江蘇泰興市橫垛中心小學(xué)（225418） 周二凱

目前，多媒體作為一種相當(dāng)實(shí)用的教學(xué)輔助工具，在各學(xué)科的教學(xué)中都得到了廣泛的應(yīng)用，展示出強(qiáng)大的生命力。借助多媒體手段來進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象力，提升他們的欣賞水平。

一、多媒體在音樂教學(xué)中的必要性

1.運(yùn)用多媒體可以提升音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我國的國情，現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)依然是以課堂教學(xué)為主，教室或多或少會(huì)對(duì)藝術(shù)的開放性、多樣性有一些限制，而多媒體可以彌補(bǔ)這種天生的不足，是一種非常有效的輔助教學(xué)的手段。在運(yùn)用多媒體的音樂課堂上，小學(xué)生不再是簡單枯燥地學(xué)習(xí)一些樂理，也不是機(jī)械單調(diào)地進(jìn)行試唱。教師利用多媒體輔助教學(xué)，將一些枯燥的樂理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的形象的動(dòng)畫或聲音，使學(xué)生更容易消化、掌握知識(shí)，從根本上提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

音樂、繪畫等藝術(shù)類教育對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升有著極大的幫助。音樂教育的成功與否，在某種程度上決定了素質(zhì)教育的有效與否。教師利用多媒體進(jìn)行音樂課堂的教學(xué)，不但可以有效地給學(xué)生傳授音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還可以將一些主旋律的思想、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等傳播給學(xué)生，使他們從小就具備一定的鑒賞能力和識(shí)別水平，辯證地對(duì)待流行音樂和傳統(tǒng)音樂，從而提升他們的文化素養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體可以促進(jìn)音樂教學(xué)的改革

多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用雖然已經(jīng)有很多年了，也取得了一些教學(xué)效果，但多媒體仍然有很多更好的功能沒有被挖掘出來，這就要求我們教師在基層教育的工作中要不斷開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與、探索意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立新型有效的小學(xué)音樂教學(xué)模式，從而有效地促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革。

二、多媒體在音樂教學(xué)中的可行性

1.多媒體可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的運(yùn)用改變了以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容單一、方法單調(diào)、課堂氣氛沉悶的局面。多媒體通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，讓音符與文字相結(jié)合，讓聲音與圖片相融合，讓靜態(tài)的藝術(shù)形象跳動(dòng)起來，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)由抽象變得形象，由枯燥變得生動(dòng)。多媒體能將聲音和畫面結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體可以化抽象為直觀

多媒體的直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)改變了以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音像資料播放不便和彈奏樂器不足的缺點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。利用多媒體播放音樂和畫面，可以使學(xué)生身臨其境，給學(xué)生高品質(zhì)的音樂享受和審美體驗(yàn)。

3.多媒體可以增加上課容量、豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的大量運(yùn)用，使音樂課的教學(xué)容量得到了拓展，從而極大地豐富了教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充了學(xué)校的教學(xué)資源。在這種大容量的音樂課上，學(xué)生不僅開闊了視野，掌握了音樂的基礎(chǔ)理論和技能技巧，而且他們的音樂感觸、欣賞能力也得到很大的提高。在多媒體輔助教學(xué)的音樂課堂上，教師還可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需求，親自制作和編輯一些音樂片段，這些都極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。

4.運(yùn)用多媒體可以提高音樂課堂的教學(xué)效率

在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師在傳授一些樂理知識(shí)時(shí)，一般采用的是板書的形式。而教師在黑板上寫字，一方面會(huì)使手上沾滿粉筆灰，繼而影響教師使用樂器進(jìn)行演奏，另一方面需要占用大量的時(shí)間。黑板的容量有限，不能詳細(xì)具體地將教學(xué)內(nèi)容表述清楚，而且學(xué)生在等待板書的過程中也會(huì)不耐煩，這樣會(huì)使課堂的氣氛變得枯燥乏味。而充分利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，就可以改善這些弊端。教師可以利用多媒體制作教學(xué)課件，通過教學(xué)課件把音符、標(biāo)號(hào)、基本常識(shí)等知識(shí)以圖片和幻燈片的形式展示給學(xué)生，這樣既節(jié)約板書的時(shí)間，又有利于學(xué)生理解、掌握樂理知識(shí)，從而大大地提高音樂課堂的教學(xué)效率。

5.運(yùn)用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的想象力

在音樂欣賞中，學(xué)生不僅僅是簡單地聽音樂，而且要通過視覺、聽覺去感受、體驗(yàn)音樂之美，主動(dòng)地想象音樂表達(dá)的意境。教師利用多媒體輔助教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺感受，為啟發(fā)、豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力營造了良好的課堂氛圍。

三、結(jié)論

多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中是必要的，也是可行的，我們要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮多媒體在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用。另外，教師還應(yīng)在前人探索的成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂教材的變化和各個(gè)學(xué)校的現(xiàn)有條件，不斷努力探索高效實(shí)用的小學(xué)音樂課堂發(fā)展變革之路。