，荒于嬉”，高職生要懂得求真，懂得鉆研科學(xué)的理論知識，苦練專業(yè)技能。知識和技能既是高職生安身立命、謀求個人發(fā)展之本，又是高職生報效祖國、服務(wù)社會的重要基礎(chǔ)。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。針對高職高專院校的人才培養(yǎng)特點，高職生不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有嫻熟的職業(yè)技能。高職生只有勤學(xué)苦練，并將上述二者緊密結(jié)合，并將其充分運用于未來的職業(yè)崗位中，才能學(xué)有所成，才能擔(dān)當(dāng)起時代所賦予的社會責(zé)任。

三是理性思考，提高自我批判能力。只有明辨是非、擺正方向，高職生在人生道路上付出艱辛的努力才有可能結(jié)出豐碩的果實。這就要求高職生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟馬克思主義哲學(xué)的基本思想。面對復(fù)雜多變的客觀現(xiàn)實，面對學(xué)業(yè)、職業(yè)選擇中困惑，高職生要學(xué)會把理論與實際相結(jié)合，勤于綜合研究、善于分析問題、辯證思考問題，要在明辨是非的基礎(chǔ)上，把握好人生方向，確立好人生目標(biāo)，堅定自己的理想信念與職業(yè)追求，在實現(xiàn)自己的個人夢、職業(yè)夢的過程中，努力為中國夢的實現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四要扎扎實實做事，踏踏實實做人。時刻牢記凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲。沒有比腳更遠(yuǎn)的路，沒有比人更高的山。高職生只要牢記職業(yè)理想、夯實理論根基、邁穩(wěn)成才步子，有低調(diào)做人、高調(diào)做事的“踏石留印”的品質(zhì)，有“咬定青山不放松”的堅強意志，具備“啃學(xué)業(yè)就業(yè)困惑骨頭”的“韌性”，那么，個人的成才夢和中國夢就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

[1]吳紹禹.職業(yè)理想教育與敬業(yè)精神培養(yǎng)[J].思想教育研究，2002（11）：36－37.

[2]張春暉.“中國夢”與當(dāng)代大學(xué)生價值觀的教育[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（10）：164－165.