李明軒

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗甘河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850）

淺談如何提升中學(xué)體育教師的課堂教學(xué)能力

李明軒

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗甘河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 162850）

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。新課標(biāo)實(shí)施以來，體育教師不再僅僅是體育知識(shí)的傳播者，而是體育教學(xué)的主導(dǎo)者、組織者和合作者，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響，不僅要具有較高的專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)示范實(shí)踐能力，也要有新課標(biāo)教學(xué)理念下教學(xué)的指導(dǎo)思想，做到教學(xué)宏觀指導(dǎo)和業(yè)務(wù)技術(shù)微觀的有機(jī)聯(lián)系。只有這樣，才能達(dá)到體育教學(xué)課程的目標(biāo)，才能不斷的提高體育教師的課堂教學(xué)能力。

體育教師 課堂能力 提升

隨著體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。學(xué)校體育教師必須更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識(shí)觀念，明確最終目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代法的建設(shè)人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求每位體育教師一定要加快自身素質(zhì)提高的同時(shí)，在體育教學(xué)過程中堅(jiān)定不移的推行教學(xué)改革，隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展，知識(shí)的更新，體育教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識(shí)面及體育邊緣學(xué)科的知識(shí)面，獲得先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)、方法和技能。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重思想層面的能力提升

教學(xué)實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教師的教學(xué)觀念不更新，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的效果都會(huì)不盡人意。傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)，教師不斷的灌注，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知識(shí)的容器?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑。新課標(biāo)中更注重對(duì)學(xué)生主導(dǎo)地位的確立，并且不同于以往只偏向干知識(shí)方面的要求，而是在認(rèn)知，情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域都有要求。作為體育教師面對(duì)體育教學(xué)的任何狀態(tài)都不能悲觀失望、自暴自棄，要及時(shí)找對(duì)策、想辦法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，樹立先進(jìn)的教育理念，在實(shí)踐中摸索，在這樣一群學(xué)生身上也一樣可以體會(huì)到成功感。因此，體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念，努力使每位學(xué)生都健康成長(zhǎng)。

二、了解學(xué)生情況，注重素養(yǎng)層面的能力提升

體育課中學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，在身體活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出具有鮮明個(gè)性的行為特征，這就決定了課堂教學(xué)具有師生互動(dòng)、合作推進(jìn)的特點(diǎn)。教學(xué)過程中，如果體育教師往往只拘泥于一一展示詳盡教案而不加任何必要的調(diào)整，不顧學(xué)生生命活動(dòng)的多樣性，就會(huì)使寶貴的教學(xué)機(jī)遇流失，容易使學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可和學(xué)習(xí)效果大打折扣。例如聽一位體育教師觀摩課中，一位教師進(jìn)行技巧動(dòng)作的教學(xué)，按照教案的設(shè)計(jì)一個(gè)男孩被老師請(qǐng)出來單獨(dú)示范，本意是展示教學(xué)成果，為技巧動(dòng)作的教學(xué)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。可是這個(gè)孩子始終無法按要求完成動(dòng)作，本來流暢的教學(xué)進(jìn)程被這意外而停滯了。這位教師有些急促了，只好動(dòng)手幫助他勉強(qiáng)完成動(dòng)作，就請(qǐng)他退回到隊(duì)伍中。他繼續(xù)按照自己的教案設(shè)計(jì)往前推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，而這個(gè)孩子就這樣被“忽略”了。如果此時(shí)教師能根據(jù)那個(gè)孩子的動(dòng)作及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析動(dòng)作的錯(cuò)誤并進(jìn)行指正，這樣不僅幫助了一個(gè)學(xué)生，也讓更多的學(xué)生知道正確的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)而掌握技術(shù)動(dòng)作。課堂教學(xué)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)生成性特點(diǎn)，如果教師為“圓滿”完成預(yù)定教程而一味搶時(shí)間、趕教案，生硬施教回避學(xué)生差異，何談主體地位和愉快發(fā)展？

所以在課堂上不能墨守成規(guī)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，結(jié)合學(xué)生年齡特征，對(duì)突發(fā)的意外能因勢(shì)利導(dǎo)，把不利的因素轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃钠鯔C(jī)。教師只有充分關(guān)注學(xué)情，方能做到見機(jī)行事、舒卷有余，自如地調(diào)控課堂教學(xué)。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)，注重備課層面的能力提升

備教材也就是我們常說的教材分析。它是教師課前的伊始環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)里教師對(duì)教材分析得如何，體現(xiàn)了他對(duì)教材的理解程度。具體應(yīng)該包括：本課所處的“地理位置”以及這樣安排的意義，既描述出該體育教材安排在哪里，還應(yīng)分析教材是基于怎樣考慮將這一內(nèi)容安排在這里，這一內(nèi)容學(xué)生能否順利完成。

在教材分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)考慮教學(xué)對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，體育知識(shí)和技能基礎(chǔ)，由于其特殊性，這就使得教師必需深入備學(xué)生。備學(xué)生即學(xué)生分析，也就是教師課前對(duì)所教學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，體育學(xué)習(xí)起點(diǎn)在何處，學(xué)生有哪些性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，它與教材分析有著同樣的作用。備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、營(yíng)造良好課堂氣氛的重要因素，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的重要條件。有的學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育，使得體育器材往往不能滿足學(xué)生需求，這就要求體育教師通過自制一些體育器材，同時(shí)緊緊抓住學(xué)生心理特征，體育基礎(chǔ)，合理利用場(chǎng)地、器材，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。實(shí)踐證明，如果每一節(jié)課教師都做到“有備而來”，那么學(xué)生就會(huì)每節(jié)課“滿載而歸”，它是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要前提。

四、科學(xué)組織教學(xué)，注重課堂層面的能力提升

教師在教學(xué)過程中，要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，要生動(dòng)、多變直觀而有趣味。教學(xué)上按照個(gè)體差異進(jìn)行因材施教，區(qū)別對(duì)待，場(chǎng)地的選擇、布置要整潔、合理，使學(xué)生學(xué)有所得，精神上能得到某種滿足，例如，把單一的中長(zhǎng)跑變?yōu)榈巧脚?、越野跑、接力賽等方式進(jìn)行。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“問題的情境”，啟發(fā)學(xué)生積極地思維，要不斷提出新的思路、新的難度、新的要求，使學(xué)生集中注意，讓學(xué)生思維處于最興奮的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)過程中可適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽、對(duì)抗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽與對(duì)抗可以激發(fā)人的斗志，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育課堂教學(xué)中還可適當(dāng)使用音樂伴奏、錄像、投影等多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部體育動(dòng)機(jī)。