□陰江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱梅芳

有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的幾點(diǎn)思考

□陰江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱梅芳

綜合性實(shí)踐活動(dòng)課是一門全新的課程，它是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性的重大改革，也是真正落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措。綜合實(shí)踐活動(dòng)課以它特有的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)，近年來成為一門學(xué)生樂于參與的新課程。各個(gè)學(xué)校設(shè)立的課程都是不同的，是結(jié)合了當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)的全新的課程。

我校開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)已有幾年了，在不斷的研究探索中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。如何才能有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們的學(xué)生得到更好的發(fā)展呢？我做了以下嘗試。

一、目標(biāo)引領(lǐng)袁為活動(dòng)指明方向

目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。有了目標(biāo)，我們的綜合性實(shí)踐活動(dòng)才能高效、有針對(duì)性。因而我們?cè)诨顒?dòng)前就要認(rèn)真設(shè)計(jì)好總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后緊扣活動(dòng)的目標(biāo)，整體把握，分階段落實(shí)。

首先，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和各種現(xiàn)實(shí)條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題，再制定好總目標(biāo)，這些目標(biāo)可以從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度設(shè)計(jì)，具體、明確、可操作。接著讓學(xué)生制定每個(gè)階段的具體目標(biāo)，它們也體現(xiàn)了總目標(biāo)的要求，各個(gè)階段的活動(dòng)是為落實(shí)具體目標(biāo)服務(wù)的。最后再制定合理可行的活動(dòng)方案，這樣設(shè)計(jì)出來的目標(biāo)方案不但可行，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)劃能力。例如，去年我們?nèi)昙?jí)開展的《我是種植小能手》活動(dòng)中，就讓學(xué)生共同參與設(shè)計(jì)目標(biāo)，從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)，并制定了階段目標(biāo)，像“通過參觀訪問、查詢資料等途徑，了解有關(guān)蔬菜、花草的知識(shí)和種植方法”、“學(xué)會(huì)資料的運(yùn)用，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、科學(xué)的熱愛”、“與人分享勞動(dòng)成果”等。

有了目標(biāo)的指引，老師就可以放手讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開展活動(dòng)，指導(dǎo)他們圍繞校園、家庭的周邊展開調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)落實(shí)子目標(biāo)。這樣，每次活動(dòng)的階段目標(biāo)達(dá)到了，到最后總目標(biāo)也就完成了。

二、挖掘資源袁為活動(dòng)搭建舞臺(tái)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！蔽覀兛梢猿浞掷眉亦l(xiāng)的資源，讓我們的學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。

廟港是個(gè)人杰地靈的地方，這里的課程資源很豐富，取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價(jià)值不可估量。廟港，這座小鎮(zhèn)遍布了多條“港”，有港則有橋，穿梭在廟港的各個(gè)村道，總會(huì)不期而遇一座座古橋：太平橋、勝利橋、大有橋、獅子橋、儒林橋、五都古橋、張公橋、亭子橋、積善橋……看這些橋名就讓人忍不住想去了解這些古橋的故事，因此，我們可以開展一個(gè)《家鄉(xiāng)的橋》的主題活動(dòng)。讓學(xué)生去尋找、觀察身邊的“橋”，通過畫筆描繪自己眼中的橋；通過訪問村中的老人了解古橋的故事，并整理成冊(cè)，讓更多的學(xué)生了解廟港的古橋，從而充分體會(huì)到“橋”在祖輩們生活中所占據(jù)的重要地位。相信，通過這個(gè)以“橋”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不但讓學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維都得到了調(diào)動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們作為一個(gè)廟港人的自豪感。

三、多種評(píng)價(jià)袁激發(fā)活動(dòng)熱情

綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿活動(dòng)的始終。我們既要評(píng)價(jià)結(jié)果，更要重視探究過程的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究。為此教師應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中，所表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、主動(dòng)參與的熱情、獨(dú)特的看法等給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。如獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)生喜愛的星星、笑臉、獎(jiǎng)?wù)碌?，收集到足夠的星?笑臉/獎(jiǎng)?wù)戮涂梢缘嚼蠋熯@換取可愛的文具，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛能和創(chuàng)造欲望。

在活動(dòng)過程中，我們既要有對(duì)研究小組的集體評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生個(gè)體的研究評(píng)價(jià)；既要有對(duì)研究小組集體在組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、研究成效、合作程度、成員參與率等方面的全面考察，也要有學(xué)生在研究態(tài)度、研究能力、操作水平、研究中的貢獻(xiàn)度等的綜合評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，除了老師的評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)同學(xué)互評(píng)等，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)反思，在發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)時(shí)，取長補(bǔ)短，不斷完善自己，一舉多得。

總之，教學(xué)過程中，應(yīng)該多點(diǎn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展為學(xué)生的成長開辟了廣闊的空間，也給我們教師的發(fā)展帶來了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讓我們?cè)诨顒?dòng)中摸索，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中完善，讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動(dòng)中去。讓每一個(gè)學(xué)生都能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功，感受幸福，創(chuàng)造快樂。