詹愛(ài)萍

（湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣津洋口小學(xué)）

一個(gè)班級(jí)往往都有那么幾個(gè)“老大難”，或沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)丟三落四；或書(shū)寫(xiě)極差，根本認(rèn)不清；或缺乏基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，一篇好文章被讀得支離破碎，寫(xiě)不出通順連貫的一段話，作文就更不用說(shuō)了。這在我任教的班級(jí)已經(jīng)不足為奇了，真所謂教師教得苦口婆心，可收效甚微。

然而，在批改了第一單元習(xí)作《早晨》之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，“老大難”也出了精品！楊雙（化名）家住菖蒲溪村，兄弟二人中排行老二，自小嬌慣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每次日記不是沒(méi)動(dòng)筆，就是三言?xún)烧Z(yǔ)，敷衍了事，讓人大傷腦筋。又改到他的日記了，不用說(shuō)我早已有了思想準(zhǔn)備?？梢槐樽x下去，我真是不敢相信。

“早晨，打開(kāi)大門(mén)，一團(tuán)霧不知從哪兒迎面襲來(lái)，連家門(mén)前的山也看不見(jiàn)了。我趕緊擦了擦眼睛，還是看不見(jiàn)，霧太大了……”

“我來(lái)到后面山坡上，只見(jiàn)三媽正背著一大背苕種要去種苕，我也想看看，于是跟了上去……”緊接著描述了三媽掏行子、放苕、掩土、蓋薄膜的一系列動(dòng)作，最后從三媽那漲紅的臉上、沾滿(mǎn)泥土的雙手發(fā)出感慨：種田人真辛苦。當(dāng)然和那些優(yōu)秀習(xí)作相比，他的這篇文章還有不少毛病。但對(duì)他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是精品了，實(shí)在讓人欣慰！

我想弄清楊雙是怎樣完成這次習(xí)作的，正好他媽媽送飯來(lái)了。媽媽首先肯定了文章是他自己寫(xiě)的，然后講了當(dāng)時(shí)的情景：楊雙起來(lái)得很早，對(duì)媽媽說(shuō)：“老師讓我們起個(gè)早，到周?chē)D(zhuǎn)一圈，我去看看有些什么。”媽媽當(dāng)然同意了。大約一個(gè)多小時(shí)后，他興沖沖地回來(lái)了，一頭扎進(jìn)房里，寫(xiě)下了這篇日記。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段在習(xí)作要求上非常注重個(gè)人體驗(yàn)和語(yǔ)文實(shí)踐，要求表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的，或印象最深、感受最深的內(nèi)容。因此，在習(xí)作指導(dǎo)課上，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生親自到生活中去。當(dāng)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生居住、生活的不同環(huán)境，讓他們談?wù)劀?zhǔn)備到哪兒。有的說(shuō)要到居住的村子周?chē)咭蛔?，有的說(shuō)和奶奶一起到集市賣(mài)菜，有的說(shuō)到媽媽餐館里幫忙……我對(duì)孩子們的想法大加鼓勵(lì)。孩子們?nèi)ジ惺芰?，去體驗(yàn)了，因而寫(xiě)出來(lái)的文章各具特色。我想如果沒(méi)有引導(dǎo)他們體驗(yàn)的過(guò)程，也絕對(duì)不會(huì)有“精品”，更不用說(shuō)“老大難”還能出“精品”了！