□深圳市寶安區(qū)石巖小學(xué)　胡舫

故事續(xù)尾：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

□深圳市寶安區(qū)石巖小學(xué)胡舫

【教學(xué)背景】這是四年級(jí)的一堂復(fù)習(xí)課。在這堂課中，執(zhí)教老師通過(guò)講述小朋友們準(zhǔn)備野餐活動(dòng)和參加野餐活動(dòng)的故事，復(fù)習(xí)了學(xué)生在一個(gè)階段中學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)，如句型Let's…I want…及I have…并且運(yùn)用故事續(xù)尾法培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【片段實(shí)錄】

1.大屏幕上出現(xiàn)一幅熱鬧的畫(huà)面，老師點(diǎn)著畫(huà)面開(kāi)始講故事了。

T：Tomorrow will be sunny and warm.（畫(huà)面隨之一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了三個(gè)小朋友討論的近鏡頭）They'll have a picnic. Look！Sarah asks：“What do you want to bring？”Can you guess what will Cherry and Amy say？（老師及時(shí)地把“球”踢給學(xué)生，讓他們展開(kāi)想象的翅膀）

S1：Cherry says：“I want some hamburgers.”

S2：Cherry says：“I want some fruits.”

S3：Cherry says：“I want some juice.”

S4：Amy says：“I want to go shopping.”

S5：Amy says：“I want some cucumbers.”

對(duì)于老師的提問(wèn)，學(xué)生紛紛用英語(yǔ)給出了自己的答案。接著，老師播放了故事的錄音，自己的想法與故事中的人物的想法一致的學(xué)生情不自禁地蹺起了大拇指，向別人炫耀著自己的“高見(jiàn)”。

2.教師繼續(xù)播放故事錄音，故事中的三個(gè)小朋友來(lái)到了水果攤前購(gòu)買(mǎi)野餐用的水果。一切準(zhǔn)備工作就緒后，他們一起來(lái)到了野餐地點(diǎn)。

老師展示了三幅表示野餐經(jīng)過(guò)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的信息分組為這些圖片中的人物配配音。這時(shí)候教室里熱鬧開(kāi)了，每個(gè)學(xué)生都分到了角色；在角色扮演中，大家根據(jù)捕捉到的畫(huà)面信息，紛紛用I have…句型展示自己所帶的食品。

課件中的畫(huà)面發(fā)生了變化，畫(huà)面上的天空出現(xiàn)了一團(tuán)團(tuán)烏云，狂風(fēng)大作，眼看著愉快的野餐活動(dòng)就要被打斷了。

T：Ah，it's windy now.What should they do？Go on having a picnic，or just go home？Now you finish the story.（老師再一次拋出了自己的“球”，讓學(xué)生自己來(lái)編故事的結(jié)尾，把想象的空間留給學(xué)生）

其中，有一組學(xué)生這樣繼續(xù)著故事：

S1：（act as Ms White）It's windy now.Let's go home.

S2：（act as Tony）No，Ms White.It's only 9：00.It's too early.I don't want to go home.

S3：（act as Peter）But it will rain.

S4：（act as Mary）Look！What's this？A tent！Let's have a picnic in the tent.

S1、S2、S3：Good idea！

其他學(xué)生也根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，充分發(fā)揮想象進(jìn)行推測(cè)性補(bǔ)充，有的組編了個(gè)趕緊回家的結(jié)尾，有的組編了改到農(nóng)場(chǎng)的小房子里繼續(xù)野餐的結(jié)局……結(jié)局豐富多彩，語(yǔ)言也精彩紛呈。

【教學(xué)賞析】教師用編故事的教學(xué)方法，串起幾個(gè)單元的主要知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用討論、為故事配音、續(xù)編故事的方式，給學(xué)生搭建發(fā)揮想象的平臺(tái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力囊括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谶@堂課中，教師讓學(xué)生自由地探索，憑“頭”想“尾”，而不是機(jī)械地訓(xùn)練。在這種故事教學(xué)法中，學(xué)生個(gè)個(gè)都能開(kāi)動(dòng)腦筋，參與到角色活動(dòng)中來(lái)，尋求合理的答案，積極性很高。這些不僅能幫助學(xué)生有效地鞏固知識(shí)，而且有利于學(xué)生形成較強(qiáng)的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。