李東波，趙建坤

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高校創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)探究

李東波，趙建坤

（邢臺(tái)學(xué)院，河北邢臺(tái) 054001）

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展人才，要求高校教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教育教學(xué)理念，注重創(chuàng)新型素質(zhì)的培養(yǎng)，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品德，為學(xué)生做出表率，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

高校；創(chuàng)新；素質(zhì)；能力

高校教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)理念，注重創(chuàng)新型教師素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生滿意、讓家長放心、讓社會(huì)認(rèn)可的育人效果。

一、教師要具有人格魅力

人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的吸引人的力量。只要教師具有了人格魅力，才能在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，贏得學(xué)生的尊重和愛戴，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣和欲望。一般地說，人格魅力包括高尚的品德和厚重的綜合素質(zhì)兩個(gè)方面。

(一）高尚的品德。教師有良好的職業(yè)道德，品德上經(jīng)得起考驗(yàn)，成為正大光明和以身作則的表率。教師要規(guī)范自己的行為，樹立良好的師德形象，熱愛教師職業(yè)，堅(jiān)定從教信念；關(guān)愛學(xué)生，寬容學(xué)生，作風(fēng)正派，與人為善；遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，廉潔從教，自覺抵制不正之風(fēng)；立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，有明辨是非的能力。只有這樣的教師才具有人格魅力，能夠贏得學(xué)生的佩服和擁護(hù)。因此，教師要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，以高尚的人格感染人，這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，使學(xué)生在良好的氛圍中健康成長。

現(xiàn)在，我們要建設(shè)美麗中國，美麗中國需要有美麗的心靈作支撐。這就要求教師在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的靈魂世界，培養(yǎng)學(xué)生有美麗的心靈，因?yàn)榻處煿ぷ鞯男再|(zhì)決定了提高高尚情操的重要性，教師的高尚品德才是吸引學(xué)生的根本原因。

(二）綜合素質(zhì)。主要是業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、多才多藝的素質(zhì)。只有這樣的教師，才能和學(xué)生打成一片，得到學(xué)生的認(rèn)同，具有人格魅力。

1.業(yè)務(wù)素質(zhì)。包括業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面。業(yè)務(wù)知識(shí)就是教師所掌握知識(shí)的廣度和深度，就是要有淵博的知識(shí)，因?yàn)闃I(yè)務(wù)知識(shí)是教師從事教學(xué)工作的前提條件。如果教師要給學(xué)生一滴水，那么教師就要有一桶水，在知識(shí)更新和快速發(fā)展的今天，教師更應(yīng)該像一條潺潺流動(dòng)的小溪，取之不盡，用之不竭。因此，學(xué)生對(duì)老師的好感與喜歡不是空穴來風(fēng)，而是教師靠淵博的知識(shí)，而教師也只有淵博的知識(shí)才能顯示出迷人的風(fēng)采。

業(yè)務(wù)能力就是教學(xué)能力和學(xué)術(shù)研究能力。教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)，教師要制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，巧設(shè)教學(xué)方案，提高駕馭課堂能力，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，因?yàn)榭蒲心芰κ乾F(xiàn)代教師富有創(chuàng)造精神的必然要求，也是教師成長與發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。事實(shí)表明，學(xué)術(shù)研究做得好的教師，絕大多數(shù)教學(xué)都很好，學(xué)術(shù)研究做得差的教師，絕大多數(shù)教學(xué)都不行，所以說不搞學(xué)術(shù)研究的教師決不是一個(gè)好教師。

2.心理素質(zhì)。即個(gè)性心理品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)和滿腔熱情的態(tài)度；教育管理中的民主作風(fēng)；對(duì)教育、教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神等。如果教師要培養(yǎng)出個(gè)性品質(zhì)健全的學(xué)生，那么教師自己要有健全的人格，否則，必定會(huì)禍害學(xué)生。教師要做到個(gè)性心理品質(zhì)健全，主要做好四點(diǎn)：首先，要學(xué)會(huì)寬容?！叭藷o完人，孰能無過？”這就需要教師擁有很大的心理容量，容忍學(xué)生的無知，原諒學(xué)生的過錯(cuò)，善待學(xué)生的“挑釁”，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷捜菔且环N偉大的教育力量，是一種美德。其次，要學(xué)會(huì)保持穩(wěn)定的情緒。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞，性格愛好不同，這就要求教師有很深的城府和涵養(yǎng)，不要把個(gè)人的煩惱憂愁傳遞給學(xué)生，不要拿自己的過失去懲罰學(xué)生，不要將個(gè)人莫名其妙的怒氣發(fā)泄給學(xué)生，要掌控好情緒，學(xué)會(huì)換位思考；再次，要學(xué)會(huì)保持樂觀的心態(tài)。教師在授課和平時(shí)都要高興快樂，與學(xué)生同喜同樂，讓學(xué)生在心情舒暢的氛圍中進(jìn)步成長；最后，要學(xué)會(huì)幽默。教師要具有風(fēng)趣的素養(yǎng)，盡可能使自己的言行有幽默感，學(xué)生感覺因?yàn)橛辛四愣d奮、活潑、陽光，并從你身上得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。

3.多才多藝的素質(zhì)?！岸嗖哦嗨嚨睦蠋熥畛韵恪?，這是學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、社會(huì)承認(rèn)的不爭(zhēng)事實(shí)。有的家長說：“現(xiàn)在的孩子跟我們小時(shí)候可不一樣了，信息爆炸，社會(huì)發(fā)展迅速，孩子們喜歡特殊的授課方式，喜歡吸引人的有趣老師，所以一個(gè)老師多才多藝是絕對(duì)會(huì)有學(xué)生緣的！”我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育則是要求培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全才學(xué)生，而做為“為人師表，率先垂范”教師，首先要求做到多才多藝。也就是教語文的不能只懂語文，教英語的不能只懂英語，教藝術(shù)的不能只懂藝術(shù)，需要掌握多方面的綜合知識(shí)，這樣的教師才能成為孩子們心目中的偶像，也只有這樣多才多藝的教師才最受學(xué)生的歡迎和喜歡。

教育專家曾指出：“提升教師綜合素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。教育的興盛和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量能否持續(xù)提高，關(guān)鍵在于教師綜合素質(zhì)的提高，而教師高尚的師德風(fēng)范、過硬的專業(yè)本領(lǐng)、健康的心里素質(zhì)以及多樣化的全新個(gè)性授課方式，都在潛移默化的影響著每個(gè)學(xué)生，教師的作用是無可取代的”。此話一語中的，令人深思。

二、教師要充滿激情與活力

激情與活力是創(chuàng)新型教師最大的獨(dú)特魅力。如果教師在課堂教學(xué)中永遠(yuǎn)保持精神飽滿和斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)，始終充滿激情與活力，并且能夠把這種能量釋放出來，以良好的精神狀態(tài)感染學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài)之中，自覺的全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就一定能夠達(dá)到師生的和諧共鳴，在知識(shí)和情感的相互作用中完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。

德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有主動(dòng)性怎么喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”試想一個(gè)沒有激情、無精打采、昏昏欲睡的教師是無論如何也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。

（一）教師對(duì)職業(yè)的熱愛，是激情產(chǎn)生的前提。教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)，作為一名優(yōu)秀的教師要熱愛教育、獻(xiàn)身教育，堅(jiān)定終身從教的觀念。教師只要有偉大的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能熱愛她并為之獻(xiàn)身，這樣的教師講課才有激情。

（二）教師有良好的心境，是激情產(chǎn)生的條件。教師每次走進(jìn)教室時(shí)面帶和顏悅色的表情，有愉快舒暢的情緒，會(huì)使學(xué)生在視覺上 “眼前一亮”。只有學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你所教的科目感興趣。試想如果一個(gè)教師走進(jìn)教室時(shí)面帶倦容、情緒低落、無精打采、衣帽不整，怎能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？教師上課時(shí)只有情緒樂觀，笑口常開，才能贏得滿堂春風(fēng)，這樣既提高了課堂效率,又有利于學(xué)生健康人格的形成。

（三）教師有淵博的知識(shí)，是激情產(chǎn)生的源泉。教師要有激情，首先要有自信，而自信前提就是要有淵博的知識(shí)，沒有知識(shí)也就沒有智慧，沒有智慧也就很難有激情?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，就是這個(gè)道理。要想激情滿懷、灑脫自如地做好教學(xué)工作，教師就必須有淵博的知識(shí)。

有的大學(xué)生大聲呼喊：讓我們的教師充滿激情吧！讓我們的課堂充滿活力吧！這既表達(dá)了學(xué)生們的心聲，也說明了對(duì)高校創(chuàng)新型教師的期盼。

三、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望”。楊振寧教授曾說：“成功的秘訣在于興趣”，因此興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，興趣是成功的先導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，高校教師一定要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）良好的教學(xué)方法。教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶，是完成教學(xué)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量。

(二）不能照本宣科。教師講課不能照本宣科，照本宣科就不是講課。因此，要以教材為中心，盡可能開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂迸發(fā)出旺盛的生命力，讓學(xué)生在愉快的情感中不知不覺地學(xué)到知識(shí)。

(三）利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)手段符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。同時(shí)，掌握多媒體教學(xué)技術(shù)也是創(chuàng)新型教師必不可少的教學(xué)基本功。因此，教師要不斷熟悉和掌握多媒體技術(shù)，提高運(yùn)用多媒體技術(shù)水平。但是，不能過分強(qiáng)調(diào)多媒體手段的應(yīng)用，而忽視人的主體地位和作用，否則，教室就成了電影院，教師就成了放映員，學(xué)生就成了觀眾。

(四）良好的師生關(guān)系。教師要與學(xué)生保持親切的友誼，密切與學(xué)生的聯(lián)系，建立起良好和諧的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人；關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生排憂解難；熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有這樣的教師，學(xué)生才會(huì)敞開心扉，進(jìn)行推心置腹的溝通與交流，也只有這樣教師的課堂教學(xué)才會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使之與自己產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。當(dāng)然，一個(gè)平時(shí)與學(xué)生關(guān)系不融洽的教師，即使他（她）的講課水平再高，也不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，更談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

四、教師要講究語言的魅力

同樣的學(xué)生，同樣的課程，不同的教師上課，效果卻會(huì)大相徑庭，究其原因，教師課堂語言魅力是至關(guān)重要的因素。著名意大利詩人但丁說過：“語言作為工具，對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要?！彼?，高校教師的知識(shí)淵博程度與課堂語言運(yùn)用是相輔相成的兩個(gè)方面，知識(shí)淵博但語言表達(dá)力差，“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”，很難取得滿意的教學(xué)效果。

（一）課堂語言要簡(jiǎn)潔明了。簡(jiǎn)潔明了的語言，可以節(jié)省課堂上一分一秒的寶貴時(shí)間，擴(kuò)大傳授知識(shí)的容量，還能讓學(xué)生精力集中的了解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握所學(xué)的知識(shí)。如果要擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，那么所講內(nèi)容應(yīng)該與課程內(nèi)容有關(guān)，不要離題萬里，廢話、套話、題外話連篇，更不要像腳踩西瓜皮一樣，講到哪里算哪里，學(xué)生如墜霧里，抓不住中心，達(dá)不到教學(xué)目的。

（二）課堂語言要生動(dòng)風(fēng)趣。語言生動(dòng)風(fēng)趣是課堂教學(xué)的潤滑劑，可以吸引學(xué)生課堂上的注意力。教師需要做到兩點(diǎn)：一是教師要把書本上知識(shí)變成自己的語言來傳授給學(xué)生，這樣授課就會(huì)語言流暢，通俗易懂，妙趣橫生，學(xué)生聽起來才會(huì)津津有味。二是教師講一些與本課內(nèi)容有關(guān)的學(xué)生感興趣話題，用幽默的語言來活躍課堂氣氛。這樣的教師，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效控制，利于緩解課堂中的緊張局面，使師生在相互作用中進(jìn)行智慧的碰撞、情感的交融、心靈的溝通，在輕松愉快中獲得知識(shí)。

（三）課堂語言要有啟發(fā)性。教師要向?qū)W生提出帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去分析、去歸納后能夠回答出來。如果問題太淺易，或問題太深?yuàn)W，或問題太籠統(tǒng)，都達(dá)不到提問的目的與效果，當(dāng)然更談不上提問語言藝術(shù)了。啟發(fā)式的課堂語言，有利于學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

（四）課堂語言要講究藝術(shù)。錘煉教師的課堂語言藝術(shù)，能夠提高課堂的效率和效果。一是聲音宏亮，語言準(zhǔn)確。教師聲音宏亮，吐字清楚，這是對(duì)教師講課的基本要求。如果學(xué)生在課堂上聽不見、聽不清，就談不上對(duì)知識(shí)的理解。因此，教師在講臺(tái)授課時(shí)要放大音量，吐字清晰準(zhǔn)確，讓教室每一個(gè)角落的學(xué)生都能清楚明白的聽到講課內(nèi)容。二是語氣靈活多變。教師在講課中要交叉運(yùn)用好敘述、疑問、感嘆等幾種語氣，不能一味的平鋪直敘，否則課堂教學(xué)就會(huì)死氣沉沉，缺少生機(jī)與朝氣。三是語速快慢適中。一般情況下，教師的語速大約在每分鐘200字左右。如果速度過慢，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情趣，失去學(xué)習(xí)的興趣。如果語速過快，學(xué)生聽起來就很費(fèi)勁，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣受到影響。四是節(jié)奏恰當(dāng)好處。教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，在授課時(shí)掌握好節(jié)奏，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)輕時(shí)重，抑揚(yáng)頓挫，有板有眼，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，達(dá)到愿意聽、用心聽、聽進(jìn)去的效果。

五、教師要突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，要實(shí)施高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，就必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，要求教師成為教學(xué)的促進(jìn)者、參與者和引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和持久性，創(chuàng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

（一）學(xué)生敢于質(zhì)疑。古人云：“學(xué)貴有疑”，“學(xué)則須疑”?！耙伞笔屈c(diǎn)燃學(xué)生積極思維的火種，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的突破口。雖然教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，但是教師也不是完人，講課內(nèi)容會(huì)存在這樣或那樣的問題，甚至使用的教材也有錯(cuò)誤或不足之處，這都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中指出來，教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。只有這樣才能打破教師滿堂傳授、學(xué)生被動(dòng)聽課的死氣沉沉的局面，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

（二）師生互動(dòng)。課堂教學(xué)應(yīng)該是對(duì)話式的、互動(dòng)式的、開放式的，要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程。教師向?qū)W生不間斷提出問題，而學(xué)生能夠主動(dòng)積極的給予回答，雙方在爭(zhēng)論中產(chǎn)生共鳴，取得理想的教學(xué)效果。但是，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，也不要否認(rèn)教師的重要作用，更不要認(rèn)為課堂上講得越少越好，所以，要正確處理好主體性和引領(lǐng)者的關(guān)系。

（三）尊重學(xué)生的自尊心。課堂教學(xué)中，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，回答問題正確與否，關(guān)系親疏遠(yuǎn)近，教師都要用同一種態(tài)度對(duì)待他們，絕對(duì)不能有偏袒和歧視的態(tài)度。教師只要真心尊重每一位學(xué)生，就是尊重了他們的自尊心，尊重了他們的人格，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與教學(xué)過程，取得更好的教學(xué)效果。

總之，只有創(chuàng)新型的教師，才能給學(xué)生創(chuàng)造一種和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的沖動(dòng)，積極地參與課堂教學(xué)，最終促使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

[1]李文鋼.如何有效運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊,2012,(3).

[2]劉彭芝.創(chuàng)辦具有中國特色的未來教育[N].中國教育報(bào),2014-03-28(7).

[3]丁建勇.淺談教師的人格魅力[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(2).

[4]張樹田.淺談教師的人格魅力[J].才智,2011,(27).

2014-11-07

李東波（1968-）,男,河北柏鄉(xiāng)縣人,畢業(yè)于河北師范學(xué)院,主要從事思想政治教學(xué)與研究.

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1672-4658(2014)04-0151-03