王忠寶，楊 旭

（遼寧大學，遼寧 沈陽 110036）

社會主義核心價值觀視域下的大學生價值取向引領(lǐng)

王忠寶，楊 旭

（遼寧大學，遼寧 沈陽 110036）

社會主義核心價值觀所倡導的富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，從國家、社會、個人三個方面提出了公民應(yīng)有的價值取向。需要結(jié)合高校思想政治教育的特點和青年大學生的基本情況，運用青年大學生喜聞樂見的方式，搭建青年人便于參與的平臺，開辟青年人樂于參與的渠道，積極推進理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，用社會主義核心價值觀所倡導的人生價值理念來引導青年大學生正確價值取向的形成。

社會主義核心價值觀；大學生價值取向；引領(lǐng)作用；途徑

黨的十八大提出的社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧的國家層面目標，倡導自由、平等、公正、法治的社會層面取向，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人層面價值準則。中共中央辦公廳2013年12月印發(fā)的 《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)，要“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。青年大學生是國家寶貴的財富，是國家和民族未來的希望，高等教育是國民教育的重要組成部分，社會主義核心價值觀對青年大學生的價值取向有著重要引領(lǐng)作用，需要分析青年大學生價值取向的現(xiàn)狀，依據(jù)社會主義核心價值觀所蘊含的教育理念，尋找有效的途徑，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，更是增強大學生價值觀教育針對性和實效性的時代召喚。

一、當代青年大學生價值取向存在的問題

當代青年大學生價值取向的現(xiàn)狀分析是研究社會主義核心價值觀現(xiàn)實教育意義的重要依據(jù)?！按髮W生價值取向是指青年學生對價值的追求、評價、選擇、認同一種傾向性態(tài)度,實質(zhì)上就是一個人以什么樣的人生態(tài)度來對待社會價值和自我價值,在現(xiàn)實生活中指導著自己的各類行為。今天我們分析大學生價值取向的現(xiàn)狀，不是用批判的視覺看問題，而是尋找大學生價值取向中，那些需要引領(lǐng)的積極向上的精神。”［1］

（一）當代青年大學生國家政治意識需要提高

當代青年大學生的國家政治態(tài)度是積極的，他們關(guān)心國家的前途和命運，接受新生事物，報紙、廣播、電視，特別是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取信息的重要工具。大多數(shù)學生對黨和政府的重大決策以及對重大事件的處理，能夠表示理解贊同和支持。政治思想上積極要求上進貫穿當代大學生成長的全過程。2015年全國大學生思想政治教育發(fā)展研究中心受教育部委托，采用網(wǎng)上調(diào)查與網(wǎng)下調(diào)查相結(jié)合、問卷調(diào)查與座談訪談相結(jié)合的方式，在京、津、黑、滬、浙、贛、魯、豫、鄂、粵、川、滇、陜、寧、新等15個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團對154所高校的25400余名學生展開問卷調(diào)查，邀請1080余名學生參與座談訪談?！罢{(diào)查顯示，高校學生充分信賴以習近平為總書記的黨中央治國理政能力，高度認可“四個全面”戰(zhàn)略布局，對2014年黨和政府工作紛紛點贊。對全面深化改革、全面從嚴治黨、全面依法治國表示樂觀的學生占比分別 84.7%、84.5%和81.9%?！保?］但是，也有部分青年大學生內(nèi)心認為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想是渺茫的，對中國特色社會主義理論缺乏興趣，雖然大多數(shù)贊成“人生價值在于奉獻”，但往往又未將其完全付諸行動。部分大學生把“掙很多錢”、“當官發(fā)財”作為人生幸福的標準，把奢侈、享樂作為人生追求的最大目標。

（二）當代青年大學生社會責任意識需要加強

黨的十八大報告明確提出培養(yǎng)大學生的社會責任意識。當代青年大學生社會責任意識整體上是好的。“調(diào)查顯示，高校學生立志成才意愿強烈，更加注重社會責任感和綜合能力的提升。社會責任感被學生列為學校最應(yīng)加強培養(yǎng)的11個選項之首。學生們對學校加強思想道德素質(zhì)、綜合能力、國際視野、人文素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的需求也較為迫切?！保?］社會責任是社會和諧的有利保障，每一個人都是社會群體的一份子，任何人都無法離開這個群體。只有每個人都對自己的言行負責，對社會、對別人抱有一種善意，想著自己如何回報社會，才是一種對社會負責的心態(tài)。近年來隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，出現(xiàn)了高收入階層，部分人以高消費為榮，大肆揮霍，加之少數(shù)輿論媒介的渲染和不正確引導，造成社會心態(tài)的躁動和失衡，大學生們價值觀念，消費觀念也受次沖擊和影響。

（三）當代青年大學生個人道德意識需要培養(yǎng)

當代青年大學生是國家寶貴的財富，長期的校園學習，促使這批青年人的人生價值取向依然處在形成和鞏固的階段。根據(jù)2015年髙校學生思想政治狀況滾動調(diào)查表明大學生思想主流持續(xù)積極健康向上，大學生總體的誠信狀況良好，然而隨著社會的腐敗和造假等不良風氣的出現(xiàn)，被視為一方凈土的大學校園逐漸出現(xiàn)了誠信意識淡薄的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為隨意違約、考試作弊、學術(shù)做假、助學貸款賴賬、人際交往虛假化以及求職作假等，這種現(xiàn)象需要引起我們高度重視。近年來大學生考試作弊問題嚴重，部分大學生抱有僥幸的心理，不斷提高作弊的手段和方式。大學生校園中不文明現(xiàn)象越來越多。比如在公共場所隨地吐痰、大聲喧嘩、亂扔垃圾、亂穿馬路、不按順序排隊上車、亂搶座和不讓座、社交場合不會用敬語雅語等現(xiàn)象。

二、社會主義核心價值觀對大學生價值取向的引領(lǐng)作用

社會主義核心價值觀倡導“富強、民主、文明、和諧”的國家價值目標，“自由、平等、公正、法治”的社會價值取向，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個人價值標準，分別從國家、社會、個人三個方面指出了社會主義公民應(yīng)有的價值取向。青年大學生是祖國的未來，是民族的希望。需要用社會主義核心價值觀所倡導的人生價值理念來正確引導青年大學生價值取向的形成。

（一）社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年大學生明確高尚的國家價值目標

社會主義主義核心價值觀所倡導的“富強、民主、文明、和諧”，是立足于國家層面提出了社會主義價值的目標所在，是黨和人民總結(jié)過去成功和失敗經(jīng)驗形成的智慧結(jié)晶，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標，在社會主義核心價值觀中居于最高層次。社會主義核心價值觀所蘊含的“富強、民主、文明、和諧”價值觀念可以引導青年大學生認同和踐行國家層面的價值目標，懂得“富強、民主、文明、和諧”的價值觀一方面吸收了古今中外的優(yōu)秀思想精華，同時帶有鮮明的社會主義性質(zhì)，與西方資本主義社會和古代中國所提倡的國家價值目標有著本質(zhì)的區(qū)別。

富強是指國家綜合國力強大和人民共同富裕，是社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，是中華民族千百年來不斷奮斗的目標，也是國家昌盛、人民幸福的物質(zhì)基礎(chǔ)。青年大學生需要正確區(qū)分社會主義富強觀與資本主義富強理念的實質(zhì)區(qū)別，社會主義富強以人民為主體，以共同富裕為目標。

民主是人類社會的美好訴求，社會主義核心價值觀所倡導的民主是人民民主，實質(zhì)和核心是人民當家作主，是創(chuàng)造人民美好幸福生活的政治保障。黨的十八大強調(diào)，人民民主是中國共產(chǎn)黨始終高揚的光輝旗幟，改革開放以來的人民民主，“成功開辟和堅持了中國特色社會主義政治發(fā)展道路，為實現(xiàn)最廣泛的人民民主確立了正確方向”。青年大學生需要牢牢樹立人民民主價值取向，區(qū)分人民民主與西方資本主義國家民主的差異。

文明特指人類所創(chuàng)造的精神財富，是社會進步和思想開化的重要標志，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支撐。黨的十八大把文明作為社會主義核心價值觀的一部分，體現(xiàn)了中國人民的整體利益和共同價值訴求，是當前社會發(fā)展的必然要求，社會主義核心價值觀所倡導的文明可以引導青年大學生正確認識精神文明對個人全面發(fā)展的重要意義、提升自身的文化修養(yǎng)，樹立自信的文明觀念，正確區(qū)分西方文明和中華傳統(tǒng)文明，既不片面排除也不全盤接受。

和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，蘊含著人與自然、人與社會和個人與自身的和諧關(guān)系，集中體現(xiàn)了勞有所得、病有所醫(yī)、學有所教、老有所養(yǎng)、住有所居的生動局面。社會主義核心價值觀所倡導的和諧價值理念可以引導青年大學生樹立正確的生態(tài)觀、高度的社會責任感和高尚的人生目標。

（二）社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年大學生形成正確社會價值取向

社會主義核心價值觀所倡導的“自由、平等、公正、法治”，是中國特色社會主義的核心價值追求，是中國共產(chǎn)黨堅持的科學發(fā)展、以人為本、執(zhí)政為民、依法治國偉大實踐的集中體現(xiàn)。社會主義核心價值觀所蘊含的自由、平等、公正、法治的價值理念是社會層面的價值取向，對于青年大學生價值取向的形成具有著重要引導作用。

自由是人類社會的共同夙愿，是社會主義的崇高價值追求?！白杂捎兄S富的內(nèi)涵，包括了人的需要和能力、人的素質(zhì)和個性、人的社會交往等方面的自由全面發(fā)展”。［4］社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展成為自由的重要基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀所蘊含的自由理念可以引領(lǐng)青年大學生懂得，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)發(fā)展是自由的基礎(chǔ)，而不斷創(chuàng)新的自由理念是社會物質(zhì)發(fā)展的條件。

平等是指公民在法律面前一律平等，尊重和保障社會主體的權(quán)利，人人依法享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。平等理念在社會主義核心價值觀中還包含消滅剝削，消滅階級差別的含義。平等的價值理念可以引領(lǐng)青年大學生充分認識到，投身社會的發(fā)展中，所有人既面臨著機遇同時也有挑戰(zhàn)，但是人人在法律面前都是平等的，青年人應(yīng)該拋棄怨天尤人逃避現(xiàn)實的習慣，應(yīng)當提升自信與自覺，勇于面對現(xiàn)實和未來。

公正是基于人的平等地位和平等權(quán)利的公平正義?！霸诤椭C社會建設(shè)中踐行公平正義，就是力求權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平、分配公平，力求個人正義和制度正義”。［5］黨的十八大報告明確提出：“要堅持社會主義基本經(jīng)濟制度和分配制度，調(diào)整國民收入分配格局，加大再分配調(diào)節(jié)力度，著力解決收入分配差距較大問題，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進”公正的社會主義核心價值觀念可以引導青年大學生了解公正對于社會主義事業(yè)的發(fā)展和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要意義，促進青年大學生形成正確的社會價值取向。

法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設(shè)來維護和保障公民的根本利益，是實現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。社會主義核心價值觀中所蘊含的法治觀可以“引導大學生認同和踐行社會主義法治觀，首先要使他們重視法制，遵守法制，做到有法必依、違法必究；其次，還要引導他們把加強法制作為價值目標，做到要用法律規(guī)范來作為自己的行為準則”［6］。

（三）社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年大學生遵守基本的個人價值準則

社會主義核心價值觀所倡導的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是從個人行為層面從社會主義核心價值觀基本理念凝練成的公民基本道德規(guī)范，覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準則。青年大學生是國家寶貴的人才資源，肩負著祖國和民族的希望，大學時期也是青年人人生觀和價值觀形成和鞏固的關(guān)鍵時期，需要通過社會主義核心價值觀所倡導的社會道德規(guī)范引導青年大學生在日常學習生活和社會實踐活動中弘揚真善美、批判假惡丑，自覺履行社會和家庭責任，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，形成積極向上的人生價值取向。

愛國是我們中華民族一直信奉的重要價值觀，是基于個人對自己祖國的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準則。社會主義核心價值觀所倡導的愛國主義價值取向，可以引導青年大學生認真學習中國特色社會主義理論，正確認識社會主義制度的優(yōu)越性，始終堅持中國特色社會主義道路，堅定理論自信、道理自信和制度自信。引導青年大學生踐行愛國價值觀，培養(yǎng)青年大學生對祖國的疆土、人民、民族文化以及社會主義制度的熱愛，在愛國主義的旗幟只下團結(jié)起來,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準則的價值評價，社會主義核心價值觀所倡導的敬業(yè)觀是要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會。對于青年大學生而然，敬業(yè)就是要求青年學生能夠把學習專業(yè)知識作為自己的任務(wù)，讓青年大學生在專業(yè)知識學習中增強自己的責任意識，把學習作為首要任務(wù)，通過刻苦學習不斷增強自身的本領(lǐng)，實現(xiàn)履行公民職責和實現(xiàn)自我提升的統(tǒng)一。

誠信是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。對于大學生而言，誠信對其全面發(fā)展至關(guān)重要。引導大學生踐行誠信價值觀，必須深刻了解誠信觀的實踐要求和要義，引導大學生在日常學習生活中自覺樹立誠信為本的道德觀念，正確處理好學習生活中義與利問題，從而將誠信轉(zhuǎn)內(nèi)化為自身的內(nèi)心信念，自覺遵守基本的誠信要求。

友善要求人與人相處中，應(yīng)互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心、和睦友好。社會主義核心價值觀所倡導的友善，可以引導青年大學生待人態(tài)度要熱情友好。懂得友善的態(tài)度往往會使交往對象感到內(nèi)心的溫暖，這種溫暖的傳遞也將會促進人與人之間的和諧。學會從善意的角度去理解他人，不僅可以減少因交往而產(chǎn)生的某些傷害，而且有利于促進大學生自身不斷地向善，珍視友誼。

三、社會主義核心價值觀對大學生價值取向的引領(lǐng)途徑

社會主義核心價值觀對青年大學生價值取向的引領(lǐng)具有著重要作用，培養(yǎng)什么樣的人是辦學者首先要考慮的問題。從根本上講，培養(yǎng)什么樣的人是高校育人觀決定的。［7］《意見》指出：“注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，注重政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入人們生產(chǎn)生活和精神世界，激勵全體人民為奪取中國特色社會主義新勝利而不懈奮斗?！边@是面向全社會開展社會主義核心價值觀學習的途徑和方法?！皥猿致?lián)系實際，區(qū)分層次和對象，加強分類指導，找準與人們思想的共鳴點、與群眾利益的交匯點，做到貼近性、對象化、接地氣。”在高校中，如何踐行和培養(yǎng)青年大學生社會主義核心價值觀，需要在《意見》的整體規(guī)劃下，結(jié)合高校思想政治教育的特點和青年大學生的基本情況，不斷創(chuàng)新新方法，善于運用青年大學生喜聞樂見的方式，搭建青年人便于參與的平臺，開辟青年人樂于參與的渠道，積極推進理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，增強工作的吸引力感染力。

（一）加強制度化建設(shè)，構(gòu)建社會主義核心價值觀對青年大學生價值取向引領(lǐng)的長效性

社會主義核心價值觀對青年大學生價值取向引領(lǐng)需要以制度化建設(shè)為途徑，只有構(gòu)建了社會主義核心價值觀對青年大學生價值取向發(fā)揮引領(lǐng)作用的制度，才能保證青年大學生價值觀引領(lǐng)工作的長效發(fā)展。制度是切實落實、貫徹社會主義核心價值觀的根本保障。制定社會主義核心價值觀融入大學課程和教材的制度，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。編寫出一系列關(guān)于社會主義核心價值觀的教材和讀物，讓青年大學生更多的接觸和學習社會主義核心價值觀，通過對知識的學習，達到自我道德情操的形成。

構(gòu)建大學生社會主義核心價值觀的考核與評價體系。包括兩個層面：一是在個體層面考核、評價大學生學習、實踐社會主義核心價值觀的成果；二是從學校宏觀層面考查同學們培育社會主義核心價值觀的整體效果。以考核評價體系為基礎(chǔ)構(gòu)建獎懲機制，把針對大學生的考核情況與學校資源分配直接掛鉤，讓考核優(yōu)秀者在資源分配中處于優(yōu)先地位，給予他們有效激勵。構(gòu)建以宣傳社會主義核心價值觀為目標的校園文化活動載體，形成持久的活動制度。豐富多彩的校園文化活動形式使得社會主義核心價值觀能夠深入和內(nèi)化到大學生當中，進一步推進青年大學生積極向上價值取向的形成。

（二）建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，推進社會主義核心價值觀對青年大學生價值取向引領(lǐng)的實效性

對于大學生培養(yǎng)社會主義核心價值觀而言，教師發(fā)揮著為人師表的重要示范作用。一方面，教師要盡心盡力完成自己的本職工作，對待教學工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，愛崗盡責。另一方面，教師必須樹立高尚的道德情操，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)實施師德師風建設(shè)工程?！皥猿謳煹聻樯?，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，健全教師任職資格準入制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評價的首要內(nèi)容，形成師德師風建設(shè)長效機制。著重抓好學校黨政干部和共青團干部，思想品德課、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任隊伍建設(shè)。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人”。充分發(fā)揮高校教師隊伍對青年大學生在學習和踐行社會主義核心價值觀過程中的示范引導作用。

（三）搭建學校、家庭、社會三位一體的育人平臺，推進社會主義核心價值觀對青年大學生價值取向引領(lǐng)的全面性

《意見》明確指出：“完善學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導廣大家庭和社會各方面主動配合學校教育，以良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力”。青年大學生在個人成長的過程中，不僅僅需要高校發(fā)揮重要教育引導作用，同時也面臨著家庭與社會對青年人成長的影響和引導。社會環(huán)境對大學生的文化價值觀有著重要影響，通過營造、凈化社會文化氛圍促進大學生文化價值的形成。［8］如何更好的發(fā)揮家庭和社會對青年大學生社會主義核心價值觀的踐行和培育，成為引導青年大學生價值取向的重要途徑。學校和學生家庭之間需要建立暢通的聯(lián)系渠道。通過學工部門收集學生家庭信息、建立信息數(shù)據(jù)庫，以便一旦發(fā)現(xiàn)問題，學校能夠和家庭進行及時有效的溝通。學校可以通過家長會和家訪的方式走進學生家庭，走近學生家長，可以邀請學生家長共同參與校園文化建設(shè)，特別是參與以社會主義核心價值觀為主題的活動，要求學生在家庭生活中孝順父母、關(guān)愛鄰居，實踐社會主義核心價值觀。

［1］王忠寶.中國傳統(tǒng)文化對當代大學生價值取向引領(lǐng)作用分析［J］.渤海大學學報，2013，（4）：111-114.

［2］［3］2015年髙校學生思想政治狀況滾動調(diào)查表明大學生思想主流持續(xù)積極健康向上［EB/OL］.http：//www.gov.cn/xinwen/2015-05/31/content_2870961.htm.

［4］［6］彭俊樺.大學生社會主義核心價值觀踐行研究［D］.福州：福建師范大學，2014：102、105.

［5］羅國杰.社會主義和諧社會核心價值體系研究［M］.北京：中國人民出版社，2012：244.

［7］袁廣林.高校文化管理的核心：價值引領(lǐng)［J］.現(xiàn)代教育管理，2012，（2）：3.

［8］張發(fā)欽，王春江.多元文化背景下大學生文化價值觀的培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代教育管理，2009，（10）：94.

（責任編輯：李作章；責任校對：趙曉梅）

Value Orientation of College Students from the Perspective of the Socialist Core Values

WANG Zhongbao，YANG Xu

（Liaoning University，Shenyang Liaoning 110036）

Socialist core values advocated a strong，prosperous，democratic，civilized and harmonious，freedom，equality，justice，rule of law，patriotic，dedicated，honest，friendly，from the state，society，individual three aspects putforward the value orientation of the citizens. Need according to the characteristics of the ideological and political educationand the basic conditions of young college students，with the method of young college students’favor，to set up aplat form for young people to participate in，open up the channels for young people’s willing to participate in，activelypromote the concept innovation，means，with the socialist core values of the life value concept to guide the young collegestudents the formation of the correct value orientation.

socialist core values；college students’value orientation；leading role；way

G643.1

A

1674-5485（2015）11-0124-05

王忠寶（1980-），男，遼寧鳳城人，遼寧大學歷史學院講師，遼寧大學經(jīng)濟學院博士生，主要從事高校思想政治教育研究；楊旭（1984-），男，遼寧阜新人，遼寧大學歷史學院助教，主要從事高校思想政治教育研究。