黃香蓮

長(zhǎng)期以來，舊的教學(xué)觀念禁錮著人們的思想，影響著教師的教學(xué)行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境；應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；應(yīng)改變過去 “一言堂” 形式和以應(yīng)試為主要目的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。如何讓語(yǔ)文課堂“活”起來呢？

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是要求學(xué)生跟著老師的思維走，而學(xué)生也習(xí)慣了跟在老師后面走的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在一下子把他們推到前面，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們存在畏難情緒和等待心理，一時(shí)難以上路等問題都是正常的，但老師們?nèi)绻砸岳弦惶椎姆椒▊鬏斨R(shí)給學(xué)生，迎合學(xué)生的畏難情緒與等待心理，那就不正常了。教師既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)路人，又是一個(gè)普通的學(xué)習(xí)參與者，教師既要給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，又不能以“權(quán)威”自居，要發(fā)揚(yáng)民主，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、激活學(xué)生的思維，讓課堂教學(xué)活起來

1. 相機(jī)誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維。這要求教師不僅對(duì)整體教學(xué)要有效掌控，更要對(duì)細(xì)節(jié)上的變化“因勢(shì)利導(dǎo)”。教學(xué)的進(jìn)展，本就是一個(gè)進(jìn)程，它的結(jié)果就是由這時(shí)改變的進(jìn)程組成。要想取得好的結(jié)果，必須要對(duì)每時(shí)的改變做出積極的應(yīng)對(duì)及正確的引導(dǎo)。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。通過想象力的發(fā)揮來激活課堂教學(xué)，這是由語(yǔ)文教材的內(nèi)容所決定。語(yǔ)文教材的大部分內(nèi)容主要是以形象思維為特征的，要深刻領(lǐng)會(huì)這些教材內(nèi)容，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮其想象力。

三、提供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和活動(dòng)空間

在課堂上，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律表現(xiàn)、男女比例基本均衡，并且要有明確的分工。每次討論有學(xué)生主持，有學(xué)生匯報(bào)，有學(xué)生記錄，有學(xué)生代表本組其他學(xué)生交流發(fā)言。避免看著熱鬧但實(shí)際上流于形式的弊端，以及出現(xiàn)有學(xué)生只充當(dāng)旁觀者的現(xiàn)象。

新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的變化帶來了學(xué)生的變化。以前的課堂總是力求整齊劃一，把不同的學(xué)生培養(yǎng)成為同樣的學(xué)生。而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

四、充分利用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)活起

如今，現(xiàn)代化的多媒體走進(jìn)課堂，已成為提高課堂效率的有效手段之一。在各教學(xué)科目中，語(yǔ)文也一向被認(rèn)為是一門枯燥無味、涉及范圍廣且難以掌握的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。因此，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，集畫面、音樂、語(yǔ)音于一體，動(dòng)態(tài)演示與靜態(tài)畫面相結(jié)合，增強(qiáng)了直觀感和美感，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，教育應(yīng)該以“人”為本，以“學(xué)生”為本。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是有主觀能動(dòng)性的人。他們作為一種活生生的力量，帶著自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思維參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并成為教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分。作為教育者，我們應(yīng)該把新課程理念帶進(jìn)課堂，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)。