□山東省濰坊市濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！‘呫懹?/p>

◎新感悟◎

欲求千里馬，需愛(ài)百里駒

□山東省濰坊市濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校畢銘玉

身為教師，應(yīng)持一種樂(lè)觀的學(xué)生觀，“相信每個(gè)學(xué)生都具有成功的潛能”，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要作到相信和尊重；要相信每一個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生的潛能如同空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們把學(xué)生放在多大的自由空間里。所謂的“學(xué)習(xí)有困難、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生”也并非不可救藥，他們都有發(fā)展的潛能。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，只要我們走近他們，便會(huì)讀到一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，今天我與大家分享一個(gè)住宿生的故事。

一年級(jí)的時(shí)候，他是一個(gè)內(nèi)向而且缺乏自信心的小男孩，課堂上幾乎看不見(jiàn)他舉手，即使站起來(lái)回答問(wèn)題也是聲音很小。由于識(shí)字少，孩子的理解能力和表達(dá)能力都比較差，對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)、易出錯(cuò)，學(xué)習(xí)比較吃力。

這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，他總是眼神憂郁，經(jīng)?？匆?jiàn)他坐在那發(fā)呆。從孩子奶奶的口中我知道了原因：他的父母陪了他一個(gè)暑假，開(kāi)學(xué)前幾天又回外地工作去了。爸爸媽媽走后，孩子傷心地哭了好幾天。

聽(tīng)了奶奶的話，我也覺(jué)得很心疼?！叭龢?biāo)高快課堂”樂(lè)育宣言中說(shuō)：教育有樂(lè)，成長(zhǎng)有樂(lè)。對(duì)待這樣一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，而且內(nèi)向、憂郁的小男孩，怎樣才能讓他“樂(lè)”起來(lái)呢？

作為老師，對(duì)于這樣一個(gè)父母不在身邊的孩子應(yīng)該傾注更多的關(guān)心與疼愛(ài)。課間休息的時(shí)候，我會(huì)坐下來(lái)與他談心；上晚自習(xí)的時(shí)候，我會(huì)幫他輔導(dǎo)功課；查宿舍的時(shí)候，我會(huì)幫他蓋好被子……通過(guò)一段時(shí)間的努力，我感覺(jué)孩子的情況有所好轉(zhuǎn)了，但我覺(jué)得最重要的任務(wù)還是應(yīng)該幫助他樹(shù)立起自信心。課堂上，只要孩子做得端端正正地聽(tīng)老師講課，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你上課好認(rèn)真??！”只要孩子能大膽地回答問(wèn)題，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你的想法很好！”只要孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真、整齊，我就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了！”每當(dāng)聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他總會(huì)會(huì)心地一笑，而此時(shí)我也覺(jué)得心里暖暖的。

在不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子有了變化：下課后他不再一個(gè)人坐在座位上，而是主動(dòng)與其他同學(xué)玩了；課堂上他不再目光呆滯，而是能夠主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。我覺(jué)得除了老師的照顧，同學(xué)的幫助也很重要。于是在安排小組和對(duì)子的時(shí)候，我把他和我們班的小班長(zhǎng)排在了一起。在老師沒(méi)法關(guān)照他的時(shí)候，總能看到他的對(duì)子認(rèn)真地給他講解，而他也總是很認(rèn)真地在聽(tīng)。

就這樣過(guò)了一段時(shí)間，他的臉上露出了笑容，課堂上回答問(wèn)題越來(lái)越積極了，聲音也越來(lái)越洪亮了，對(duì)子交流的時(shí)候他能張開(kāi)嘴巴說(shuō)出自己的想法了。有一次，學(xué)完一篇課文后，他急匆匆地跑到我面前，說(shuō)：“老師，我從課文中還找到了一對(duì)反義詞。”看著他自信的眼神，我覺(jué)得他說(shuō)的內(nèi)容已經(jīng)不重要了。

“欲求千里馬，需愛(ài)百里駒?！痹诶蠋熝劾?，千里馬和百里駒同樣重要，而百里駒更希望得到老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助?？v使以后百里駒不能成為千里馬，但他們也會(huì)展示出自己的精彩！